Новости

ВНИМАНИЕ! Вы находитесь на устаревшей версии сайта, которая не обновляется с 01.09.2022.
Рекомендуем Вам посетить наш новый сайт https://peterson.institute/

Купить литературу на PETERSONBOOKS.RU

Регистрация на курсы

23.12.2009
Высшее образование привязывает к интернету
Пользователи, проводящие в Сети больше всего времени, являются самыми образованными - 90% людей с высшим образованием регулярно выходят в интернет. Об этом говорится в новом исследовании Eurostat.

18.12.2009
Видеоинтервью с руководителем отдела по дошкольному образованию Кочемасовой Еленой Евгеньевной
Руководитель отдела по дошкольному образованию АПК и ППРО "Школа 2000...", автор учебных пособий по математике «Игралочка», по ознакомлению с окружающим миром «Здравствуй, мир!», Елена Евгеньевна Кочемасова, отвечает на многочисленные вопросы родителей.

17.12.2009
Директор школы должен стать эффективным менеджером?
В соответствии с планами Минобразования, в самое ближайшее время все образовательные учреждения будут переведены в статус автономных некоммерческих учреждений и затем полностью выведены за рамки бюджета в режим конкурсного финансирования и полной финансовой самостоятельности. То есть, директор школы станет менеджером учебной фирмы, работающей на свободном рынке.

17.12.2009
Только 50% россиян довольна качеством школьного образования
Россияне неоднозначно оценивают ситуацию в системе школьного образования. Так, 38% считают, что она складывается позитивно, а 49% не удовлетворены ситуацией в российской школе. Опасения характерны, в первую очередь, для 35 – 59-летних россиян, москвичей и петербуржцев. Таковы данные опроса, проведенного Всероссийским центром изучения общественного мнения (ВЦИОМ).

17.12.2009
Определены правила приёма и перечень вступительных экзаменов в вузы на 2010 год
Определены правила приёма и перечень вступительных испытаний в образовательные учреждения высшего профессионального образования, имеющие государственную аккредитацию, в 2010 году (приказы Минобрнауки России от 21 октября 2009 г. N 442 и от 28 октября 2009 г. N 505).

14.12.2009
ЦСДП «Школа 2000…» проводит всероссийский конкурс педагогического мастерства "Мой лучший урок"

Благотворительный фонд наследия Менделеева, Центр системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…», Российский химико-технологический университет имени Д.И.Менделеева, Московский институт открытого образования, химфак МГУ им. М.В.Ломоносова, редакции журналов "Вестник образования России", «Современный урок», Центр "Педагогический поиск" при поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации и Федерального агентства по образованию, проводят IV Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогов "Мой лучший урок".

09.12.2009
Состоялись курсы для педагогов – психологов начальной и средней школы
23 ноября – 2 декабря 2009 года в Центре системно-деятельностной педагогики «Школа 2000...» АПК и ППРО состоялись курсы для педагогов – психологов начальной и средней школы, детских садов по теме «Психологическое сопровождение реализации деятельностного метода обучения «Школа 2000…» (72 ч)

04.12.2009
Вручены Премии Правительства в области образования за 2009 год
02 декабря в Белом доме вице-премьер Александр Жуков и министр образования и науки Андрей Фурсенко вручили ученым, ректорам вузов и педагогам 20 премий правительства. Премии правительства РФ в области образования получили 140 ученых и педагогов.Лауреатами стали авторы учебников, монографий, учебных пособий, разработчики учебно-методических комплектов в различных областях образования.

02.12.2009
Абитуриенты, живущие за рубежом, смогут сдавать часть ЕГЭ через интернет
Министерство образования и науки РФ рассматривает возможность приема ЕГЭ по Интернету у молодых людей, живущих за рубежом и желающих поступить в российские вузы, сообщил во вторник глава ведомства Андрей Фурсенко, выступая на Конгрессе соотечественников в Москве.

02.12.2009
Педагогическая олимпиада "Учитель 21 века"
Педагогическая Интернет-олимпиада (ПИО) - система творческих конкурсов, проводимых по сети Интернет для учителей-предметников и студентов педагогических вузов, стремящихся в проектной форме повысить свою квалификацию в области ИКТ - освоить сетевые технологии и образовательные сервисы Интернета и научиться использовать их для организации учебно-проектной деятельности школьников. Конкурсы будут проходить на основе образовательных сервисов и технологий Интернета и предполагают коллективную сетевую деятельность педагогов из различных регионов страны.

Согласно данным нового исследования Европейского статистического агентства Eurostat, 90% жителей Евросоюза с высоким уровнем образования регулярно пользуются Сетью. Это в 2 с лишним раза больше, чем среди граждан ЕС без университетских дипломов.

Аналитики отмечают, что такие показатели справедливы для всех возрастных группы в среднем, хотя люди в возрасте от 16 до 24 лет, у которых, как правило, меньше всего дипломов, являются наиболее активными в интернете по сравнению со старшими поколениями.

Исследователи отмечают, что отчасти это объясняется тем, что ИТ-образование в учебных заведениях часто играет значительную роль, побуждая человека и далее изучать компьютеры и Сеть. Кроме того, многие люди с низким уровнем образования или вообще без него иногда не могут позволить себе иметь компьютер и доступ к Сети.

Всего в 27 странах Евросоюза доступ к Сети имеет 65% населения. Это на 5% превышает показатели за прошлый год. В среднем, ежегодно этот показатель растет на 5–6%. К широкополосным соединениям подключены 56% всех жителей ЕС — на 7% больше, чем в прошлом году.

90% жителей Евросоюза с высоким уровнем образования регулярно пользуются Сетью

Также в отчете говорится, что около половины всего населения ЕС использовали интернет для поиска информации о товарах или услугах. Делали покупки в Сети примерно 40% европейцев.

При этом чаще всего они заказывали услуги, связанные с путешествиями и отдыхом (51%), одежду и спортивные товары (46%), товары для дома (47%), билеты (35%), книги и журналы (33%).

Около трети всех опрошенных заявили, что не использовали Сеть для приобретения чего-либо из-за беспокойства по поводу безопасности своих транзакций.

CNews
[~DETAIL_TEXT] =>
Пользователи, проводящие в Сети больше всего времени, являются самыми образованными - 90% людей с высшим образованием регулярно выходят в интернет. Об этом говорится в новом исследовании Eurostat.

