ВНИМАНИЕ! Вы находитесь на устаревшей версии сайта, которая не обновляется с 01.09.2022.
Рекомендуем Вам посетить наш новый сайт https://peterson.institute/

Купить литературу на PETERSONBOOKS.RU

19.05.2010
Власти РФ выделяют 3 млрд руб на проекты научных организаций и вузов
Правительство России в 2010-2011 годах направит 3 миллиарда рублей на поддержку проектов, реализуемых научными организациями совместно с вузами, сообщил премьер-министр РФ Владимир Путин во вторник на общем собрании Российской академии наук.

17.05.2010
Учителей российских школ обяжут проходить аттестацию каждые пять лет
Учителя российских школ с 1 января 2011 года будут обязаны каждые пять лет проходить аттестацию, повышая свой профессиональный уровень и осваивая современные образовательные технологии, сообщила пресс-служба Минобрнауки РФ в пятницу.

13.05.2010
Состоялся семинар в ГОУ прогимназии № 1667 по теме «Технология деятельностного метода обучения и новые образовательные стандарты»
Репортаж с семинара, который проходил в Зеленограде с целью привлечения внимания наших коллег к программе «Школа 2000…»

13.05.2010
Ставка бухгалтера появится в школах по закону о бюджетных учреждениях
Школам предстоит обучить директоров основам менеджмента и подготовить бухгалтеров для работы в новой системе финансирования бюджетной сферы, сообщил министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко в ток-шоу Светланы Сорокиной "Гражданская оборона", которое вышло в четверг.

10.05.2010
Дмитрий Медведев: Никакого перехода к платному образованию не будет
6 мая 2010 года Президент Российской Федерации Дмитрий Медведев провёл совещание по вопросам реализации законопроекта о совершенствовании правового положения бюджетных учреждений. В совещании приняли участие Министр здравоохранения и социального развития Татьяна Голикова, Министр культуры Александр Авдеев, Министр образования и науки Андрей Фурсенко, помощник Президента - начальник Государственно-правового управления Президента Лариса Брычёва.

30.04.2010
Всероссийская научно-практическая конференция в городе Ярославль. Пресс-релиз
19−21 апреля 2010 года Центр системно-деятельностной педагогики «Школа 2000...» АПК и ППРО совместно с Комитетом Государственной Думы по образованию и Департаментом образования мэрии города Ярославля провели научно-практическую конференцию: «Образовательные стандарты второго поколения: механизмы реализации, средства диагностики, модели внедрения на основе системно-деятельностного подхода «Школа 2000...» (опыт регионов)».

27.04.2010
Фурсенко: реформа бюджетных учреждений не сделает образование платным
Реформа бюджетных учреждений не сделает российское образование платным, заявил журналистам во вторник образования и науки РФ Андрей Фурсенко.

22.04.2010
Состоялась всероссийская научно-практическая конференция в городе Ярославль. Видео
Состоялась научно-практическая конференция в городе Ярославль.
Предлагаем Вам посмотреть видеоотчёт о состоявшимся мероприятия всероссийского масштаба

12.04.2010
«Говорят воспитатели». Отзывы педагогов о технологии деятельностного метода
Отзывы педагогов о технологии деятельностного метода

05.04.2010
Репортаж с семинара, который проходил в ЮВАО с целью привлечения внимания наших коллег к программе «Школа 2000…»
31 марта 2010 года в ГОУ д/с № 2278 прошел семинар по теме: «Освоение ТДМ. Этапы решения проблем».

По его словам, правительство рассчитывает на активное, заинтересованное участие РАН в формировании сети федеральных и национальных исследовательских университетов.

"Важно, чтобы научная работа в создаваемых центрах с самого начала была поставлена на должный уровень", - сказал Путин, добавив, что правительство находится в постоянном диалоге с руководством РАН.

Премьер напомнил о пилотном проекте по зарплате в системе РАН, благодаря которому теперь зарплата сотрудников академии превышает 30 тысяч рублей. "К сожалению, не все удалось реализовать в плане обновления материально-технической базы, создания центров коллективного пользования, приобретения приборов и оборудования", - сказал Путин, заверив академиков, что правительство вернется к этому вопросу.

Глава правительства также напомнил, что в 2010 году учреждены специальные гранты для привлечения авторитетных специалистов в российские вузы, выделены дополнительные средства на развитие инновационной инфраструктуры вузов и на субсидирование НИОКРов. Общая стоимость этого пакета мер составляет 39 миллиардов рублей до 2012 года.

www.rian.ru

[~DETAIL_TEXT] =>
Правительство России в 2010-2011 годах направит 3 миллиарда рублей на поддержку проектов, реализуемых научными организациями совместно с вузами, сообщил премьер-министр РФ Владимир Путин во вторник на общем собрании Российской академии наук.

www.rian.ru

РИА Новости

[~DETAIL_TEXT] =>

Учителя российских школ с 1 января 2011 года будут обязаны каждые пять лет проходить аттестацию, повышая свой профессиональный уровень и осваивая современные образовательные технологии, сообщила пресс-служба Минобрнауки РФ в пятницу.

Эта норма содержится в приказе министра образования и науки РФ Андрея Фурсенко, которым утвержден новый порядок аттестации педагогов государственных и муниципальных образовательных учреждений.

Сейчас аттестация не является для них обязательным требованием и носит добровольный характер.

Премьер-министр РФ Владимир Путин заявлял ранее, что в России необходимо пересмотреть систему аттестации учителей. По его словам, учителя должны иметь возможность непрерывно повышать свою квалификацию, при этом необходимо учитывать индивидуальные потребности самих педагогов и специфику школ, где они работают.

Новый порядок предусматривает два вида аттестации: обязательную и добровольную. Обязательная аттестация проводится каждые пять лет для подтверждения соответствия педагога занимаемой должности на основе оценки его деятельности. Добровольная аттестация осуществляется по желанию учителя для того, чтобы установить, соответствует ли уровень его квалификации требованиям первой (или высшей) квалификационной категории. Срок действия квалификационной категории составляет пять лет.

Если педагог по итогам аттестации будет признан несоответствующим занимаемой должности, работодатель должен направить его на курсы повышения квалификации либо предложить другую работу.

Как отмечают в пресс-службе, основными принципами аттестации станут коллегиальность, гласность и открытость, которые должны обеспечить объективное отношение к педагогам и не допустить дискриминации при проведении аттестации.

Новые правила аттестации также коррелируют с принципами новой системы оплаты труда, учитывающей результаты и качество работы учителя.

"Новый порядок станет шагом к созданию в стране системы публичной аттестации педагогических кадров профессиональным сообществом. Теперь у учителей появится возможность и мотивация непрерывно повышать свою квалификацию, причем с учетом индивидуальных потребностей, что приведет к улучшению качества образования и повышению статуса учителя", - цитирует пресс-служба слова замглавы департамента госполитики в образовании Минобрнауки РФ Елены Низиенко.

Новый порядок разрабатывался в министерстве несколько лет, вместе с субъектами РФ, профсоюзом работников народного образования РФ и другими общественными организациями.

"Для министерства было принципиально, чтобы положения нового порядка активно обсуждались с учителями, директорами, специалистами сферы повышения квалификации. Отрадно, что новый порядок был согласован и принят в Год учителя", - отмечает Низиенко.

Новые правила аттестации учителей вступают в силу с 1 января 2011 года. Присвоенные ранее квалификационные категории действуют до истечения их срока.

В соответствии с законом РФ "Об образовании", согласно которому аттестация педагогических кадров относится к полномочиям субъекта РФ, ее проводит региональная аттестационная комиссия. Сейчас готовятся методические рекомендации по проведению аттестации. Они будут направлены в регионы в сентябре.

Новый порядок аттестации опубликован на официальном сайте Минобрнауки России: www.mon.gov.ru.

РИА Новости

26 апреля 2010 года в ГОУ прогимназии № 1667 в рамках ГЭП Ассоциации «Школа 2000...» Департамента образования г. Москвы по теме: «Построение образовательного пространства обучения на основе системо-деятельностного подхода» прошел семинар по теме:

«Технология деятельностного метода обучения и новые образовательные стандарты».

На семинаре присутствовало 14 человек:

методисты,
старшие воспитатели,
воспитатели,
инструктор по физкультуре.

На семинаре также была Кочемасова Елена Евгеньевна - автор программы «Ступеньки» (Игралочка)

Большой интерес у наших коллег вызвал просмотр занятия по математике в старшей группе. Тема занятия: «На сколько больше, на сколько меньше»(старшая группа).

Хочется особенно отметить, что семинар носил мотивационный характер, результатом которого явилось желание некоторых образовательных учреждений включиться в работу по программе «Школа 2000…».

На семинаре были рассмотрены актуальные проблемы работы образовательного учреждения в условиях эксперимента. Педагоги детского сада рассказали участникам семинара не только о трудностях освоения технологии деятельностного метода, но и о положительном опыте. Семинар был простроен на деятельностной основе, так как сами педагоги были активными участниками образовательного процесса. Особенно важным и полезным был анализ занятия психологом – Ефимовой Еленой Алексеевной.

Благодарим за хорошую организацию семинара:

заведующую детским садом – Фомину Юлию Ивановну,
методиста по ЭР –Трошенкову Ольгу Александровну,
педагога-психолога - Ефимову Елену Алексеевну,
воспитателя- экспериментатора – Почуеву Светлану Николаевну.

Приведем некоторые отзывы участников семинара:

Старший воспитатель ГОУ д/с№860 Ольховка Алла Валентиновна:
«Организация экспериментальной деятельности – это большой труд всех педагогов и специалистов в сотрудничестве. Я ближе познакомилась с данным подходом в обучении, было очень интересно на занятии. Дети проявляли неподдельный интерес, педагоги отличаются высоким профессионализмом. Успехов вам в дальнейшей деятельности»

Яковлева Светлана Геннадьевна - старший воспитатель ЦРР - д/с№2547:
«Технология деятельностного метода очень интересна и актуальна. Занятия соответствуют особенностям дошкольного возраста. Очень заинтересовала эта тема. Важно, что на семинаре рассмотрели теоретический аспект, а также показали на практике. Обязательно рассмотрим ваш опыт с педагогическим коллективом своего учреждения». Спасибо.

[~DETAIL_TEXT] =>

«Технология деятельностного метода обучения и новые образовательные стандарты».

На семинаре присутствовало 14 человек:

методисты,
старшие воспитатели,
воспитатели,
инструктор по физкультуре.

заведующую детским садом – Фомину Юлию Ивановну,
методиста по ЭР –Трошенкову Ольгу Александровну,
педагога-психолога - Ефимову Елену Алексеевну,
воспитателя- экспериментатора – Почуеву Светлану Николаевну.

Приведем некоторые отзывы участников семинара:

Интерактивное ток-шоу "Гражданская оборона" выходит на сайте РИА Новости с марта 2010 года в уникальном формате и новой технологии "мультискрин". Мультискрин (multiscreen) разработан специалистами РИА Новости и представляет собой многоэкранный плеер, позволяющий пользователю самостоятельно управлять экранами, принимать участие в опросах, просматривать материалы по теме - и все это в рамках одного плеера. Ток-шоу выходит как в прямом эфире, так и в записи, его можно посмотреть в удобное для пользователя время.

Финансовая свобода школ

Федеральный закон, реформирующий сеть бюджетных учреждений, был принят в трех чтениях Госдумой и одобрен Советом Федерации 28 апреля. Согласно документу, для учреждений, работающих на бюджете, предусмотрено три организационно-правовые формы с тремя степенями финансовой свободы: казенные, бюджетные (нового типа) и автономные.

"Проблема заключается в том, что надо учить директоров школ, нам надо учить школьных бухгалтеров, нам надо организовывать для них специальные курсы. Нам надо вообще в значительной степени перестроить всю систему образования", - сказал Фурсенко.

По словам министра, с ведением нового закона форма финансовой отчетности образовательных учреждений станет проще.

Если раньше финансирование школ шло строго "по смете" и учреждение было заинтересовано только в том, чтобы расходовать все полученные средства максимально, не заботясь об эффективности, то в новой системе деньги будут поступать через субсидии на выполнение конкретного госзаказа.

"У нас есть госзаказ. Это означает, что точно прописано что ты должен сделать, какой должен быть результат, и за это дают деньги. Ты не можешь после этого попросить у родителей дополнительные деньги на то, чтобы улучшить качество обучения по этим предметам", - заявил Фурсенко.

По его словам, в школе могут дополнительно оплачиваться, например, второй иностранный язык или занятия художественной гимнастикой, которые преподаются помимо обычных уроков физкультуры. "Но три урока физкультуры - вынь да положь. Это государственный стандарт", - подчеркнул глава Минобрнауки РФ.

Преимущество перехода в автономные и бюджетные учреждения, по его мнению, состоит в том, что школам не нужно будет следовать всем статьям сметы, а сэкономив деньги, например, на потреблении электроэнергии, школы могут потратить их на собственные нужды.

"Кроме того, деньги, которые вы не истратили в этом году, можно перенести на следующий год", - сказал Фурсенко.

По его мнению, это позволит школам избавиться от "синдрома последнего месяца года, когда покупать надо все, лишь бы не пропали деньги".

www.rian.ru

[~DETAIL_TEXT] =>
Школам предстоит обучить директоров основам менеджмента и подготовить бухгалтеров для работы в новой системе финансирования бюджетной сферы, сообщил министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко в ток-шоу Светланы Сорокиной "Гражданская оборона", которое вышло в четверг.

Финансовая свобода школ

"Кроме того, деньги, которые вы не истратили в этом году, можно перенести на следующий год", - сказал Фурсенко.

www.rian.ru

Источник: www.kremlin.ru

[~DETAIL_TEXT] =>

6 мая 2010 года Президент Российской Федерации Дмитрий Медведев провёл совещание по вопросам реализации законопроекта о совершенствовании правового положения бюджетных учреждений. В совещании приняли участие Министр здравоохранения и социального развития Татьяна Голикова, Министр культуры Александр Авдеев, Министр образования и науки Андрей Фурсенко, помощник Президента - начальник Государственно-правового управления Президента Лариса Брычёва.

Стенограмма совещания у Д.А.Медведева:

Д.МЕДВЕДЕВ: Коллеги, я вас позвал посоветоваться по одному довольно актуальному вопросу, который активно обсуждается нашими людьми по самым разным направлениям. Я имею в виду законопроект, касающийся нового законодательства о бюджетных учреждениях.

За последнее время я лично видел большое количество обращений и ко мне, и к различным структурам Правительства с предложением что-то усовершенствовать в законе или даже отказаться от его подписания в связи с теми сомнениями, которые у наших людей возникли по этому поводу. Мы с вами неоднократно эту тему обсуждали, но тем не менее, прежде чем подписать этот документ, я хотел с вами ещё раз обсудить некоторые вопросы, которые, на мой взгляд, имеют прямое отношение и к вашей компетенции, и к интересам наших граждан. Они касаются и образования, сферы культуры, и сферы здравоохранения и социальных услуг - собственно, тех мест, где действуют государственные учреждения.

Законопроект, действительно, содержит целый ряд новелл, которые мы отрабатывали в ходе экспериментов. Но тем не менее я хотел бы, чтобы вы ещё раз мне доложили о том, как учтены мои поручения и результаты этих экспериментов в тексте законопроекта.

Один из вопросов, который задаётся, - может быть, на первый взгляд, простой, но на него нужно дать прямой ответ. Вот я смотрел, в интернете люди пишут: этот закон означает переход на платное среднее образование. Что можно по этому поводу сказать, Андрей Александрович? На самом ли деле такого рода интерпретация возможна?

А.ФУРСЕНКО: На мой взгляд, невозможна. И этот закон означает только одно: что мы лучше можем выполнять конституционную норму о том, что среднее образование однозначно остается бесплатным, и что, кроме этого, на конкурсной основе люди могут получить бесплатное среднее и высшее профессиональное образование.

Более того, могу сказать, что все те нормы, которые прописаны в законе, реализовывались, отрабатывались в рамках нацпроекта. Это нормы, связанные с нормативно-подушевым финансированием; это те проекты, которые реализовывались в рамках программ развития и для школ, и для учреждений начального и среднего профобразования, и для вузов. И практически все вопросы, которые сегодня предлагается реализовать в законе, отработаны - в первую очередь в рамках нацпроекта. Мы абсолютно уверенно можем сказать, что объём бюджетных услуг, бесплатного образования населению не уменьшится - ясно, увеличится.

Д.МЕДВЕДЕВ: Иными словами ситуация такая. Общий ответ: нет, никакого перехода к платному образованию не предполагается и из закона не вытекает, остаются прежние нормы предоставления образовательных услуг.

И, во-вторых, что немаловажно, по сути, эти правила уже действуют в значительной части регионов, потому что они вводились там в экспериментальном порядке в период национального проекта, и они ни к чему в этом плане негативному не привели.

А.ФУРСЕНКО: В полной мере эти нормы, действующие, по крайней мере, для половины школьников страны, и Ваше поручение есть, что за ближайшие два года они должны быть доведены до всех школьников. Этот закон поможет это сделать.

Д.МЕДВЕДЕВ: Понятно. Это достаточно важная информация.

Теперь по юридическим и бюджетным вопросам. В этом законе предусмотрен целый ряд новых правил, касающихся работы бюджетных учреждений. Чтобы не утомлять всех юридической терминологией, я хотел бы отметить одну вещь - и хотел бы, чтобы Вы её прокомментировали.

В соответствии с законопроектом не допускается ни банкротство, ни ликвидация этих бюджетных учреждений. Иными словами, взыскание по их долгам не может обращаться на недвижимое и движимое имущество и поэтому не может влечь ни банкротства, ни ликвидации. Соответственно такие организации, такие учреждения не будут закрыты. Так я понимаю?

Л.БРЫЧЁВА: Дмитрий Анатольевич, я только позволю себе уточнить: на движимое особо ценное имущество. А движимое особо ценное имущество (равно как и недвижимость) - это то имущество, без которого существование этого учреждения невозможно.

Д.МЕДВЕДЕВ: То есть это само здание.

Л.БРЫЧЁВА: Здание и всё необходимое для того, чтобы осуществлять соответствующие функции. Вы совершенно правы, никаких дополнительных оснований для ликвидации существующих учреждений, кроме тех, которые здесь и сейчас действуют, данный закон не даёт.

Д.МЕДВЕДЕВ: Татьяна Алексеевна, есть что добавить по официальным учреждениям и вообще в целом?

Т.ГОЛИКОВА: Я бы ещё в дополнение к тому, что сказала Лариса Игоревна, сказала о том, что закон предусматривает усиление ответственности руководителя учреждения, в том числе установление ограничений в трудовых договорах с учредителем на крупные сделки, и без согласования с учредителем никаких крупных сделок руководитель учреждения осуществить не может. Кроме того, в трудовом же договоре устанавливаются ограничения для руководителя учреждения на объёмы кредиторских задолженностей. И, кроме этого, предполагается открытая публикация отчётности учреждения по его деятельности, чего в принципе в настоящее время не осуществляется.

Д.МЕДВЕДЕВ: А как это будет осуществляться? Это что будет?

Т.ГОЛИКОВА: А это отчёт учреждения.

Д.МЕДВЕДЕВ: Просто отчёт учреждения, который будет доступен людям?

Т.ГОЛИКОВА: Да, который будет доступен.

Что касается сферы здравоохранения, то в сфере здравоохранения для населения никаких негативных изменений не произойдет. Никакой боязни у населения с точки зрения того, что объёмы ассигнований в сферу здравоохранения уменьшатся, быть не должно, потому что совсем недавно мы приняли ровно обратное решение, и ассигнования в сферу здравоохранения в ближайшее время увеличатся на 460 миллиардов рублей, которые в том числе пойдут на материально-техническое обеспечение учреждений, на заработную плату, питание, медикаменты, лекарства и так далее.

И сейчас в рамках реализации этого поручения мы готовим другой закон - об изменении системы обязательного медицинского страхования, где как раз предполагается оплата за пролеченного больного соответственно в тех учреждениях, в которых это лечение проходит.

Д.МЕДВЕДЕВ: Понятно. Насколько я понимаю, и объём финансирования (такое поручение я, собственно, Правительству тоже давал) для учреждений образования за последнее время, за последние годы только наращивался. Об этом свидетельствуют те цифры, которые имеются в распоряжении Министра.

А.ФУРСЕНКО: Причём они росли существенно и в абсолютных цифрах, и в ценах, скажем, предыдущих лет; при этом эта тенденция сохраняется. Недавно докладывал Вам, Дмитрий Анатольевич, о программах развития для высших учебных заведений. Эти программы реализуются, деньги получены дополнительно, и устойчиво растёт норматив на каждого студента. Если ещё несколько лет назад он был весьма незначительным, чуть больше 20 тысяч на человека в год в среднем, то сегодня он приближается к 80 тысячам, то есть это достаточно серьёзный рост, и этот рост не будет остановлен, несмотря на демографические проблемы, несмотря на экономические проблемы, которые у нас есть сегодня.