90% жителей Евросоюза с высоким уровнем образования регулярно пользуются Сетью

Видеоинтервью с Еленой Евгеньевной Кочемасовой

Видеоинтервью с Людмилой Георгиевной Петерсон

Директор Центра системно-деятельностной педагогики АПК и ППРО, доктор педагогических наук, научный руководитель Ассоциации "Школа 2000...", лауреат премии Президента РФ в области образования.

Видеоинтервью с Мариной Андреевной Кубышевой

Заместитель директора Центра системно-деятельностной педагогики АПК и ППРО по научно-методической работе,

кандидат педагогических наук.

Страничка нашего центра на Видео хостинге RuTube - www.sch2000.rutube.ru
[~DETAIL_TEXT] =>
Руководитель отдела по дошкольному образованию АПК и ППРО "Школа 2000...", автор учебных пособий по математике «Игралочка», по ознакомлению с окружающим миром «Здравствуй, мир!», Елена Евгеньевна Кочемасова, отвечает на многочисленные вопросы родителей.

Видеоинтервью с Еленой Евгеньевной Кочемасовой

Видеоинтервью с Людмилой Георгиевной Петерсон

Видеоинтервью с Мариной Андреевной Кубышевой

Заместитель директора Центра системно-деятельностной педагогики АПК и ППРО по научно-методической работе,

Из-за такого рода нововведений российская система обучения в средней школе в последнее время неуклонно движется к уровню образования, предлагаемого гражданам в отсталых странах. По мнению учителей, современная школа не готова в полной мере выступать в системе отношений «заказчик – исполнитель».

Одну из главных проблем российского среднего образования учителя видят в стремлении Минобрнауки «перекинуть» обязательства, прописанные в Конституции, на местный уровень и в целом сократить до минимума свои обязательства перед гражданами.

www.regions.ru

[~DETAIL_TEXT] =>
В соответствии с планами Минобразования, в самое ближайшее время все образовательные учреждения будут переведены в статус автономных некоммерческих учреждений и затем полностью выведены за рамки бюджета в режим конкурсного финансирования и полной финансовой самостоятельности. То есть, директор школы станет менеджером учебной фирмы, работающей на свободном рынке.

www.regions.ru

За два года произошли положительные сдвиги в оценках проблемного поля сферы школьного образования. Так, россияне стали реже упоминать о недоступности школьного образования, слабой материально-технической базе школ, низкой квалификации педагогов и их материальных проблемах.

Стоит отметить, что относительное большинство россиян не могут назвать «слабые места» в системе отечественного школьного образования (43%). Впрочем, как и все нововведения, новая система проверки знаний (ЕГЭ) тревожит часть опрошенных (10%).

Некоторые респонденты также обеспокоены нестабильностью и недостаточной проработкой учебных программ, низким качеством образования, коррупцией и недостаточным вниманием к воспитанию учащихся. К числу наименее значимых для наших сограждан проблем школы можно отнести слабую преемственность между этапами образования, несоответствие образования общественным запросам.

5баллов.ру

[~DETAIL_TEXT] =>
Россияне неоднозначно оценивают ситуацию в системе школьного образования. Так, 38% считают, что она складывается позитивно, а 49% не удовлетворены ситуацией в российской школе. Опасения характерны, в первую очередь, для 35 – 59-летних россиян, москвичей и петербуржцев. Таковы данные опроса, проведенного Всероссийским центром изучения общественного мнения (ВЦИОМ).

5баллов.ру

Порядок приема граждан в имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения высшего профессионального образования

Порядок проведения единого государственного экзамена

Перечень вступительных испытаний в образовательные учреждения высшего профессионального образования, имеющие государственную аккредитацию

Министерство образования и науки Российской Федерации
[~DETAIL_TEXT] =>
Определены правила приёма и перечень вступительных испытаний в образовательные учреждения высшего профессионального образования, имеющие государственную аккредитацию, в 2010 году (приказы Минобрнауки России от 21 октября 2009 г. N 442 и от 28 октября 2009 г. N 505).

"Впервые в истории отечественного образования правила приёма были определены так рано. Это позволит ребятам раньше определиться со своим выбором и лучше подготовиться к предстоящим экзаменам", - отметил директор Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России Игорь Реморенко.

До 1 февраля все российские вузы опубликуют на своих сайтах в сети Интернет правила приёма, направления подготовки в соответствии с лицензией, а также перечень вступительных испытаний по каждому направлению подготовки. Вуз вправе установить три или четыре вступительных испытания на каждое направление подготовки, в т.ч. русский язык и профильный экзамен.

По мнению Игоря Реморенко, "В целом, новые подходы к приёму в высшую школу ориентированы на расширение возможностей ребят: в условиях серьёзного демографического спада именно их выбор служит основным критерием для оценки качества образования в вузах".

"Новый перечень вступительных испытаний ориентирован на новые стандарты высшего образования, которые сейчас активно разрабатываются и принимаются. Данный перечень экзаменов будет более удобным для ребят: сдав определённые экзамены, абитуриент будет иметь возможность выбрать из большого перечня специальностей", - подчеркнул Игорь Реморенко.

В целом, по сравнению с правилами 2009 года, серьёзных изменений немного: уменьшится число этапов зачисления в вузы с трёх до двух; введена возможность для вузов устанавливать минимальный порог баллов не только по профильному, но и по непрофильным предметам; уменьшена доля поступающих по целевому приёму с 30 до 20%; зафиксирована норма о подаче заявлений в пять вузов на три конкурса в каждом.

Проект приказа Минобрнауки России о правилах приёма в российские вузы был опубликован на сайте Министерства 4 сентября 2009 года. Все желающие могли направить свои предложения и замечания в Министерство, которые внимательно изучались и учитывались при выработке итогового текста. Проект приказа также обсуждался на коллегии Минобрнауки России 7 октября 2009 года.

Благотворительный фонд наследия Менделеева, Центр системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…», Российский химико-технологический университет имени Д.И.Менделеева, Московский институт открытого образования, химфак МГУ им. М.В.Ломоносова, редакции журналов "Вестник образования России", «Современный урок», Центр "Педагогический поиск" при поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации и Федерального агентства по образованию, проводят, с 12 по 19 декабря, IV Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогов "Мой лучший урок", который посвящён Году Учителя в России.

Информационно-образовательная программа конкурса основана на системно-деятельностом методе ЦСДП «Школа 2000…».

На конкурсе представлены:

сценарии уроков (с приложениями)
описание современных приемов и методов образования;
описания организации творческой деятельности учащихся;
описания педагогических идей и инициатив;
новые методики и технологии обучения;
описание результативных современных приемов и методов использования информационных технологий;
материалы по методическому обеспечению педагогических образовательных технологий;
методики оценки эффективности уроков.

Целями всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогов являются:

повышения качества образования;
повышения профессионального мастерства педагогов;
совершенствования и развития профильного обучения в современной школе;
совершенствования научно-методического обеспечения образовательно-воспитательного процесса;
выявления и распространения передового педагогического опыта;
внедрения и распространения современных инновационных образовательных технологий в практику учебно-воспитательного процесса;
поддержки творчески работающих педагогов и подъема престижа учительской профессии.

В программе конкурса принимают участие сотрудники Центра СДП «Школа 2000…»: Л.Г. Петерсон, М.А.Кубышева, Е.Е. Кочемасова , Л.А. Грушевская , А.И. Шушковская, Л.Ю. Харитонова, Н.В. Посполита и другие.

Великий русский учёный Д.И.Менделеев назвал три свои основные службы Родине. Ими стали: ОБРАЗОВАНИЕ, НАУКА, ПРОМЫШЛЕННОСТЬ. По вопросам образования написаны многочисленные статьи и работы учёного. Актуальность их сегодня не вызывает сомнений. В честь заслуг Д.И.Менделеева перед образованием, и в связи с празднованием «Года учителя в России» - благотворительный фонд наследия Менделеева учредил Медаль «За службу образованию». Данную награду получат победители конкурса «Мой лучший урок».

[~DETAIL_TEXT] =>

Благотворительный фонд наследия Менделеева, Центр системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…», Российский химико-технологический университет имени Д.И.Менделеева, Московский институт открытого образования, химфак МГУ им. М.В.Ломоносова, редакции журналов "Вестник образования России", «Современный урок», Центр "Педагогический поиск" при поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации и Федерального агентства по образованию, проводят, с 12 по 19 декабря, IV Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогов "Мой лучший урок", который посвящён Году Учителя в России.

На конкурсе представлены:

сценарии уроков (с приложениями)
описание современных приемов и методов образования;
описания организации творческой деятельности учащихся;
описания педагогических идей и инициатив;
новые методики и технологии обучения;
описание результативных современных приемов и методов использования информационных технологий;
материалы по методическому обеспечению педагогических образовательных технологий;
методики оценки эффективности уроков.

Целями всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогов являются:

повышения качества образования;
повышения профессионального мастерства педагогов;
совершенствования и развития профильного обучения в современной школе;
совершенствования научно-методического обеспечения образовательно-воспитательного процесса;
выявления и распространения передового педагогического опыта;
внедрения и распространения современных инновационных образовательных технологий в практику учебно-воспитательного процесса;
поддержки творчески работающих педагогов и подъема престижа учительской профессии.

[DETAIL_TEXT_TYPE] => html [~DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] =>

[~PREVIEW_TEXT] =>

23 ноября – 2 декабря 2009 года в Центре системно-деятельностной педагогики «Школа 2000...» АПК и ППРО состоялись курсы для педагогов – психологов начальной и средней школы, детских садов по теме «Психологическое сопровождение реализации деятельностного метода обучения «Школа 2000…»

На курсах приняли участие педагоги-психологи из г. Москвы, г. Серпухова и г. Химки.

Основной целью курсов было ознакомление психологов с механизмами реализации единого подхода в работе психолога и согласованности всех структур по сопровождению технологии деятельностного метода в образовательном процессе.

Уникальность данных курсов заключалась в том, что психологи смогли согласовать свою работу в контексте реализации новых целей образования с работой заместителей директоров и всего педагогического коллектива в целом, так как курсы психологов проходили одновременно с курсами для заместителей директоров по проблеме: «Управление инновационным процессом в образовательном учреждении при реализации дидактической системы деятельностного метода «Школа 2000…». Это позволило представить целостную картину сопровождения реализации деятельностного метода «Школа 2000…» и согласовать действия всех участников учебно-воспитательного процесса.

Все занятия проходили в активной форме. Большой интерес наших коллег вызвали практические занятия по психологической диагностике, а также просмотр видеоуроков с последующим анализом как с точки зрения реализации новой педагогической технологии деятельностного метода, так и с психологической точки зрения.

В рамках курсов были организованы выезды в общеобразовательные школы г. Москвы, где слушатели курсов имели возможность увидеть открытые уроки, принять участие в психолого-педагогическом консилиуме, в практической форме познакомиться с коррекционно-развивающей работой психолога, поучаствовать в мастер-классе по проведению родительского собрания по теме: «Что значит «уметь учиться».

Для психологов дошкольных образовательных учреждений были организованы выезды в детские сады г. Москвы, а также творческие встречи с одним из авторов программы «Школа 2000…» для дошкольников – Еленой Евгеньевной Кочемасовой.

Все наши коллеги очень активно принимали участие в работе курсов. Благодаря тому, что в программу курсов были включены практические и тренинговые занятия, участники имели возможность отработать приобретенные умения и навыки, а также обменяться опытом работы.

По окончании курсов слушатели:

Ознакомились с дидактической системой деятельностного метода «Школа 2000…» как конкретизацией общей методологической версии теории деятельности Г.П. Щедровицкого, О.С. Анисимова (способ построения, технология деятельностного метода обучения, система дидактических принципов, типология уроков, связь с известными педагогическими системами и технологиями обучения, «открытый» УМК «Школа 2000…»).
Познакомились с типологией уроков, разработанной в рамках дидактической системы деятельностного метода, в т.ч. по программе «МИД».
Выявили требования, предъявляемые к организации учебного процесса на всех ступенях обучения, которые обеспечивают сохранение и поддержку здоровья учащихся этой возрастной категории, и возможность их реализации в рамках реализации дидактической системы «Школа 2000...».
Изучили систему комплексного мониторинга психического развития детей и личностных новообразований с точки зрения реализации развивающей функции образования.
Познакомились с моделью психологической службы в условиях реализации технологии деятельностного метода. Раскрыли содержание основных направлений деятельности психолога, их особенности в образовательном процессе по программе «Школа 2000…».

Мы выражаем благодарность всем образовательным учреждениям ГОУ Д/С №2320, ГОУ СОШ №1234, СОШ №1065, СОШ №1245 за теплый прием и высокий уровень организации мероприятий!

Слушатели поблагодарили Центр системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…» за прекрасно организованные курсы и выразили большое желание приехать на углубленные курсы практической направленности.

Мы обязательно учтем все пожелания наших коллег-психологов!