Д.МЕДВЕДЕВ: Есть ещё один интересный момент, который мы с вами отрабатывали в ходе эксперимента по нормативно-душевому финансированию для общеобразовательных школ. Я имею в виду дополнительную самостоятельность или большую самостоятельность, которая возникает в плане распоряжения денежными средствами. В этом смысле руководитель образовательного учреждения, директор школы может более самостоятельно распоряжаться деньгами и, как следствие, стало быть, выплачивать разные зарплаты учителям, а это должно сказаться на качестве учебного процесса. У нас уже есть результаты по этому поводу. Кстати, когда я с учителями встречаюсь, они мне всегда говорят, что это в общем и целом абсолютно справедливо: тот, кто хорошо работает, должен получать больше.

А.ФУРСЕНКО: Тот, кто хорошо учит.

Д.МЕДВЕДЕВ: Тот, кто хорошо учит, хорошо работает. Тот, кто ещё не доказал, что он способен на это, будет получать обычную среднюю зарплату. Так?

А.ФУРСЕНКО: Да. И я хочу сказать ещё о том, на что много раз жаловались сами учителя и руководители вузов, - что к концу года всё обнуляется. Даже в рамках нового закона это не будет делаться. И та экономия, которая возникла в учебных заведениях...

Д.МЕДВЕДЕВ: ...будет переходить на следующий год.

Да, это действительно важно, потому что ещё с советских времен у нас существует довольно тяжкая традиция: как можно быстрее всё расходовать в конце года, потому что в противном случае деньги будут списаны. Естественно, это приводит к непроизводительным, непродуктивным затратам, случайным достаточно. В ряде случаев лучше накопить и стараться расходовать в следующем году.

Д.МЕДВЕДЕВ: Для учреждений культуры, Александр Алексеевич, что Вы можете сказать. Какие в этом плане Вы ожидаете позитивные изменения?

А.АВДЕЕВ: Уже сейчас ясно, Дмитрий Анатольевич, что учреждения будут лучше работать с точки зрения управления деньгами и целесообразности управления. Конечно, у Министерства культуры появятся новые обязанности, и мы должны будем это сделать применительно к этому хорошему закону. Во-первых, ориентироваться не только на спрос, но и управлять теми нашими функциями, которые сосредоточены на сохранении ценностей, на поощрении новых форм в развитии культуры, не связанных с конечным спросом, с посетителями, с количеством проданных билетов и так далее.

Д.МЕДВЕДЕВ: То есть ориентироваться не только на то, чтобы как можно больше денег получать за посещение учреждений культуры, но и на сохранение традиционных культурных ценностей.

А.АВДЕЕВ: Совершенно верно. И вот эта наша главная функция как раз и будет вписываться в Ваше Послание, в котором Вы говорили о развитии инновационного мышления, об укреплении культурной среды, которая будет воспитывать культурных людей. Всё это нам предстоит сделать уже в рамках нового закона, ну и, естественно?

Д.МЕДВЕДЕВ: Ну и большая прозрачность в расходовании этих денег - так же, как и для учреждений образования, как я понимаю. Вы за этим сами должны следить как учредитель, собственно, соответствующих организаций культуры. Но в то же время у руководителей этих учреждений возникает большая свобода манёвра, что опять же должно сказаться на климате внутри конкретного учреждения.

А.АВДЕЕВ: Да, безусловно, и исчезновение "серых зон", когда деньгами можно было управлять без плотного контроля. Это тоже очень важно.

Д.МЕДВЕДЕВ: Этим ещё предстоит позаниматься. Я вам желаю в этом успехов, потому что с "серыми зонами" у нас пока всё в порядке: куда ни кинь - везде "серые зоны". Но задача Правительства, задача министерств заключается в том, чтобы уменьшить их количество, бороться с коррупцией и наводить порядок. Я надеюсь, что этот законопроект, который будет мною подписан, этому будет способствовать.

Спасибо.

Источник: www.kremlin.ru

Научно-практическая конференция

Образовательные стандарты второго поколения:

механизмы реализации, средства диагностики, модели внедрения на основе системно-деятельностного подхода “Школа 2000…” (опыт регионов)

Презентации участников конференции

Фотоальбом конференции

Видеоотчёт

Пресс-релиз

19-21 апреля 2010 года Центр системно-деятельностной педагогики «Школа 2000...» АПК и ППРО совместно с Комитетом Государственной Думы по образованию и Департаментом образования мэрии города Ярославля провели научно-практическую конференцию: «Образовательные стандарты второго поколения: механизмы реализации, средства диагностики, модели внедрения на основе системно-деятельностного подхода «Школа 2000...» (опыт регионов)».

Конференция прошла в парк-отеле «Ярославль». Место проведения выбрано не случайно. Город Ярославль отмечает свое 1000-летие. В связи с этим Департамент образования мэрии города Ярославля подводит итоги многолетних работ, делает выводы, выносит на обсуждение результаты экспериментальной работы и готовы делиться наработками и достижениями. Гостеприимство жителей города и предоставленные результаты высоко оценили участники конференции.

В работе конференции приняли участие более 200 представителей региональных и муниципальных департаментов и управлений образования и науки, институтов повышения квалификации и мето-дических центров, педагогических колледжей и университетов, об-щеобразовательных и дошкольных учреждений из Москвы, Ярославля, Углича, Липецка, Казани, Новоуральска, Иркутска, Хабаровска, Санкт-Петербурга, Великого Новгорода, Мурманска, и др.

Ведущей конференции выступила советник ректора АПК и ППРО Горбунова Л.Н. Лариса Николаевна взяла в свои руки руководство таймингом конференции, выстраиванием единой линии секционных и пленарных заседаний.

Открывший конференцию заместитель мэра города Ярославля Величко В.В. выделил приоритетные задачи, встающие перед российским образованием в условиях перехода к ФГОС-2, поделился с участниками конференции актуальными вопросами, стоящими перед системой образования города Ярославля, и, конечно, поздравил с юбилеем города.
С приветственными видеообращениями к участникам конференции обратились заместитель председателя Комитета Государственной Думы РФ по образованию Шудегов В.Е. и ректор АПК и ППРО РФ Никитин Э.М. В выступлениях было подчеркнуто, что в условиях обсуждения концепции федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения данная конференция приобретает особую значимость.

С приветственным словом выступил директор департамента образования мэрии города Ярославля Сибриков А.В. В своем вы-ступлении Андрей Викторович выделил цели и задачи муниципальной системы образования города Ярославля в контексте реализации образовательных стандартов второго поколения, расставил акценты и приоритеты.

На пленарном заседании и шести секциях в течение 3 дней участники конференции обсуждали наиболее острые вопросы, встающие перед всеми звеньями системы образования в условиях перехода к новым образовательным стандартам, изучали стержневой доклад Л.Г. Петерсон об образовательной системе деятельностного метода обучения как механизме реализации новой концепции ФГОС-2, модели внедрения деятельностного метода обучения, новые средства диагностики организационно-рефлексивных общеучебных умений, разработанных в рамках экспериментальной деятельности Центра «Школа 2000...», а также позитивный опыт работы в данном направлении, представленный регионами, делились своими профессиональными затруднениями и предлагали возможные пути решения.

Уже традицией становится посещение участниками конференции открытых уроков, где можно увидеть и прочувствовать механизм реализации деятельностного метода обучения на практике. Одновременно 200 человек посетили открытые уроки на базе образовательных учреждений города Ярославля – экспериментальных площадок ЦСДП «Школа 2000…». Таким образом, к обсуждению поставленных участниками конференции вопросов присоединились практики, имеющие наибольший опыт по использованию предложенных механизмов, что помогло наиболее полно раскрыть весь спектр первоочередных задач и проблем. Именно после открытых уроков можно было слышать высказывания участников конференции такие как: «вот теперь я поняла, что значит деятельностный метод!» или «теперь мне понятно, каким образом можно переходить на новые стандарты!».

На заключительном пленарном заседании были подведены итоги проведенной работы, изучены предложения секций и согласована общая позиция участников конференции по наиболее обсуждаемым вопросам, найдены варианты решения проблемы к переходу на новые стандарты.

Основные выводы и рекомендации:

Образовательная система деятельностного метода «Школа 2000…» перспективна в качестве средства реализации новой концепции федеральных государственных образовательных стандартов, доступна для освоения в массовой практике всеми звеньями системы образования. Дидактическая система деятельностного метода позволяет достичь высоких результатов в образовании и полностью соответствует требованиям и критериям, прописанных в новых стандартах.

Предложены ресурсы для эффективного внедрения и дос-тижения требуемых результатов обучения по ФГОС-2: внедрение дистанционного обучения в практику повышения квалификации работников образования (ЦСДП «Школа 2000…» работает над созданием курсов дистанционного обучения для дошкольников, учителей начальной и средней школы); создание региональных ресурсных центров подготовки и методического сопровождения учителей и воспитателей; подготовка преподавателей педвузов и педколледжей по системе «Школа 2000…»; концептуальное обоснование использования открытого УМК «Школа 2000…»; запуск региональных проектов «Мир деятельности».

Процесс внедрения предлагаемой дидактической системы включает в себя массовую подготовку и повышение ква-лификации педагогов и методистов. В работе по обеспечению такой подготовки и повышения квалификации должны принимать активное участие, прежде всего, региональные и муниципальные органы управления образованием, которые призваны выполнять в этом процессе не только функцию заказчиков на новые образовательные услуги, но и осуществлять проектирование, планирование и организацию самого процесса освоения региональной системой образования новой дидактической системы в целом, проведение всесторонней комплексной оценки результатов ее внедрения.

Опорные методические центры и базовые экспериментальные школы и детские сады, которые активно осваивают или уже в определенной степени освоили новую дидактическую систему, могут стать площадками для проведения открытых занятий, организации стажировок и патроната для педагогов-практиков и методистов, начинающих осваивать дидактическую систему деятельностного метода обучения. Для специалистов органов управления образованием, руководителей образовательных учреждений и муниципальных методических служб эти школы и центры могут стать базовыми учреждениями, способными транслировать позитивный опыт управленческой, контрольно-инспекционной и методической деятельности в условиях перехода к новым образовательным стандартам. Для этого на уровне областей и муниципалитетов необходимо создание Центра методической работы по дидактической системе деятельностного метода, миссией которого является построение на выбранной площадке образовательного пространства на деятельностной основе, а также подготовку методистов для качественной трансляции технологического процесса и его методического сопровождения.

Использование программы нового надпредметного курса «Мир деятельности» для 1?4 классов начальной школы и новых средств диагностики надпредметных организационно-рефлексивных умений, разработанных в ЦСДП «Школа 2000…», является интересным предложением в условиях перехода к новым образовательным стандартам, требует детального изучения на местах и включения образовательных учреждений из регионов в широкую экспериментальную апробацию. Данный курс формирует универсальные учебные действия, которые надлежит формировать у учеников в соответствии с ФГОС-2.