Приведем несколько отзывов наших коллег:

«Спасибо большое за курсы! Желаем всем здоровья, удачи и творческих успехов! Вся информация была очень полезна и необходима в работе психолога, сопровождающего реализацию деятельностного метода обучения «Школа 2000…» (Отзыв от группы)

«Спасибо! Курсы были очень полезны и нужны! Думаю, что обучение на таких курсах должен пройти каждый психолог, участвующий в эксперименте по сопровождению деятельностного метода обучения. (Шейнина Н.Р., педагог-психолог ГОУ д/с №1504, г. Москва)

«Работа была очень продуктивна. Информация, полученная на курсах, обязательно пригодится в работе. Спасибо большое всем лекторам!» (Агеева Л.А., ГОУ д/с № 600, г. Москва)

«Большое спасибо за доступную содержательную информацию, которая пригодится на практике!» (Короткова А.Ж., педагог-психолог, ГОУ д/с№2320,г. Москва)

«Спасибо! Получила представление о деятельностном методе и навыки по психологическому сопровождению. Надеюсь выйти на более высокий уровень работы по психологическому сопровождению эксперимента» (Ливитина Г.В., педагог-психолог, ГОУ СОШ №1018)

[~DETAIL_TEXT] =>

По окончании курсов слушатели:

Ознакомились с дидактической системой деятельностного метода «Школа 2000…» как конкретизацией общей методологической версии теории деятельности Г.П. Щедровицкого, О.С. Анисимова (способ построения, технология деятельностного метода обучения, система дидактических принципов, типология уроков, связь с известными педагогическими системами и технологиями обучения, «открытый» УМК «Школа 2000…»).
Познакомились с типологией уроков, разработанной в рамках дидактической системы деятельностного метода, в т.ч. по программе «МИД».
Выявили требования, предъявляемые к организации учебного процесса на всех ступенях обучения, которые обеспечивают сохранение и поддержку здоровья учащихся этой возрастной категории, и возможность их реализации в рамках реализации дидактической системы «Школа 2000...».
Изучили систему комплексного мониторинга психического развития детей и личностных новообразований с точки зрения реализации развивающей функции образования.
Познакомились с моделью психологической службы в условиях реализации технологии деятельностного метода. Раскрыли содержание основных направлений деятельности психолога, их особенности в образовательном процессе по программе «Школа 2000…».

Мы обязательно учтем все пожелания наших коллег-психологов!

Приведем несколько отзывов наших коллег:

Однако другие работы были не менее интересны, а среди авторов немало звезд. Так, академик РАМН, директор Центрального НИИ эпидемиологии Валентин Покровский в составе авторского коллектива был награжден за создание комплекта учебников "Инфекционные болезни и эпидемиология" для вузов и ссузов. Также среди награжденных - президент Российского экологического фонда "ТЕХЭКО", 12-й чемпион мира по шахматам Анатолий Карпов, глава Комитета Совета Федерации по образованию и науке Хусейн Чеченов, президент Российской академии образования Николай Никандров, директор гимназии N 56 Санкт-Петербурга Майя Пильдес, министр образования и науки Красноярского края Вячеслав Башев, ректор Брянского государственного технического университета Александр Лагерев, ректор Московского государственного технологического университета "Станкин" Сергей Григорьев.

Темы отмеченных работ - самые разные. Здесь и использование электронных ресурсов для подготовки и международной сертификации преподавателей вузов, и оптимизация педагогического процесса в классическом университете, и комплект пособий по криптографии и средствам защиты информации, и даже учебник для вузов по "практическим воплощениям тепло- и массообменных процессов в холодильной технологии пищевых продуктов".

В число 20 работ, отмеченных Премиями, входят 2 разработки, участие в которых принимали сотрудники ФГУ ГНИИ ИТТ "Информика": Кулагин Владимир Петрович - за создание научно-практической разработки "Комплексная модель информатизации образования: учитель - школа - муниципалитет - регион" и Башмаков Александр Игоревич - за комплекс научно-методических и практических работ "Разработка методологии и средств креативной педагогики, обеспечивающей развитие творческих способностей учащихся в системе высшего профессионального образования".

Российская газета

[~DETAIL_TEXT] =>
02 декабря в Белом доме вице-премьер Александр Жуков и министр образования и науки Андрей Фурсенко вручили ученым, ректорам вузов и педагогам 20 премий правительства. Премии правительства РФ в области образования получили 140 ученых и педагогов.Лауреатами стали авторы учебников, монографий, учебных пособий, разработчики учебно-методических комплектов в различных областях образования. Работы, удостоенные премий, прошли строгий и принципиальный конкурсный отбор. Неудивительно, ведь и сумма премий внушительная, каждая - по миллиону рублей. Кстати, претендовать на такой грант может лишь коллектив, где не больше 10 человек. Интересно, что таких "сборных" было в этом году 19, и лишь одна премия в полном объеме ушла участнику "одиночного забега". Доктор педагогических наук, методист департамента образования Москвы Татьяна Орлова стала лауреатом как автор учебного пособия "Технология развития школы: теория и практика".

Российская газета

Комментируя высказывания президента РФ Дмитрия Медведева о расширении возможностей для соотечественников, проживающих за рубежом, учиться в России, министр отметил, что "эти вопросы уже решаются и отчасти решены".

"Мы сейчас рассматриваем возможность, как сделать, чтобы часть экзаменов можно было принимать с помощью Интернета, по крайней мере, экзамен по информатике, где сам Бог велел использовать новые информационные технологии", - сказал Фурсенко.

Он также высказал надежду, что "в рамках решения президентской комиссии будет принято решение о расширении пунктов приема ЕГЭ, как минимум, в странах СНГ, и не только при посольствах, что уже сегодня есть, а может быть, и при консульствах, и в других определенных точках".

РИА Новости

[~DETAIL_TEXT] =>
Министерство образования и науки РФ рассматривает возможность приема ЕГЭ по Интернету у молодых людей, живущих за рубежом и желающих поступить в российские вузы, сообщил во вторник глава ведомства Андрей Фурсенко, выступая на Конгрессе соотечественников в Москве.

РИА Новости

Целью проведения Педагогической Интернет-олимпиады "Учитель 21 века" является повышение уровня профессиональных и информационных компетенций, востребованных современными педагогами, что достигается путем:

повышения интереса к самоподготовке в области сетевых образовательных технологий на основе состязательных форм, достижения практического использования педагогом этих технологий в повседневной практике;
стимулирования активности и самостоятельности учителей-предметников в отборе, анализе, использовании и самостоятельном конструировании цифровых образовательных ресурсов для учебного процесса из государственных коллекций (www.fcior.edu.ru и www.school-collection.edu.ru, www.rusolymp.ru и различных сетевых школьных олимпиад) и из личного опыта (из коллекций уроков, энциклопедий, дистанционных курсов различных разработчиков) и собственных ресурсов;
расширения представлений педагогов об образовательных возможностях Интернет и новых сетевых сервисах не только образовательного, но и научно-популярного, социокультурного характера (сетевые ресурсы библиотек, музеев, театров, филармоний, научных сообществ, научных и просветительских журналов, спортивных клубов, семейных клубов, центров поисковой и следопытской работы школьников, образовательных региональных телеканалов, радиостудий, детских интернет-газет и журналов);
совершенствования коммуникативных навыков, приобретения опыта коллективной работы в сетевых профессиональных объединениях, участия в телекоммуникационных проектах; развития творчества педагогов в современных информационных и коммуникационных образовательных сервисах (сайте общественной экспертизы учебников www.fsu-expert.ru , портале Cети творческих учителей www.it-n.ru , Wiki-cообществе учителей Letopisi.ru , сетевых методических сообществах, в том числе методических порталах ведущих издательств, образовательных проектов компаний Интел, Майкрософт, Лаборатории Касперского и др.);
объективной оценки состояния инновационной готовности учителей из разных регионов к активному использованию образовательных ресурсов и сервисов в сети Интернет, к педагогическому проектированию и внедрению инноваций в повседневной практике в информационной среде образования.

Соучредителями олимпиады являются Академия информатизация образования, ФГУ ГНИИ ИТТ "Информика", Издательство "Бином. Лаборатория знаний", Воронежский государственный педагогический университет.

Педагогическая олимпиада "Учитель 21 века" проходит в форме интернет-конкурсов и состоит из 4-х этапов.

Для участия в олимпиаде необъодимо до 7 декабря 2009 г. пройти регистрацию на сайте http://dls.vspu.ac.ru/teach и получить подтверждение от администратора сайта.

Этапы олимпиады "Учитель 21 века":

1. Визитная карточка педагога

Необходимо разработать личную визитную карточку (на основе веб-технологий, блогов, wiki, по выбору), в которой отразить свое владение информационными и коммуникационными технологиями и описать свой опыт в соответствии с целями ПИО (см выше), опыт использования цифровых образовательных ресурсов и телекоммуникационных проектов в учебном процессе, а также свои планы и ожидания от их применения в ближайшем будущем.

Оценивание визитных карточек проведут сами участники олимпиады. Наблюдение за процедурой оценивания осуществляет жюри олимпиады.

7-19 декабря 2009.

2. Блиц-турнир по технологиям Интернет и применению ЦОР в учебном процессе

Ответить на вопросы и выполнить задания, предложенные жюри олимпиады.

21-26 декабря 2009.

3. Творческий проект

Разработать цифровой образовательный ресурс (слайд, презентацию, видеоролик, компьютерную модель), пользуясь имеющимися в школе инструментальными программами, конструкторскими средами, описать занятие на основе этого ЦОР. Тема ЦОР и требования к нему предоставляются жюри олимпиады для данного этапа дополнительно.

Оценку разработок друг друга проводят сами участники олимпиады на основе критериев, предоставленных жюри олимпиады.

27 декабря 2009 - 23 января 2010

4. Интеллектуальные он-лайн бои

Чаты (аудиоконференции), в которых участники задают друг другу ситуационные вопросы по решению различных педагогических проблемных ситуаций в применению ЦОР в учебном процессе.

25-30 января 2010

Перед каждым конкурсом участники получают подробные инструкции и задания по конкурсу, а также критерии оценивания конкурсной заявки.

Технической базой для поведения олимпиады служит сервер http://dls.vspu.ac.ru/teach, обеспечивающий необходимые сервисы. При выполнении заданий конкурсов участники олимпиады могут использовать общедоступные или имеющиеся в их распоряжении серверы и системы, учитывая, однако, что они сами несут при этом ответственность за доступность и скорость загрузки с выбранного сервера.

Все желающие могут наблюдать за ходом олимпиады, зарегистрировавшись со статусом "гость".

Жюри олимпиады и критерии оценивания.

Оценка успехов участников в Интернет-олимпиаде проводится открыто на основе четко определенных критериев. Жюри выполняет наблюдательные функции и следит за корректностью оценок, сделанных участниками, а также этикой поведения участников в сетевых конкурсах.

Состав жюри формируется из числа специалистов в области социального и педагогического проектирования, не являющихся участниками олимпиад

Критерии оценки конкурсных работ осуществляется по 3-х бальной системе (0 баллов - не соответствует/уровень низкий, 1- соответствует частично/уровень средний, 2- соответствует в основном/уровень достаточный, 3 - полностью соответствует/уровень высокий):

- степень соответствия работы объявленной теме

- степень полноты решения поставленной проблемы;

- уровень оригинальности и творчества в конкурсной работе;

- уровень визуализации, интерактивности и технологичности конкурсной работы, отвечающий особенностям жанра и используемой Интернет-технологии.

Подробная информация размещена на сайте http://dls.vspu.ac.ru/teach/

[~DETAIL_TEXT] =>
Педагогическая Интернет-олимпиада (ПИО) - система творческих конкурсов, проводимых по сети Интернет для учителей-предметников и студентов педагогических вузов, стремящихся в проектной форме повысить свою квалификацию в области ИКТ - освоить сетевые технологии и образовательные сервисы Интернета и научиться использовать их для организации учебно-проектной деятельности школьников. Конкурсы будут проходить на основе образовательных сервисов и технологий Интернета и предполагают коллективную сетевую деятельность педагогов из различных регионов страны.