Реализация технологии деятельностного метода в ДОУ является одним из основных условий непрерывности между ДОУ и НШ при переходе к ФГОС-2; результаты психолого-педагогической диагностики дошкольников, обучающихся в ТДМ, убедительно свидетельствуют о положительной динамике развития познавательных процессов, сохранении и поддержке здоровья детей, развития личностных качеств; в дошкольном детстве, как ни в одном другом периоде детского развития, должно существовать единство семейного и общественного воспитания; необходимо разработать программу психолого-педагогического сопровождения воспитателей ДОУ при освоении ДС ДМО; при создании системы трансляции деятельностного метода обучения в состав ресурсных центров и обучающих команд обязательно включать дошкольные образо-вательные учреждения.

Использование дидактической системы деятельностного метода «Школа 2000…» и программы «Учусь учиться» в средней школе позволяет реализовывать принцип непрерывности между начальной и средней школы, как в содержании, так в методике и технологии. Учителя средней и старшей школы успешно используют технологию деятельностного метода на разных предметах. Необходимо управлениям образования, институтам повышения квалификации проводить курсы по обучению учителей средней школы применению технологию деятельностного метода в практике преподавания.

Приведем некоторые отзывы участников конференции:

«Всегда интересно знакомиться с инновациями в педагогике! Вы дали такую возможность. Время, проведенное на конференции не затрачено впустую. Узнала для себя много нового. Спасибо!»

Шувалова Ольга Валерьевна

«Самое важное, что на конференции произошло не только профессиональное приращение в области освоения технологии, но и приращение с единомышленниками, а главное расширилась зона моего познания. За это огромное спасибо! Просто супер!»

Кузнецова Жанна Борисовна

«Хотелось, чтобы подобные конференции стали традициями!»

Чуринова Елена Александровна

А для нас подобные конференции, действительно, являются старой доброй традицией. И мы надеемся, что о них будет узнавать все большее количество работников образования и круг наших единомышленников будет увеличиваться на благо российского образования.

[~DETAIL_TEXT] =>

Научно-практическая конференция

Образовательные стандарты второго поколения:

механизмы реализации, средства диагностики, модели внедрения на основе системно-деятельностного подхода “Школа 2000…” (опыт регионов)

Презентации участников конференции

Фотоальбом конференции

Образовательная система деятельностного метода «Школа 2000…» перспективна в качестве средства реализации новой концепции федеральных государственных образовательных стандартов, доступна для освоения в массовой практике всеми звеньями системы образования. Дидактическая система деятельностного метода позволяет достичь высоких результатов в образовании и полностью соответствует требованиям и критериям, прописанных в новых стандартах.

Предложены ресурсы для эффективного внедрения и дос-тижения требуемых результатов обучения по ФГОС-2: внедрение дистанционного обучения в практику повышения квалификации работников образования (ЦСДП «Школа 2000…» работает над созданием курсов дистанционного обучения для дошкольников, учителей начальной и средней школы); создание региональных ресурсных центров подготовки и методического сопровождения учителей и воспитателей; подготовка преподавателей педвузов и педколледжей по системе «Школа 2000…»; концептуальное обоснование использования открытого УМК «Школа 2000…»; запуск региональных проектов «Мир деятельности».

Процесс внедрения предлагаемой дидактической системы включает в себя массовую подготовку и повышение ква-лификации педагогов и методистов. В работе по обеспечению такой подготовки и повышения квалификации должны принимать активное участие, прежде всего, региональные и муниципальные органы управления образованием, которые призваны выполнять в этом процессе не только функцию заказчиков на новые образовательные услуги, но и осуществлять проектирование, планирование и организацию самого процесса освоения региональной системой образования новой дидактической системы в целом, проведение всесторонней комплексной оценки результатов ее внедрения.

Опорные методические центры и базовые экспериментальные школы и детские сады, которые активно осваивают или уже в определенной степени освоили новую дидактическую систему, могут стать площадками для проведения открытых занятий, организации стажировок и патроната для педагогов-практиков и методистов, начинающих осваивать дидактическую систему деятельностного метода обучения. Для специалистов органов управления образованием, руководителей образовательных учреждений и муниципальных методических служб эти школы и центры могут стать базовыми учреждениями, способными транслировать позитивный опыт управленческой, контрольно-инспекционной и методической деятельности в условиях перехода к новым образовательным стандартам. Для этого на уровне областей и муниципалитетов необходимо создание Центра методической работы по дидактической системе деятельностного метода, миссией которого является построение на выбранной площадке образовательного пространства на деятельностной основе, а также подготовку методистов для качественной трансляции технологического процесса и его методического сопровождения.

Использование программы нового надпредметного курса «Мир деятельности» для 1?4 классов начальной школы и новых средств диагностики надпредметных организационно-рефлексивных умений, разработанных в ЦСДП «Школа 2000…», является интересным предложением в условиях перехода к новым образовательным стандартам, требует детального изучения на местах и включения образовательных учреждений из регионов в широкую экспериментальную апробацию. Данный курс формирует универсальные учебные действия, которые надлежит формировать у учеников в соответствии с ФГОС-2.

Реализация технологии деятельностного метода в ДОУ является одним из основных условий непрерывности между ДОУ и НШ при переходе к ФГОС-2; результаты психолого-педагогической диагностики дошкольников, обучающихся в ТДМ, убедительно свидетельствуют о положительной динамике развития познавательных процессов, сохранении и поддержке здоровья детей, развития личностных качеств; в дошкольном детстве, как ни в одном другом периоде детского развития, должно существовать единство семейного и общественного воспитания; необходимо разработать программу психолого-педагогического сопровождения воспитателей ДОУ при освоении ДС ДМО; при создании системы трансляции деятельностного метода обучения в состав ресурсных центров и обучающих команд обязательно включать дошкольные образо-вательные учреждения.

Использование дидактической системы деятельностного метода «Школа 2000…» и программы «Учусь учиться» в средней школе позволяет реализовывать принцип непрерывности между начальной и средней школы, как в содержании, так в методике и технологии. Учителя средней и старшей школы успешно используют технологию деятельностного метода на разных предметах. Необходимо управлениям образования, институтам повышения квалификации проводить курсы по обучению учителей средней школы применению технологию деятельностного метода в практике преподавания.

Шувалова Ольга Валерьевна

Кузнецова Жанна Борисовна

«Хотелось, чтобы подобные конференции стали традициями!»

Чуринова Елена Александровна

А для нас подобные конференции, действительно, являются старой доброй традицией. И мы надеемся, что о них будет узнавать все большее количество работников образования и круг наших единомышленников будет увеличиваться на благо российского образования.

Госдума 23 апреля приняла в третьем окончательном чтении закон, который реформирует сеть бюджетных учреждений в РФ. Нормативный документ предоставляет бюджетным учреждениям право заниматься деятельностью, приносящей доход, которым они смогут распоряжаться сами. Закон вводит новый тип учреждений - казенные. В этот новый тип переводится большое количество бюджетников, в том числе армия и силовики. Для образовательных учреждений преимущественно предполагается перевод в автономные бюджетные учреждения.

Представители образовательного сообщества и депутаты ранее высказывали опасение, что бюджетная автономия школ и вузов может привести к тому, что бесплатно будет оказываться только минимум услуг, а за все, что сверх госзаказа, россиянам придется доплачивать из собственного кармана.

"Никакого увеличения доли платности в образовании нет и быть не может. Более того, у нас по объему финансирования бюджетное образование на всех уровнях: на уровне школы и на уровне профессионального образования очень существенно выросло", - прокомментировал министр эти настроения.

Так, в 2004 году государство выделяло из бюджета на одного студента в среднем 21 тысячу рублей. Сегодня, по словам Фурсенко, эта сумма увеличилась до 80 тысяч рублей.

Закон определяет, что на бюджетные и автономные учреждения будет распространена норма, ранее действовавшая только для унитарных предприятий, - о том, что инвестиции в эти учреждения влекут за собой увеличение стоимости основных средств этих учреждений. Также сохранен порядок применения упрощенной системы налогообложения для автономных учреждений. Главная задача закона - сокращение внутренних издержек, повышение эффективности работы и привлечение внебюджетных источников финансирования.

"Мы должны создать возможности, когда школы имели бы право абсолютно легально получать деньги за дополнительные услуги", - считает Фурсенко.

Он пояснил, что в ряде школ сегодня существуют спортивные секции, где школьники занимаются дополнительно после уроков. По его словам, необходимо легализовать подобную практику, чтобы директорам школ не приходилось создавать какие-то специальные фонды.

При этом министр считает нецелесообразным перевод в автономные учреждения малокомплектных школ, расположенных в селах.

Комментируя опасения абитуриентов и их родителей, министр отметил, что количество бюджетных мест в вузах за последние годы сократилось незначительно и только по тем специальностям, которые не востребованы сегодня на рынке труда. Фурсенко отметил, что количество бюджетных мест на тысячу выпускников 11 классов постоянно растет. "Сегодня на бюджет на очные места из тысячи выпускников поступает 40%", - сказал он.

Он напомнил, что в прошлом году консолидированный бюджет образования составил 1,6 триллиона рублей. С 2004 года, по его словам, бюджет вырос в три раза.

Средняя зарплата учителя в 2000 году составляла 1,28 тысячи рублей, в 2004 году около шести тысяч рублей, в 2009 году - 11,6 тысячи рублей.

Закон, реформирующий сеть бюджетных учреждений, должен вступить в силу с 1 января 2011 года, но до 1 июля 2012 года предлагается установить переходный период.

РИА Новости

[~DETAIL_TEXT] =>
Реформа бюджетных учреждений не сделает российское образование платным, заявил журналистам во вторник образования и науки РФ Андрей Фурсенко.

РИА Новости

Состоялась научно-практическая конференция

«Образовательные стандарты второго поколения:

механизмы реализации, средства диагностики, модели внедрения на основе системно-деятельностного подхода “Школа 2000…” (опыт регионов)»

Предлагаем Вам посмотреть видеоотчёт о состоявшимся мероприятия всероссийского масштаба

Скачать презентации участников конференции
Фотоальбом конференции
[~DETAIL_TEXT] =>

Состоялась научно-практическая конференция

«Образовательные стандарты второго поколения:

механизмы реализации, средства диагностики, модели внедрения на основе системно-деятельностного подхода “Школа 2000…” (опыт регионов)»

Предлагаем Вам посмотреть видеоотчёт о состоявшимся мероприятия всероссийского масштаба

Грабосинская Марина Эдуардовна, воспитатель 2 младшей группы

Уже второй год я применяю в своих занятиях ТДМ. В его освоении очень помогают педагоги, участники ГЭП, прошедшие курсы, которые дают практические занятия, рекомендации. ТДМ позволяет воспитателю активизировать у детей мышление и воображение, развивает творчество. Бывает очень трудно удержаться от привычных вопросов, скорейшего самостоятельного ответа на них воспитателем. Через практическую деятельность дети делают открытия самостоятельно. Воспитатель является лишь помощником получения знаний. Дети стали более активные, их познавательный интерес стал расти. Многие родители были удивлены, что через игру можно овладевать математическими знаниями.