повышения интереса к самоподготовке в области сетевых образовательных технологий на основе состязательных форм, достижения практического использования педагогом этих технологий в повседневной практике;
стимулирования активности и самостоятельности учителей-предметников в отборе, анализе, использовании и самостоятельном конструировании цифровых образовательных ресурсов для учебного процесса из государственных коллекций (www.fcior.edu.ru и www.school-collection.edu.ru, www.rusolymp.ru и различных сетевых школьных олимпиад) и из личного опыта (из коллекций уроков, энциклопедий, дистанционных курсов различных разработчиков) и собственных ресурсов;
расширения представлений педагогов об образовательных возможностях Интернет и новых сетевых сервисах не только образовательного, но и научно-популярного, социокультурного характера (сетевые ресурсы библиотек, музеев, театров, филармоний, научных сообществ, научных и просветительских журналов, спортивных клубов, семейных клубов, центров поисковой и следопытской работы школьников, образовательных региональных телеканалов, радиостудий, детских интернет-газет и журналов);
совершенствования коммуникативных навыков, приобретения опыта коллективной работы в сетевых профессиональных объединениях, участия в телекоммуникационных проектах; развития творчества педагогов в современных информационных и коммуникационных образовательных сервисах (сайте общественной экспертизы учебников www.fsu-expert.ru , портале Cети творческих учителей www.it-n.ru , Wiki-cообществе учителей Letopisi.ru , сетевых методических сообществах, в том числе методических порталах ведущих издательств, образовательных проектов компаний Интел, Майкрософт, Лаборатории Касперского и др.);
объективной оценки состояния инновационной готовности учителей из разных регионов к активному использованию образовательных ресурсов и сервисов в сети Интернет, к педагогическому проектированию и внедрению инноваций в повседневной практике в информационной среде образования.

Педагогическая олимпиада "Учитель 21 века" проходит в форме интернет-конкурсов и состоит из 4-х этапов.

Этапы олимпиады "Учитель 21 века":

1. Визитная карточка педагога

7-19 декабря 2009.

2. Блиц-турнир по технологиям Интернет и применению ЦОР в учебном процессе

Ответить на вопросы и выполнить задания, предложенные жюри олимпиады.

21-26 декабря 2009.

3. Творческий проект

27 декабря 2009 - 23 января 2010

4. Интеллектуальные он-лайн бои

25-30 января 2010

Все желающие могут наблюдать за ходом олимпиады, зарегистрировавшись со статусом "гость".

Жюри олимпиады и критерии оценивания.

- степень соответствия работы объявленной теме

- степень полноты решения поставленной проблемы;

- уровень оригинальности и творчества в конкурсной работе;

Подробная информация размещена на сайте http://dls.vspu.ac.ru/teach/

90% жителей Евросоюза с высоким уровнем образования регулярно пользуются Сетью

CNews
[DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => Пользователи, проводящие в Сети больше всего времени, являются самыми образованными - 90% людей с высшим образованием регулярно выходят в интернет. Об этом говорится в новом исследовании Eurostat. [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text [PREVIEW_PICTURE] => 556 [LANG_DIR] => / [SORT] => 500 [CODE] => [EXTERNAL_ID] => 368 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => news [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 ) [1] => Array ( [ID] => 366 [IBLOCK_ID] => 1 [IBLOCK_SECTION_ID] => 11 [NAME] => Видеоинтервью с руководителем отдела по дошкольному образованию Кочемасовой Еленой Евгеньевной [ACTIVE_FROM] => 18.12.2009 12:05:55 [TIMESTAMP_X] => 24.12.2009 12:32:30 [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/ [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID# [DETAIL_TEXT] =>
Руководитель отдела по дошкольному образованию АПК и ППРО "Школа 2000...", автор учебных пособий по математике «Игралочка», по ознакомлению с окружающим миром «Здравствуй, мир!», Елена Евгеньевна Кочемасова, отвечает на многочисленные вопросы родителей.

Видеоинтервью с Еленой Евгеньевной Кочемасовой

Видеоинтервью с Людмилой Георгиевной Петерсон

Видеоинтервью с Мариной Андреевной Кубышевой

Заместитель директора Центра системно-деятельностной педагогики АПК и ППРО по научно-методической работе,

кандидат педагогических наук.

Страничка нашего центра на Видео хостинге RuTube - www.sch2000.rutube.ru
[DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => Руководитель отдела по дошкольному образованию АПК и ППРО "Школа 2000...", автор учебных пособий по математике «Игралочка», по ознакомлению с окружающим миром «Здравствуй, мир!», Елена Евгеньевна Кочемасова, отвечает на многочисленные вопросы родителей. [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text [PREVIEW_PICTURE] => 554 [LANG_DIR] => / [SORT] => 500 [CODE] => [EXTERNAL_ID] => 366 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => news [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 ) [2] => Array ( [ID] => 364 [IBLOCK_ID] => 1 [IBLOCK_SECTION_ID] => 12 [NAME] => Директор школы должен стать эффективным менеджером? [ACTIVE_FROM] => 17.12.2009 10:30:12 [TIMESTAMP_X] => 18.09.2015 11:46:25 [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/ [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID# [DETAIL_TEXT] =>
В соответствии с планами Минобразования, в самое ближайшее время все образовательные учреждения будут переведены в статус автономных некоммерческих учреждений и затем полностью выведены за рамки бюджета в режим конкурсного финансирования и полной финансовой самостоятельности. То есть, директор школы станет менеджером учебной фирмы, работающей на свободном рынке.

www.regions.ru

[DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => В соответствии с планами Минобразования, в самое ближайшее время все образовательные учреждения будут переведены в статус автономных некоммерческих учреждений и затем полностью выведены за рамки бюджета в режим конкурсного финансирования и полной финансовой самостоятельности. То есть, директор школы станет менеджером учебной фирмы, работающей на свободном рынке. [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text [PREVIEW_PICTURE] => 552 [LANG_DIR] => / [SORT] => 500 [CODE] => [EXTERNAL_ID] => 364 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => news [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 ) [3] => Array ( [ID] => 363 [IBLOCK_ID] => 1 [IBLOCK_SECTION_ID] => 12 [NAME] => Только 50% россиян довольна качеством школьного образования [ACTIVE_FROM] => 17.12.2009 10:20:41 [TIMESTAMP_X] => 18.09.2015 11:46:25 [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/ [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID# [DETAIL_TEXT] =>
Россияне неоднозначно оценивают ситуацию в системе школьного образования. Так, 38% считают, что она складывается позитивно, а 49% не удовлетворены ситуацией в российской школе. Опасения характерны, в первую очередь, для 35 – 59-летних россиян, москвичей и петербуржцев. Таковы данные опроса, проведенного Всероссийским центром изучения общественного мнения (ВЦИОМ).