Алексеева Лариса Юрьевна, воспитатель подготовительной группы

Начинали работать по программе «Ступеньки». Сначала много было непонятного и неизвестного. Заинтересовалась.… Начиная с прошлого учебного года, воспитатели – участники экспериментальной работы нашего сада, систематически стали проводить консультации, семинары, деловые игры, открытые занятия. Захотелось попробовать. Впечатлило в первую очередь то, что дети постоянно в игре, отвлекаться некогда! У них есть цель-помочь кому-либо, отыскать клад, научить сказочного героя. Играя, они сами открывают новое знание. Да ещё и делятся своими знаниями с героем сюжета. Детям комфортно на занятии, они учатся не бояться делать ошибки, пробуют свои силы, доказывая свою точку зрения. Спасибо!

Метревели Любовь Евгеньевна, воспитатель старшей группы

«Не насильственно преподавать, милейший, детям науки, а посредством игры; тогда ты лучше увидишь, кто к чему склонен…», говорил Сократ. Обучая детей по технологии деятельностного метода, мы пришли к выводу, что такая форма организации занятий по математике для дошкольников способствует более качественному освоению математических представлений, развивает основы логического мышления, учит работать в коллективе (в парах, в группах). Детей учим анализировать содержание заданий и выполнять их, обосновывать выбор каждого действия. Эти умения составляют основу успешного изучения математики и других предметов в начальной школе, а самое главное, научить творчески мыслить и находить правильные решения, как в математике, так и в жизни.

Волошко Маргарита Николаевна, воспитатель старшей группы

Деятельностный метод обучения детей математике, основанный на дидактических принципах, очень эффективный. В процессе работы в данной технологии становится, очевидно, что когда дети добывают знания сами, ставят перед собой свою цель в дидактической игре – занятии, достигая ее, усваивают элементарные математические представления легко, быстро, играючи. Этот метод дает возможность творчески подходить к проведению занятий, поэтому на занятиях интересно не только детям, но и педагогу, что безусловно влияет на продуктивность обучения. Все наши занятия – это конечно подготовка детей к успешному обучению в школе.

Гагарина Марина Анатольевна, воспитатель средней группы

Познакомившись с основными положениями ТДМ, структурой занятий, очень радует то, что в основе лежит игра – как ведущая деятельность ребенка дошкольного возраста. Нужно отметить, что играют не только дети, но и педагог. Этим он эмоционально воздействует на детей, добиваясь контакта, взаимодействия с каждым ребенком, комфортного общения, расположения детей. Важный момент заключается в том, что детям дано больше самостоятельности, возможности высказаться, проявлять себя, свои способности, придумывать и искать решения возникающих затруднений. Интересен и ценен итог занятия, где ребенок анализирует то, что сделал. Думаю, что каждый родитель хотел бы видеть своего ребенка инициативным и деятельным, активным и любознательным, чему способствует внедрение ТДМ с дошкольного возраста.

[~DETAIL_TEXT] =>

Грабосинская Марина Эдуардовна, воспитатель 2 младшей группы

Алексеева Лариса Юрьевна, воспитатель подготовительной группы

Метревели Любовь Евгеньевна, воспитатель старшей группы

Волошко Маргарита Николаевна, воспитатель старшей группы

Гагарина Марина Анатольевна, воспитатель средней группы

«Счёт до 8. Число и цифра 8» (средняя группа),
«Столько же, больше меньше»(старшая группа),
«Состав числа 8. Цифра 8» (подготовительная группа).

Хочется отметить, что на семинаре присутствовали педагоги ДОУ, которые имели возможность впервые познакомиться с технологией деятельностного метода. Все они высоко оценили просмотренные занятия.

Семинар носил мотивационный характер, результатом которого явилось желание некоторых образовательных учреждений включиться в работу по программе «Школа 2000…».

Благодарим за хорошую организацию семинара:

заведующую детским садом - Галину Васильевну Трофимову,
методиста по ЭР – Светлану Николаевну Рузиеву,
педагога-психолога Инну Александровну Дебольскую,
воспитателей-экспериментаторов: Наталью Ивановну Макурину, Светлану Мироновну Носову, Ольгу Анатольевну Крылову.

Особую благодарность выражаем методисту ОМЦ ЮВАО – Павловой Любовь Ивановне за содержательный анализ просмотренных занятий и активное участие в семинаре.

Приведем некоторые отзывы участников семинара:

Хральцова Ирина Владимировна (ГОУ Прогимназия №1893) – методист по ЭР:

«Для меня очень значимо посещение городских семинаров, проведённых в ТДМ. Обогащается мой опыт проведения семинаров в технологии, есть возможность потренироваться в анализе занятий. После таких мероприятий я ставлю перед собой цели по дальнейшей работе в своём образовательном учреждении».

Попова Марина Анатольевна (ГОУ д/с№2307) – воспитатель:

«Я вижу как дети раскрываются на занятиях, они не боятся ошибаться, предлагают разные варианты ответов. После таких занятий начинаешь понимать, какой великий вклад в развитие личности ребенка оказывают педагоги, работающие в ТДМ «Школа 2000…» Спасибо за отличную работу!»

[~DETAIL_TEXT] =>
31марта 2010 года в ГОУ д/с № 2278 прошел семинар по теме:
«Освоение ТДМ. Этапы решения проблем».

На семинаре присутствовало 44 человека: методисты, воспитатели, логопеды, педагоги дополнительного образования, психологи. Также были методисты ЦСДП «Школа 2000…», автор программы «Ступеньки» Кочемасова Елена Евгеньевна.

Семинар прошел в очень теплой и дружеской обстановке. Были рассмотрены актуальные проблемы работы образовательного учреждения в условиях эксперимента. Педагоги детского сада рассказали участникам семинара не только о своих затруднениях в освоении технологии деятельностного метода, но и о положительном опыте устранения этих затруднений.

Семинар был построен на деятельностной основе, все педагоги приняли активное участие в деловой игре «Готовность педагога ДОУ к саморефлексии своей профессиональной деятельности в рамках реализации ТДМ “Школа 2000…”»

Большой интерес у наших коллег вызвал просмотр занятий по математике в средней, старшей и подготовительной группах.
Темы занятий:

«Счёт до 8. Число и цифра 8» (средняя группа),
«Столько же, больше меньше»(старшая группа),
«Состав числа 8. Цифра 8» (подготовительная группа).

заведующую детским садом - Галину Васильевну Трофимову,
методиста по ЭР – Светлану Николаевну Рузиеву,
педагога-психолога Инну Александровну Дебольскую,
воспитателей-экспериментаторов: Наталью Ивановну Макурину, Светлану Мироновну Носову, Ольгу Анатольевну Крылову.

Попова Марина Анатольевна (ГОУ д/с№2307) – воспитатель:

www.rian.ru

[DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => Правительство России в 2010-2011 годах направит 3 миллиарда рублей на поддержку проектов, реализуемых научными организациями совместно с вузами, сообщил премьер-министр РФ Владимир Путин во вторник на общем собрании Российской академии наук. [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text [PREVIEW_PICTURE] => 1344 [LANG_DIR] => / [SORT] => 500 [CODE] => [EXTERNAL_ID] => 1020 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => news [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 ) [1] => Array ( [ID] => 1010 [IBLOCK_ID] => 1 [IBLOCK_SECTION_ID] => 12 [NAME] => Учителей российских школ обяжут проходить аттестацию каждые пять лет [ACTIVE_FROM] => 17.05.2010 10:47:43 [TIMESTAMP_X] => 18.09.2015 11:46:26 [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/ [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID# [DETAIL_TEXT] =>

Учителя российских школ с 1 января 2011 года будут обязаны каждые пять лет проходить аттестацию, повышая свой профессиональный уровень и осваивая современные образовательные технологии, сообщила пресс-служба Минобрнауки РФ в пятницу.

Эта норма содержится в приказе министра образования и науки РФ Андрея Фурсенко, которым утвержден новый порядок аттестации педагогов государственных и муниципальных образовательных учреждений.

Сейчас аттестация не является для них обязательным требованием и носит добровольный характер.

Премьер-министр РФ Владимир Путин заявлял ранее, что в России необходимо пересмотреть систему аттестации учителей. По его словам, учителя должны иметь возможность непрерывно повышать свою квалификацию, при этом необходимо учитывать индивидуальные потребности самих педагогов и специфику школ, где они работают.

Новый порядок предусматривает два вида аттестации: обязательную и добровольную. Обязательная аттестация проводится каждые пять лет для подтверждения соответствия педагога занимаемой должности на основе оценки его деятельности. Добровольная аттестация осуществляется по желанию учителя для того, чтобы установить, соответствует ли уровень его квалификации требованиям первой (или высшей) квалификационной категории. Срок действия квалификационной категории составляет пять лет.

Если педагог по итогам аттестации будет признан несоответствующим занимаемой должности, работодатель должен направить его на курсы повышения квалификации либо предложить другую работу.

Как отмечают в пресс-службе, основными принципами аттестации станут коллегиальность, гласность и открытость, которые должны обеспечить объективное отношение к педагогам и не допустить дискриминации при проведении аттестации.

Новые правила аттестации также коррелируют с принципами новой системы оплаты труда, учитывающей результаты и качество работы учителя.

"Новый порядок станет шагом к созданию в стране системы публичной аттестации педагогических кадров профессиональным сообществом. Теперь у учителей появится возможность и мотивация непрерывно повышать свою квалификацию, причем с учетом индивидуальных потребностей, что приведет к улучшению качества образования и повышению статуса учителя", - цитирует пресс-служба слова замглавы департамента госполитики в образовании Минобрнауки РФ Елены Низиенко.

Новый порядок разрабатывался в министерстве несколько лет, вместе с субъектами РФ, профсоюзом работников народного образования РФ и другими общественными организациями.

"Для министерства было принципиально, чтобы положения нового порядка активно обсуждались с учителями, директорами, специалистами сферы повышения квалификации. Отрадно, что новый порядок был согласован и принят в Год учителя", - отмечает Низиенко.