5баллов.ру

[DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => Россияне неоднозначно оценивают ситуацию в системе школьного образования. Так, 38% считают, что она складывается позитивно, а 49% не удовлетворены ситуацией в российской школе. Опасения характерны, в первую очередь, для 35 – 59-летних россиян, москвичей и петербуржцев. Таковы данные опроса, проведенного Всероссийским центром изучения общественного мнения (ВЦИОМ). [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text [PREVIEW_PICTURE] => 550 [LANG_DIR] => / [SORT] => 500 [CODE] => [EXTERNAL_ID] => 363 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => news [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 ) [4] => Array ( [ID] => 362 [IBLOCK_ID] => 1 [IBLOCK_SECTION_ID] => 12 [NAME] => Определены правила приёма и перечень вступительных экзаменов в вузы на 2010 год [ACTIVE_FROM] => 17.12.2009 10:17:49 [TIMESTAMP_X] => 18.09.2015 11:46:25 [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/ [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID# [DETAIL_TEXT] =>
Определены правила приёма и перечень вступительных испытаний в образовательные учреждения высшего профессионального образования, имеющие государственную аккредитацию, в 2010 году (приказы Минобрнауки России от 21 октября 2009 г. N 442 и от 28 октября 2009 г. N 505).

"Впервые в истории отечественного образования правила приёма были определены так рано. Это позволит ребятам раньше определиться со своим выбором и лучше подготовиться к предстоящим экзаменам", - отметил директор Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России Игорь Реморенко.

До 1 февраля все российские вузы опубликуют на своих сайтах в сети Интернет правила приёма, направления подготовки в соответствии с лицензией, а также перечень вступительных испытаний по каждому направлению подготовки. Вуз вправе установить три или четыре вступительных испытания на каждое направление подготовки, в т.ч. русский язык и профильный экзамен.

По мнению Игоря Реморенко, "В целом, новые подходы к приёму в высшую школу ориентированы на расширение возможностей ребят: в условиях серьёзного демографического спада именно их выбор служит основным критерием для оценки качества образования в вузах".

"Новый перечень вступительных испытаний ориентирован на новые стандарты высшего образования, которые сейчас активно разрабатываются и принимаются. Данный перечень экзаменов будет более удобным для ребят: сдав определённые экзамены, абитуриент будет иметь возможность выбрать из большого перечня специальностей", - подчеркнул Игорь Реморенко.

В целом, по сравнению с правилами 2009 года, серьёзных изменений немного: уменьшится число этапов зачисления в вузы с трёх до двух; введена возможность для вузов устанавливать минимальный порог баллов не только по профильному, но и по непрофильным предметам; уменьшена доля поступающих по целевому приёму с 30 до 20%; зафиксирована норма о подаче заявлений в пять вузов на три конкурса в каждом.

Проект приказа Минобрнауки России о правилах приёма в российские вузы был опубликован на сайте Министерства 4 сентября 2009 года. Все желающие могли направить свои предложения и замечания в Министерство, которые внимательно изучались и учитывались при выработке итогового текста. Проект приказа также обсуждался на коллегии Минобрнауки России 7 октября 2009 года.

Благотворительный фонд наследия Менделеева, Центр системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…», Российский химико-технологический университет имени Д.И.Менделеева, Московский институт открытого образования, химфак МГУ им. М.В.Ломоносова, редакции журналов "Вестник образования России", «Современный урок», Центр "Педагогический поиск" при поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации и Федерального агентства по образованию, проводят, с 12 по 19 декабря, IV Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогов "Мой лучший урок", который посвящён Году Учителя в России.

На конкурсе представлены:

сценарии уроков (с приложениями)
описание современных приемов и методов образования;
описания организации творческой деятельности учащихся;
описания педагогических идей и инициатив;
новые методики и технологии обучения;
описание результативных современных приемов и методов использования информационных технологий;
материалы по методическому обеспечению педагогических образовательных технологий;
методики оценки эффективности уроков.

Целями всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогов являются:

повышения качества образования;
повышения профессионального мастерства педагогов;
совершенствования и развития профильного обучения в современной школе;
совершенствования научно-методического обеспечения образовательно-воспитательного процесса;
выявления и распространения передового педагогического опыта;
внедрения и распространения современных инновационных образовательных технологий в практику учебно-воспитательного процесса;
поддержки творчески работающих педагогов и подъема престижа учительской профессии.

[DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] =>

[PREVIEW_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_PICTURE] => 544 [LANG_DIR] => / [SORT] => 500 [CODE] => [EXTERNAL_ID] => 357 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => news [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 ) [6] => Array ( [ID] => 354 [IBLOCK_ID] => 1 [IBLOCK_SECTION_ID] => 11 [NAME] => Состоялись курсы для педагогов – психологов начальной и средней школы [ACTIVE_FROM] => 09.12.2009 13:14:47 [TIMESTAMP_X] => 09.03.2010 17:19:05 [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/ [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID# [DETAIL_TEXT] =>

По окончании курсов слушатели:

Ознакомились с дидактической системой деятельностного метода «Школа 2000…» как конкретизацией общей методологической версии теории деятельности Г.П. Щедровицкого, О.С. Анисимова (способ построения, технология деятельностного метода обучения, система дидактических принципов, типология уроков, связь с известными педагогическими системами и технологиями обучения, «открытый» УМК «Школа 2000…»).
Познакомились с типологией уроков, разработанной в рамках дидактической системы деятельностного метода, в т.ч. по программе «МИД».
Выявили требования, предъявляемые к организации учебного процесса на всех ступенях обучения, которые обеспечивают сохранение и поддержку здоровья учащихся этой возрастной категории, и возможность их реализации в рамках реализации дидактической системы «Школа 2000...».
Изучили систему комплексного мониторинга психического развития детей и личностных новообразований с точки зрения реализации развивающей функции образования.
Познакомились с моделью психологической службы в условиях реализации технологии деятельностного метода. Раскрыли содержание основных направлений деятельности психолога, их особенности в образовательном процессе по программе «Школа 2000…».

Мы обязательно учтем все пожелания наших коллег-психологов!