Новые правила аттестации учителей вступают в силу с 1 января 2011 года. Присвоенные ранее квалификационные категории действуют до истечения их срока.

В соответствии с законом РФ "Об образовании", согласно которому аттестация педагогических кадров относится к полномочиям субъекта РФ, ее проводит региональная аттестационная комиссия. Сейчас готовятся методические рекомендации по проведению аттестации. Они будут направлены в регионы в сентябре.

Новый порядок аттестации опубликован на официальном сайте Минобрнауки России: www.mon.gov.ru.

РИА Новости

[DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => Учителя российских школ с 1 января 2011 года будут обязаны каждые пять лет проходить аттестацию, повышая свой профессиональный уровень и осваивая современные образовательные технологии, сообщила пресс-служба Минобрнауки РФ в пятницу. [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text [PREVIEW_PICTURE] => 1335 [LANG_DIR] => / [SORT] => 500 [CODE] => [EXTERNAL_ID] => 1010 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => news [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 ) [2] => Array ( [ID] => 987 [IBLOCK_ID] => 1 [IBLOCK_SECTION_ID] => 11 [NAME] => Состоялся семинар в ГОУ прогимназии № 1667 по теме «Технология деятельностного метода обучения и новые образовательные стандарты» [ACTIVE_FROM] => 13.05.2010 12:50:50 [TIMESTAMP_X] => 13.05.2010 13:51:00 [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/ [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID# [DETAIL_TEXT] =>

«Технология деятельностного метода обучения и новые образовательные стандарты».

На семинаре присутствовало 14 человек:

методисты,
старшие воспитатели,
воспитатели,
инструктор по физкультуре.

заведующую детским садом – Фомину Юлию Ивановну,
методиста по ЭР –Трошенкову Ольгу Александровну,
педагога-психолога - Ефимову Елену Алексеевну,
воспитателя- экспериментатора – Почуеву Светлану Николаевну.

Приведем некоторые отзывы участников семинара:

[DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => Репортаж с семинара, который проходил в Зеленограде с целью привлечения внимания наших коллег к программе «Школа 2000…» [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text [PREVIEW_PICTURE] => 1329 [LANG_DIR] => / [SORT] => 500 [CODE] => [EXTERNAL_ID] => 987 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => news [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 ) [3] => Array ( [ID] => 1012 [IBLOCK_ID] => 1 [IBLOCK_SECTION_ID] => 12 [NAME] => Ставка бухгалтера появится в школах по закону о бюджетных учреждениях [ACTIVE_FROM] => 13.05.2010 10:58:01 [TIMESTAMP_X] => 18.09.2015 11:46:27 [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/ [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID# [DETAIL_TEXT] =>
Школам предстоит обучить директоров основам менеджмента и подготовить бухгалтеров для работы в новой системе финансирования бюджетной сферы, сообщил министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко в ток-шоу Светланы Сорокиной "Гражданская оборона", которое вышло в четверг.

Финансовая свобода школ

"Кроме того, деньги, которые вы не истратили в этом году, можно перенести на следующий год", - сказал Фурсенко.

www.rian.ru

[DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => Школам предстоит обучить директоров основам менеджмента и подготовить бухгалтеров для работы в новой системе финансирования бюджетной сферы, сообщил министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко в ток-шоу Светланы Сорокиной "Гражданская оборона", которое вышло в четверг. [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text [PREVIEW_PICTURE] => 1339 [LANG_DIR] => / [SORT] => 500 [CODE] => [EXTERNAL_ID] => 1012 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => news [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 ) [4] => Array ( [ID] => 1009 [IBLOCK_ID] => 1 [IBLOCK_SECTION_ID] => 12 [NAME] => Дмитрий Медведев: Никакого перехода к платному образованию не будет [ACTIVE_FROM] => 10.05.2010 10:41:28 [TIMESTAMP_X] => 18.09.2015 11:46:26 [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/ [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID# [DETAIL_TEXT] =>

6 мая 2010 года Президент Российской Федерации Дмитрий Медведев провёл совещание по вопросам реализации законопроекта о совершенствовании правового положения бюджетных учреждений. В совещании приняли участие Министр здравоохранения и социального развития Татьяна Голикова, Министр культуры Александр Авдеев, Министр образования и науки Андрей Фурсенко, помощник Президента - начальник Государственно-правового управления Президента Лариса Брычёва.

Стенограмма совещания у Д.А.Медведева:

Д.МЕДВЕДЕВ: Коллеги, я вас позвал посоветоваться по одному довольно актуальному вопросу, который активно обсуждается нашими людьми по самым разным направлениям. Я имею в виду законопроект, касающийся нового законодательства о бюджетных учреждениях.

За последнее время я лично видел большое количество обращений и ко мне, и к различным структурам Правительства с предложением что-то усовершенствовать в законе или даже отказаться от его подписания в связи с теми сомнениями, которые у наших людей возникли по этому поводу. Мы с вами неоднократно эту тему обсуждали, но тем не менее, прежде чем подписать этот документ, я хотел с вами ещё раз обсудить некоторые вопросы, которые, на мой взгляд, имеют прямое отношение и к вашей компетенции, и к интересам наших граждан. Они касаются и образования, сферы культуры, и сферы здравоохранения и социальных услуг - собственно, тех мест, где действуют государственные учреждения.

Законопроект, действительно, содержит целый ряд новелл, которые мы отрабатывали в ходе экспериментов. Но тем не менее я хотел бы, чтобы вы ещё раз мне доложили о том, как учтены мои поручения и результаты этих экспериментов в тексте законопроекта.

Один из вопросов, который задаётся, - может быть, на первый взгляд, простой, но на него нужно дать прямой ответ. Вот я смотрел, в интернете люди пишут: этот закон означает переход на платное среднее образование. Что можно по этому поводу сказать, Андрей Александрович? На самом ли деле такого рода интерпретация возможна?

А.ФУРСЕНКО: На мой взгляд, невозможна. И этот закон означает только одно: что мы лучше можем выполнять конституционную норму о том, что среднее образование однозначно остается бесплатным, и что, кроме этого, на конкурсной основе люди могут получить бесплатное среднее и высшее профессиональное образование.

Более того, могу сказать, что все те нормы, которые прописаны в законе, реализовывались, отрабатывались в рамках нацпроекта. Это нормы, связанные с нормативно-подушевым финансированием; это те проекты, которые реализовывались в рамках программ развития и для школ, и для учреждений начального и среднего профобразования, и для вузов. И практически все вопросы, которые сегодня предлагается реализовать в законе, отработаны - в первую очередь в рамках нацпроекта. Мы абсолютно уверенно можем сказать, что объём бюджетных услуг, бесплатного образования населению не уменьшится - ясно, увеличится.

Д.МЕДВЕДЕВ: Иными словами ситуация такая. Общий ответ: нет, никакого перехода к платному образованию не предполагается и из закона не вытекает, остаются прежние нормы предоставления образовательных услуг.

И, во-вторых, что немаловажно, по сути, эти правила уже действуют в значительной части регионов, потому что они вводились там в экспериментальном порядке в период национального проекта, и они ни к чему в этом плане негативному не привели.

А.ФУРСЕНКО: В полной мере эти нормы, действующие, по крайней мере, для половины школьников страны, и Ваше поручение есть, что за ближайшие два года они должны быть доведены до всех школьников. Этот закон поможет это сделать.

Д.МЕДВЕДЕВ: Понятно. Это достаточно важная информация.

Теперь по юридическим и бюджетным вопросам. В этом законе предусмотрен целый ряд новых правил, касающихся работы бюджетных учреждений. Чтобы не утомлять всех юридической терминологией, я хотел бы отметить одну вещь - и хотел бы, чтобы Вы её прокомментировали.

В соответствии с законопроектом не допускается ни банкротство, ни ликвидация этих бюджетных учреждений. Иными словами, взыскание по их долгам не может обращаться на недвижимое и движимое имущество и поэтому не может влечь ни банкротства, ни ликвидации. Соответственно такие организации, такие учреждения не будут закрыты. Так я понимаю?

Л.БРЫЧЁВА: Дмитрий Анатольевич, я только позволю себе уточнить: на движимое особо ценное имущество. А движимое особо ценное имущество (равно как и недвижимость) - это то имущество, без которого существование этого учреждения невозможно.

Д.МЕДВЕДЕВ: То есть это само здание.

Л.БРЫЧЁВА: Здание и всё необходимое для того, чтобы осуществлять соответствующие функции. Вы совершенно правы, никаких дополнительных оснований для ликвидации существующих учреждений, кроме тех, которые здесь и сейчас действуют, данный закон не даёт.

Д.МЕДВЕДЕВ: Татьяна Алексеевна, есть что добавить по официальным учреждениям и вообще в целом?

Т.ГОЛИКОВА: Я бы ещё в дополнение к тому, что сказала Лариса Игоревна, сказала о том, что закон предусматривает усиление ответственности руководителя учреждения, в том числе установление ограничений в трудовых договорах с учредителем на крупные сделки, и без согласования с учредителем никаких крупных сделок руководитель учреждения осуществить не может. Кроме того, в трудовом же договоре устанавливаются ограничения для руководителя учреждения на объёмы кредиторских задолженностей. И, кроме этого, предполагается открытая публикация отчётности учреждения по его деятельности, чего в принципе в настоящее время не осуществляется.

Д.МЕДВЕДЕВ: А как это будет осуществляться? Это что будет?

Т.ГОЛИКОВА: А это отчёт учреждения.

Д.МЕДВЕДЕВ: Просто отчёт учреждения, который будет доступен людям?

Т.ГОЛИКОВА: Да, который будет доступен.

Что касается сферы здравоохранения, то в сфере здравоохранения для населения никаких негативных изменений не произойдет. Никакой боязни у населения с точки зрения того, что объёмы ассигнований в сферу здравоохранения уменьшатся, быть не должно, потому что совсем недавно мы приняли ровно обратное решение, и ассигнования в сферу здравоохранения в ближайшее время увеличатся на 460 миллиардов рублей, которые в том числе пойдут на материально-техническое обеспечение учреждений, на заработную плату, питание, медикаменты, лекарства и так далее.

И сейчас в рамках реализации этого поручения мы готовим другой закон - об изменении системы обязательного медицинского страхования, где как раз предполагается оплата за пролеченного больного соответственно в тех учреждениях, в которых это лечение проходит.

Д.МЕДВЕДЕВ: Понятно. Насколько я понимаю, и объём финансирования (такое поручение я, собственно, Правительству тоже давал) для учреждений образования за последнее время, за последние годы только наращивался. Об этом свидетельствуют те цифры, которые имеются в распоряжении Министра.

А.ФУРСЕНКО: Причём они росли существенно и в абсолютных цифрах, и в ценах, скажем, предыдущих лет; при этом эта тенденция сохраняется. Недавно докладывал Вам, Дмитрий Анатольевич, о программах развития для высших учебных заведений. Эти программы реализуются, деньги получены дополнительно, и устойчиво растёт норматив на каждого студента. Если ещё несколько лет назад он был весьма незначительным, чуть больше 20 тысяч на человека в год в среднем, то сегодня он приближается к 80 тысячам, то есть это достаточно серьёзный рост, и этот рост не будет остановлен, несмотря на демографические проблемы, несмотря на экономические проблемы, которые у нас есть сегодня.

Д.МЕДВЕДЕВ: Есть ещё один интересный момент, который мы с вами отрабатывали в ходе эксперимента по нормативно-душевому финансированию для общеобразовательных школ. Я имею в виду дополнительную самостоятельность или большую самостоятельность, которая возникает в плане распоряжения денежными средствами. В этом смысле руководитель образовательного учреждения, директор школы может более самостоятельно распоряжаться деньгами и, как следствие, стало быть, выплачивать разные зарплаты учителям, а это должно сказаться на качестве учебного процесса. У нас уже есть результаты по этому поводу. Кстати, когда я с учителями встречаюсь, они мне всегда говорят, что это в общем и целом абсолютно справедливо: тот, кто хорошо работает, должен получать больше.

А.ФУРСЕНКО: Тот, кто хорошо учит.

Д.МЕДВЕДЕВ: Тот, кто хорошо учит, хорошо работает. Тот, кто ещё не доказал, что он способен на это, будет получать обычную среднюю зарплату. Так?

А.ФУРСЕНКО: Да. И я хочу сказать ещё о том, на что много раз жаловались сами учителя и руководители вузов, - что к концу года всё обнуляется. Даже в рамках нового закона это не будет делаться. И та экономия, которая возникла в учебных заведениях...

Д.МЕДВЕДЕВ: ...будет переходить на следующий год.

Да, это действительно важно, потому что ещё с советских времен у нас существует довольно тяжкая традиция: как можно быстрее всё расходовать в конце года, потому что в противном случае деньги будут списаны. Естественно, это приводит к непроизводительным, непродуктивным затратам, случайным достаточно. В ряде случаев лучше накопить и стараться расходовать в следующем году.

Д.МЕДВЕДЕВ: Для учреждений культуры, Александр Алексеевич, что Вы можете сказать. Какие в этом плане Вы ожидаете позитивные изменения?

А.АВДЕЕВ: Уже сейчас ясно, Дмитрий Анатольевич, что учреждения будут лучше работать с точки зрения управления деньгами и целесообразности управления. Конечно, у Министерства культуры появятся новые обязанности, и мы должны будем это сделать применительно к этому хорошему закону. Во-первых, ориентироваться не только на спрос, но и управлять теми нашими функциями, которые сосредоточены на сохранении ценностей, на поощрении новых форм в развитии культуры, не связанных с конечным спросом, с посетителями, с количеством проданных билетов и так далее.

Д.МЕДВЕДЕВ: То есть ориентироваться не только на то, чтобы как можно больше денег получать за посещение учреждений культуры, но и на сохранение традиционных культурных ценностей.

А.АВДЕЕВ: Совершенно верно. И вот эта наша главная функция как раз и будет вписываться в Ваше Послание, в котором Вы говорили о развитии инновационного мышления, об укреплении культурной среды, которая будет воспитывать культурных людей. Всё это нам предстоит сделать уже в рамках нового закона, ну и, естественно?

Д.МЕДВЕДЕВ: Ну и большая прозрачность в расходовании этих денег - так же, как и для учреждений образования, как я понимаю. Вы за этим сами должны следить как учредитель, собственно, соответствующих организаций культуры. Но в то же время у руководителей этих учреждений возникает большая свобода манёвра, что опять же должно сказаться на климате внутри конкретного учреждения.

А.АВДЕЕВ: Да, безусловно, и исчезновение "серых зон", когда деньгами можно было управлять без плотного контроля. Это тоже очень важно.

Д.МЕДВЕДЕВ: Этим ещё предстоит позаниматься. Я вам желаю в этом успехов, потому что с "серыми зонами" у нас пока всё в порядке: куда ни кинь - везде "серые зоны". Но задача Правительства, задача министерств заключается в том, чтобы уменьшить их количество, бороться с коррупцией и наводить порядок. Я надеюсь, что этот законопроект, который будет мною подписан, этому будет способствовать.

Спасибо.

Источник: www.kremlin.ru

[DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => 6 мая 2010 года Президент Российской Федерации Дмитрий Медведев провёл совещание по вопросам реализации законопроекта о совершенствовании правового положения бюджетных учреждений. В совещании приняли участие Министр здравоохранения и социального развития Татьяна Голикова, Министр культуры Александр Авдеев, Министр образования и науки Андрей Фурсенко, помощник Президента - начальник Государственно-правового управления Президента Лариса Брычёва. [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text [PREVIEW_PICTURE] => 1333 [LANG_DIR] => / [SORT] => 500 [CODE] => [EXTERNAL_ID] => 1009 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => news [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 ) [5] => Array ( [ID] => 971 [IBLOCK_ID] => 1 [IBLOCK_SECTION_ID] => 11 [NAME] => Всероссийская научно-практическая конференция в городе Ярославль. Пресс-релиз [ACTIVE_FROM] => 30.04.2010 15:44:30 [TIMESTAMP_X] => 20.05.2010 16:14:00 [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/ [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID# [DETAIL_TEXT] =>

Научно-практическая конференция

Образовательные стандарты второго поколения:

механизмы реализации, средства диагностики, модели внедрения на основе системно-деятельностного подхода “Школа 2000…” (опыт регионов)

Презентации участников конференции

Фотоальбом конференции

Образовательная система деятельностного метода «Школа 2000…» перспективна в качестве средства реализации новой концепции федеральных государственных образовательных стандартов, доступна для освоения в массовой практике всеми звеньями системы образования. Дидактическая система деятельностного метода позволяет достичь высоких результатов в образовании и полностью соответствует требованиям и критериям, прописанных в новых стандартах.

Предложены ресурсы для эффективного внедрения и дос-тижения требуемых результатов обучения по ФГОС-2: внедрение дистанционного обучения в практику повышения квалификации работников образования (ЦСДП «Школа 2000…» работает над созданием курсов дистанционного обучения для дошкольников, учителей начальной и средней школы); создание региональных ресурсных центров подготовки и методического сопровождения учителей и воспитателей; подготовка преподавателей педвузов и педколледжей по системе «Школа 2000…»; концептуальное обоснование использования открытого УМК «Школа 2000…»; запуск региональных проектов «Мир деятельности».

Процесс внедрения предлагаемой дидактической системы включает в себя массовую подготовку и повышение ква-лификации педагогов и методистов. В работе по обеспечению такой подготовки и повышения квалификации должны принимать активное участие, прежде всего, региональные и муниципальные органы управления образованием, которые призваны выполнять в этом процессе не только функцию заказчиков на новые образовательные услуги, но и осуществлять проектирование, планирование и организацию самого процесса освоения региональной системой образования новой дидактической системы в целом, проведение всесторонней комплексной оценки результатов ее внедрения.

Опорные методические центры и базовые экспериментальные школы и детские сады, которые активно осваивают или уже в определенной степени освоили новую дидактическую систему, могут стать площадками для проведения открытых занятий, организации стажировок и патроната для педагогов-практиков и методистов, начинающих осваивать дидактическую систему деятельностного метода обучения. Для специалистов органов управления образованием, руководителей образовательных учреждений и муниципальных методических служб эти школы и центры могут стать базовыми учреждениями, способными транслировать позитивный опыт управленческой, контрольно-инспекционной и методической деятельности в условиях перехода к новым образовательным стандартам. Для этого на уровне областей и муниципалитетов необходимо создание Центра методической работы по дидактической системе деятельностного метода, миссией которого является построение на выбранной площадке образовательного пространства на деятельностной основе, а также подготовку методистов для качественной трансляции технологического процесса и его методического сопровождения.

Использование программы нового надпредметного курса «Мир деятельности» для 1?4 классов начальной школы и новых средств диагностики надпредметных организационно-рефлексивных умений, разработанных в ЦСДП «Школа 2000…», является интересным предложением в условиях перехода к новым образовательным стандартам, требует детального изучения на местах и включения образовательных учреждений из регионов в широкую экспериментальную апробацию. Данный курс формирует универсальные учебные действия, которые надлежит формировать у учеников в соответствии с ФГОС-2.

Реализация технологии деятельностного метода в ДОУ является одним из основных условий непрерывности между ДОУ и НШ при переходе к ФГОС-2; результаты психолого-педагогической диагностики дошкольников, обучающихся в ТДМ, убедительно свидетельствуют о положительной динамике развития познавательных процессов, сохранении и поддержке здоровья детей, развития личностных качеств; в дошкольном детстве, как ни в одном другом периоде детского развития, должно существовать единство семейного и общественного воспитания; необходимо разработать программу психолого-педагогического сопровождения воспитателей ДОУ при освоении ДС ДМО; при создании системы трансляции деятельностного метода обучения в состав ресурсных центров и обучающих команд обязательно включать дошкольные образо-вательные учреждения.

Использование дидактической системы деятельностного метода «Школа 2000…» и программы «Учусь учиться» в средней школе позволяет реализовывать принцип непрерывности между начальной и средней школы, как в содержании, так в методике и технологии. Учителя средней и старшей школы успешно используют технологию деятельностного метода на разных предметах. Необходимо управлениям образования, институтам повышения квалификации проводить курсы по обучению учителей средней школы применению технологию деятельностного метода в практике преподавания.

Шувалова Ольга Валерьевна

Кузнецова Жанна Борисовна

«Хотелось, чтобы подобные конференции стали традициями!»

Чуринова Елена Александровна

А для нас подобные конференции, действительно, являются старой доброй традицией. И мы надеемся, что о них будет узнавать все большее количество работников образования и круг наших единомышленников будет увеличиваться на благо российского образования.

[DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => 19−21 апреля 2010 года Центр системно-деятельностной педагогики «Школа 2000...» АПК и ППРО совместно с Комитетом Государственной Думы по образованию и Департаментом образования мэрии города Ярославля провели научно-практическую конференцию: «Образовательные стандарты второго поколения: механизмы реализации, средства диагностики, модели внедрения на основе системно-деятельностного подхода «Школа 2000...» (опыт регионов)». [PREVIEW_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_PICTURE] => 1322 [LANG_DIR] => / [SORT] => 500 [CODE] => [EXTERNAL_ID] => 971 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => news [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 ) [6] => Array ( [ID] => 1014 [IBLOCK_ID] => 1 [IBLOCK_SECTION_ID] => 12 [NAME] => Фурсенко: реформа бюджетных учреждений не сделает образование платным [ACTIVE_FROM] => 27.04.2010 11:00:54 [TIMESTAMP_X] => 18.09.2015 11:46:27 [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/ [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID# [DETAIL_TEXT] =>
Реформа бюджетных учреждений не сделает российское образование платным, заявил журналистам во вторник образования и науки РФ Андрей Фурсенко.

РИА Новости

[DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => Реформа бюджетных учреждений не сделает российское образование платным, заявил журналистам во вторник образования и науки РФ Андрей Фурсенко. [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text [PREVIEW_PICTURE] => 1341 [LANG_DIR] => / [SORT] => 500 [CODE] => [EXTERNAL_ID] => 1014 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => news [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 ) [7] => Array ( [ID] => 941 [IBLOCK_ID] => 1 [IBLOCK_SECTION_ID] => 11 [NAME] => Состоялась всероссийская научно-практическая конференция в городе Ярославль. Видео [ACTIVE_FROM] => 22.04.2010 17:44:39 [TIMESTAMP_X] => 23.04.2010 10:52:01 [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/ [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID# [DETAIL_TEXT] =>

Состоялась научно-практическая конференция

«Образовательные стандарты второго поколения:

механизмы реализации, средства диагностики, модели внедрения на основе системно-деятельностного подхода “Школа 2000…” (опыт регионов)»

Предлагаем Вам посмотреть видеоотчёт о состоявшимся мероприятия всероссийского масштаба

Скачать презентации участников конференции
Фотоальбом конференции
[DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => Состоялась научно-практическая конференция в городе Ярославль. Предлагаем Вам посмотреть видеоотчёт о состоявшимся мероприятия всероссийского масштаба [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text [PREVIEW_PICTURE] => 1315 [LANG_DIR] => / [SORT] => 500 [CODE] => [EXTERNAL_ID] => 941 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => news [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 ) [8] => Array ( [ID] => 868 [IBLOCK_ID] => 1 [IBLOCK_SECTION_ID] => 11 [NAME] => «Говорят воспитатели». Отзывы педагогов о технологии деятельностного метода [ACTIVE_FROM] => 12.04.2010 15:31:38 [TIMESTAMP_X] => 13.04.2010 14:56:41 [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/ [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID# [DETAIL_TEXT] =>

Грабосинская Марина Эдуардовна, воспитатель 2 младшей группы

Алексеева Лариса Юрьевна, воспитатель подготовительной группы

Метревели Любовь Евгеньевна, воспитатель старшей группы

Волошко Маргарита Николаевна, воспитатель старшей группы

Гагарина Марина Анатольевна, воспитатель средней группы

[DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => Отзывы педагогов о технологии деятельностного метода [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text [PREVIEW_PICTURE] => 1202 [LANG_DIR] => / [SORT] => 500 [CODE] => [EXTERNAL_ID] => 868 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => news [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 ) [9] => Array ( [ID] => 866 [IBLOCK_ID] => 1 [IBLOCK_SECTION_ID] => 11 [NAME] => Репортаж с семинара, который проходил в ЮВАО с целью привлечения внимания наших коллег к программе «Школа 2000…» [ACTIVE_FROM] => 05.04.2010 12:54:57 [TIMESTAMP_X] => 12.04.2010 13:19:57 [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/ [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID# [DETAIL_TEXT] =>
31марта 2010 года в ГОУ д/с № 2278 прошел семинар по теме:
«Освоение ТДМ. Этапы решения проблем».

На семинаре присутствовало 44 человека: методисты, воспитатели, логопеды, педагоги дополнительного образования, психологи. Также были методисты ЦСДП «Школа 2000…», автор программы «Ступеньки» Кочемасова Елена Евгеньевна.

Семинар прошел в очень теплой и дружеской обстановке. Были рассмотрены актуальные проблемы работы образовательного учреждения в условиях эксперимента. Педагоги детского сада рассказали участникам семинара не только о своих затруднениях в освоении технологии деятельностного метода, но и о положительном опыте устранения этих затруднений.

Семинар был построен на деятельностной основе, все педагоги приняли активное участие в деловой игре «Готовность педагога ДОУ к саморефлексии своей профессиональной деятельности в рамках реализации ТДМ “Школа 2000…”»

Большой интерес у наших коллег вызвал просмотр занятий по математике в средней, старшей и подготовительной группах.
Темы занятий:

«Счёт до 8. Число и цифра 8» (средняя группа),
«Столько же, больше меньше»(старшая группа),
«Состав числа 8. Цифра 8» (подготовительная группа).

заведующую детским садом - Галину Васильевну Трофимову,
методиста по ЭР – Светлану Николаевну Рузиеву,
педагога-психолога Инну Александровну Дебольскую,
воспитателей-экспериментаторов: Наталью Ивановну Макурину, Светлану Мироновну Носову, Ольгу Анатольевну Крылову.

Попова Марина Анатольевна (ГОУ д/с№2307) – воспитатель:

[DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => 31 марта 2010 года в ГОУ д/с № 2278 прошел семинар по теме: «Освоение ТДМ. Этапы решения проблем». [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text [PREVIEW_PICTURE] => 1196 [LANG_DIR] => / [SORT] => 500 [CODE] => [EXTERNAL_ID] => 866 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => news [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 ) ) [arReplacedAliases] => [arResultAdd] => [bNavStart] => 1 [bShowAll] => 1 [NavNum] => 1 [NavPageCount] => 126 [NavPageNomer] => 117 [NavPageSize] => 10 [NavShowAll] => [NavRecordCount] => 1259 [bFirstPrintNav] => 1 [PAGEN] => 117 [SIZEN] => 10 [SESS_SIZEN] => [SESS_ALL] => [SESS_PAGEN] => [add_anchor] => [bPostNavigation] => [bFromArray] => [bFromLimited] => 1 [sSessInitAdd] => [nPageWindow] => 5 [nSelectedCount] => 1259 [arGetNextCache] => Array ( [ID] => [IBLOCK_ID] => [IBLOCK_SECTION_ID] => [NAME] => [ACTIVE_FROM] => [TIMESTAMP_X] => [DETAIL_PAGE_URL] => [LIST_PAGE_URL] => [DETAIL_TEXT] => 1 [DETAIL_TEXT_TYPE] => [PREVIEW_TEXT] => 1 [PREVIEW_TEXT_TYPE] => [PREVIEW_PICTURE] => [LANG_DIR] => [SORT] => [CODE] => [EXTERNAL_ID] => [IBLOCK_TYPE_ID] => [IBLOCK_CODE] => [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => ) [bDescPageNumbering] => [arUserFields] => [usedUserFields] => [SqlTraceIndex] => [DB] => CDatabase Object ( [version] => [escL] => ` [escR] => ` [alias_length] => 256 [DBName] => peterson23_sch20 [DBHost] => localhost [DBLogin] => peterson23_sch20 [DBPassword] => N7eqbi7AkRQPK9is [bConnected] => 1 [db_Conn] => Resource id #2 [debug] => [DebugToFile] => [ShowSqlStat] => [db_Error] => [db_ErrorSQL] => [result] => [type] => MYSQL [column_cache] => Array ( ) [bModuleConnection] => [bNodeConnection] => [node_id] => [obSlave] => [cntQuery] => 0 [timeQuery] => 0 [arQueryDebug] => Array ( ) [sqlTracker] => ) [NavRecordCountChangeDisable] => [is_filtered] => [nStartPage] => 115 [nEndPage] => 119 [resultObject] => ) [NAV_PARAM] => Array ( ) )

Авторизация

«Технология деятельностного метода обучения и новые образовательные стандарты».

«Технология деятельностного метода обучения и новые образовательные стандарты».

Научно-практическая конференция

Образовательные стандарты второго поколения:

механизмы реализации, средства диагностики, модели внедрения на основе системно-деятельностного подхода “Школа 2000…” (опыт регионов)

Научно-практическая конференция

Образовательные стандарты второго поколения:

механизмы реализации, средства диагностики, модели внедрения на основе системно-деятельностного подхода “Школа 2000…” (опыт регионов)

Состоялась научно-практическая конференция

«Образовательные стандарты второго поколения:

механизмы реализации, средства диагностики, модели внедрения на основе системно-деятельностного подхода “Школа 2000…” (опыт регионов)»

Предлагаем Вам посмотреть видеоотчёт о состоявшимся мероприятия всероссийского масштаба

Состоялась научно-практическая конференция

«Образовательные стандарты второго поколения:

механизмы реализации, средства диагностики, модели внедрения на основе системно-деятельностного подхода “Школа 2000…” (опыт регионов)»

Предлагаем Вам посмотреть видеоотчёт о состоявшимся мероприятия всероссийского масштаба

Грабосинская Марина Эдуардовна, воспитатель 2 младшей группы

Алексеева Лариса Юрьевна, воспитатель подготовительной группы

Метревели Любовь Евгеньевна, воспитатель старшей группы

Волошко Маргарита Николаевна, воспитатель старшей группы

Гагарина Марина Анатольевна, воспитатель средней группы

Грабосинская Марина Эдуардовна, воспитатель 2 младшей группы

Алексеева Лариса Юрьевна, воспитатель подготовительной группы

Метревели Любовь Евгеньевна, воспитатель старшей группы

Волошко Маргарита Николаевна, воспитатель старшей группы

Гагарина Марина Анатольевна, воспитатель средней группы

«Технология деятельностного метода обучения и новые образовательные стандарты».

Научно-практическая конференция

Образовательные стандарты второго поколения:

механизмы реализации, средства диагностики, модели внедрения на основе системно-деятельностного подхода “Школа 2000…” (опыт регионов)

Состоялась научно-практическая конференция

«Образовательные стандарты второго поколения:

механизмы реализации, средства диагностики, модели внедрения на основе системно-деятельностного подхода “Школа 2000…” (опыт регионов)»

Предлагаем Вам посмотреть видеоотчёт о состоявшимся мероприятия всероссийского масштаба

Грабосинская Марина Эдуардовна, воспитатель 2 младшей группы

Алексеева Лариса Юрьевна, воспитатель подготовительной группы

Метревели Любовь Евгеньевна, воспитатель старшей группы

Волошко Маргарита Николаевна, воспитатель старшей группы

Гагарина Марина Анатольевна, воспитатель средней группы