Приведем несколько отзывов наших коллег:

[DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => 23 ноября – 2 декабря 2009 года в Центре системно-деятельностной педагогики «Школа 2000...» АПК и ППРО состоялись курсы для педагогов – психологов начальной и средней школы, детских садов по теме «Психологическое сопровождение реализации деятельностного метода обучения «Школа 2000…» (72 ч) [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text [PREVIEW_PICTURE] => 540 [LANG_DIR] => / [SORT] => 500 [CODE] => [EXTERNAL_ID] => 354 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => news [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 ) [7] => Array ( [ID] => 351 [IBLOCK_ID] => 1 [IBLOCK_SECTION_ID] => 12 [NAME] => Вручены Премии Правительства в области образования за 2009 год [ACTIVE_FROM] => 04.12.2009 15:05:04 [TIMESTAMP_X] => 18.09.2015 11:46:25 [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/ [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID# [DETAIL_TEXT] =>
02 декабря в Белом доме вице-премьер Александр Жуков и министр образования и науки Андрей Фурсенко вручили ученым, ректорам вузов и педагогам 20 премий правительства. Премии правительства РФ в области образования получили 140 ученых и педагогов.Лауреатами стали авторы учебников, монографий, учебных пособий, разработчики учебно-методических комплектов в различных областях образования. Работы, удостоенные премий, прошли строгий и принципиальный конкурсный отбор. Неудивительно, ведь и сумма премий внушительная, каждая - по миллиону рублей. Кстати, претендовать на такой грант может лишь коллектив, где не больше 10 человек. Интересно, что таких "сборных" было в этом году 19, и лишь одна премия в полном объеме ушла участнику "одиночного забега". Доктор педагогических наук, методист департамента образования Москвы Татьяна Орлова стала лауреатом как автор учебного пособия "Технология развития школы: теория и практика".

Российская газета

[DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => 02 декабря в Белом доме вице-премьер Александр Жуков и министр образования и науки Андрей Фурсенко вручили ученым, ректорам вузов и педагогам 20 премий правительства. Премии правительства РФ в области образования получили 140 ученых и педагогов.Лауреатами стали авторы учебников, монографий, учебных пособий, разработчики учебно-методических комплектов в различных областях образования. [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text [PREVIEW_PICTURE] => 536 [LANG_DIR] => / [SORT] => 500 [CODE] => [EXTERNAL_ID] => 351 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => news [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 ) [8] => Array ( [ID] => 350 [IBLOCK_ID] => 1 [IBLOCK_SECTION_ID] => 12 [NAME] => Абитуриенты, живущие за рубежом, смогут сдавать часть ЕГЭ через интернет [ACTIVE_FROM] => 02.12.2009 13:38:28 [TIMESTAMP_X] => 18.09.2015 11:46:24 [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/ [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID# [DETAIL_TEXT] =>
Министерство образования и науки РФ рассматривает возможность приема ЕГЭ по Интернету у молодых людей, живущих за рубежом и желающих поступить в российские вузы, сообщил во вторник глава ведомства Андрей Фурсенко, выступая на Конгрессе соотечественников в Москве.

РИА Новости

[DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => Министерство образования и науки РФ рассматривает возможность приема ЕГЭ по Интернету у молодых людей, живущих за рубежом и желающих поступить в российские вузы, сообщил во вторник глава ведомства Андрей Фурсенко, выступая на Конгрессе соотечественников в Москве. [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text [PREVIEW_PICTURE] => 534 [LANG_DIR] => / [SORT] => 500 [CODE] => [EXTERNAL_ID] => 350 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => news [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 ) [9] => Array ( [ID] => 349 [IBLOCK_ID] => 1 [IBLOCK_SECTION_ID] => 12 [NAME] => Педагогическая олимпиада "Учитель 21 века" [ACTIVE_FROM] => 02.12.2009 13:34:14 [TIMESTAMP_X] => 18.09.2015 11:46:24 [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/ [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID# [DETAIL_TEXT] =>
Педагогическая Интернет-олимпиада (ПИО) - система творческих конкурсов, проводимых по сети Интернет для учителей-предметников и студентов педагогических вузов, стремящихся в проектной форме повысить свою квалификацию в области ИКТ - освоить сетевые технологии и образовательные сервисы Интернета и научиться использовать их для организации учебно-проектной деятельности школьников. Конкурсы будут проходить на основе образовательных сервисов и технологий Интернета и предполагают коллективную сетевую деятельность педагогов из различных регионов страны.

повышения интереса к самоподготовке в области сетевых образовательных технологий на основе состязательных форм, достижения практического использования педагогом этих технологий в повседневной практике;
стимулирования активности и самостоятельности учителей-предметников в отборе, анализе, использовании и самостоятельном конструировании цифровых образовательных ресурсов для учебного процесса из государственных коллекций (www.fcior.edu.ru и www.school-collection.edu.ru, www.rusolymp.ru и различных сетевых школьных олимпиад) и из личного опыта (из коллекций уроков, энциклопедий, дистанционных курсов различных разработчиков) и собственных ресурсов;
расширения представлений педагогов об образовательных возможностях Интернет и новых сетевых сервисах не только образовательного, но и научно-популярного, социокультурного характера (сетевые ресурсы библиотек, музеев, театров, филармоний, научных сообществ, научных и просветительских журналов, спортивных клубов, семейных клубов, центров поисковой и следопытской работы школьников, образовательных региональных телеканалов, радиостудий, детских интернет-газет и журналов);
совершенствования коммуникативных навыков, приобретения опыта коллективной работы в сетевых профессиональных объединениях, участия в телекоммуникационных проектах; развития творчества педагогов в современных информационных и коммуникационных образовательных сервисах (сайте общественной экспертизы учебников www.fsu-expert.ru , портале Cети творческих учителей www.it-n.ru , Wiki-cообществе учителей Letopisi.ru , сетевых методических сообществах, в том числе методических порталах ведущих издательств, образовательных проектов компаний Интел, Майкрософт, Лаборатории Касперского и др.);
объективной оценки состояния инновационной готовности учителей из разных регионов к активному использованию образовательных ресурсов и сервисов в сети Интернет, к педагогическому проектированию и внедрению инноваций в повседневной практике в информационной среде образования.

Педагогическая олимпиада "Учитель 21 века" проходит в форме интернет-конкурсов и состоит из 4-х этапов.

Этапы олимпиады "Учитель 21 века":

1. Визитная карточка педагога

7-19 декабря 2009.

2. Блиц-турнир по технологиям Интернет и применению ЦОР в учебном процессе

Ответить на вопросы и выполнить задания, предложенные жюри олимпиады.

21-26 декабря 2009.

3. Творческий проект

27 декабря 2009 - 23 января 2010

4. Интеллектуальные он-лайн бои

25-30 января 2010

Все желающие могут наблюдать за ходом олимпиады, зарегистрировавшись со статусом "гость".

Жюри олимпиады и критерии оценивания.

- степень соответствия работы объявленной теме

- степень полноты решения поставленной проблемы;

- уровень оригинальности и творчества в конкурсной работе;

Подробная информация размещена на сайте http://dls.vspu.ac.ru/teach/

Авторизация