Новости

ВНИМАНИЕ! Вы находитесь на устаревшей версии сайта, которая не обновляется с 01.09.2022.
Рекомендуем Вам посетить наш новый сайт https://peterson.institute/

Купить литературу на PETERSONBOOKS.RU

Регистрация на курсы

02.12.2009
В вуз будут принимать по «паспорту успеваемости»
Если объединить все достижения ученика в некий общий паспорт, и этот паспорт учитывать, когда ученик движется дальше по жизни, это было бы более правильно, чем смотреть только на экзамен и аттестат. Такое мнение высказал министр образования и науки Андрей Фурсенко.

27.11.2009
С какими трудностями столкнулись родители и учителя, занимаясь по нашей программе? Итоги ежемесячных опросов.
Уважаемые посетители сайта Центра СДП «Школа 2000…», благодарим вас за участие в нашем опросе. Мы рады, что среди вас нет равнодушных родителей и учителей.
Ваше мнение очень важно для нас!
Много откликов вызвал вопрос:
«С какими трудностями вы столкнулись в начале года?»

25.11.2009
Минюст РФ зарегистрирует более 300 новых образовательных стандартов
Около 300 новых федеральных государственных образовательных стандартов для начальной школы, училищ, техникумов и вузов пройдут регистрацию в Минюсте до 1 января 2010 года, сообщил во вторник директор департамента госполитики в образовании Минобрнауки РФ Игорь Реморенко.

25.11.2009
Минобрнауки России разработало Паспорт здоровья школьника
"Мы начинаем очень важный проект. Паспорт здоровья школьника - это комплексный документ, который позволит собирать всю информацию о здоровье ребёнка, о его физическом развитии, психо-эмоциональном состоянии, данные о ежегодной диспансеризации, информацию о прививках и медицинских осмотрах", - сообщила Алина Левитская, Директор Департамента государственной политики в сфере воспитания, дополнительного образования и социальной защиты детей Минобрнауки России.

23.11.2009
Состоялись курсы для учителей начальных классов
2 ноября – 12 ноября 2009 года в АПК и ППРО состоялись курсы для учителей начальных классов по теме «Теоретические основы и методические особенности курса математики для начальной школы по программе «Школа 2000…» на уровне реализации технологии с использованием готовых методик.

19.11.2009
Cостоялись курсы для учителей математики 5-6 классов по теме «Реализация технологии деятельностного метода
30 октября – 13 ноября 2009 года в АПК и ППРО состоялись курсы для учителей математики 5-6 классов по теме «Реализация технологии деятельностного метода и системы дидактических принципов «Школа 2000…» на уроках разной целевой направленности» (на примере курса математики для учителей 5-6 классов) (96 ч)

18.11.2009
В школах России с введением новых стандартов появится новый предмет
Начиная с сентября 2010 года, когда в начальной школе страны будут введены образовательные стандарты нового поколения, начнется апробация нового предмета «Мир деятельности».

17.11.2009
Владимир Путин: Новая система оплаты труда обеспечивает заметное повышение зарплат учителей
16 ноября 2009 года Председатель Правительства России провёл первое заседание Организационного комитета по проведению в Российской Федерации Года Учителя.

12.11.2009
Дмитрий Медведев: "Главная задача современной школы - это раскрытие способностей каждого ученика"
12 ноября 2009 года Президент Российской Федерации Дмитрий Медведев выступил с ежегодным Посланием к Федеральному Собранию.

12.11.2009
Минобрнауки России объявляет конкурс на разработку символики Года Учителя
Министерство образования и науки Российской Федерации объявляет о проведении открытого конкурса на разработку эмблемы Года Учителя и сценария социальной рекламы, направленной на повышение престижа профессии педагога в российском обществе. Конкурс входит в утвержденный Правительством России план основных мероприятий по проведению Года Учителя.

«Уже сегодня лучшие учителя, лучшие школы стараются учитывать не только результат одного экзамена, а смотреть, что стоит за этим учеником, — отметил Фурсенко. — Мы вводим различные испытания, различные оценки качества не только после 11 класса. Сейчас в целом ряде регионов введен так называемый единый региональный экзамен по форме ЕГЭ, который проверяет знания ребят после окончания 9 класса. Очень активно сейчас развивается олимпиада. Не только всероссийская традиционная, но и предметные олимпиады. Они тоже добавляют понимания того, насколько сильные ребята ученики».

По словам министра, в рамках нацпроекта уже не первый год действует поддержка талантливой молодежи. Это президентские гранты.

«В перспективе, я считаю, именно по паспорту достижений мы могли бы принимать решение и по зачислению ребят, например, в высшие учебные заведения, — заявил министр. — Это вопрос не завтрашнего дня, но те шаги, которые делаются, ведут именно к этому. И когда Дмитрий Анатольевич давал поручения, в том числе и нам, то я думаю, что речь идет в первую очередь о разработке такого общего паспорта, в который бы заносились все достижения. Я еще раз повторяю, что во многих школах работа уже ведется. Нам просто надо создать определенные методики, сделать так, чтобы эти подходы стали едиными для всей страны».

Напомним, 12 ноября, выступая с посланием Федеральному собранию, президент РФ Дмитрий Медведев уделил особое внимание проблемам российского образования. Так, глава российского государства предложил план на 2010 год по повышению качества школьного образования — «Наша новая школа». Он также высказался за сохранение ЕГЭ как основного, но не единственного способа проверки знаний.

«В течение 2010 года, а он объявлен Годом учителя, мы, во-первых, разработаем и введем новые требования к качеству образования», — заявил Медведев в послании Федеральному собранию. «Соответственно, расширим список документов, характеризующих успехи каждого школьника», — добавил он.

«ЕГЭ должен оставаться основным, но не единственным способом проверки качества образования», — считает президент.

www.eduhelp.ru

[~DETAIL_TEXT] =>
Если объединить все достижения ученика в некий общий паспорт, и этот паспорт учитывать, когда ученик движется дальше по жизни, это было бы более правильно, чем смотреть только на экзамен и аттестат. Такое мнение высказал министр образования и науки Андрей Фурсенко.

www.eduhelp.ru

С какими трудностями столкнулись родители и учителя, занимаясь по нашей программе? Итоги ежемесячных опросов.

Уважаемые посетители сайта Центра СДП «Школа 2000…», благодарим вас за участие в нашем опросе. Мы рады, что среди вас нет равнодушных родителей и учителей.

Ваше мнение очень важно для нас!
Много откликов вызвал вопрос:
«С какими трудностями вы столкнулись в начале года?»

Большинство родителей, принявшие участие, в опросе (57,14%) сами не понимают многих заданий, поэтому не могут проверить правильность их выполнения ребенком, 21,43 % опрошенных не испытывают трудностей. По мнению 12,5 % родителей, их ребёнок не справляется с объемом домашнего задания. 8,93 % опрошенных полагают, что у учителей в школе возникают трудности с нашей программой.

Для родителей:
Ваши дети начали учебный год по курсу математики Л.Г. Петерсон. С какими трудностями вы столкнулись в начале года?

Не понимаю многих заданий сам, поэтому не могу проверить
правильность их выполнения ребенком

57,14%

Все замечательно, трудностей нет

21,43%

Ребенок не справляется с объемом домашнего задания

12,50%

Трудности не у нас, а у нашего учителя

8,93%

Большинство работников образования, принявшие участие в опросе (31,43%), полагают, что непонимание программы вызывает негатив у родителей. Тем не менее почти аналогичное количество учителей (28,57%) не испытывают трудностей в обучении детей. 22,86 % опрошенных поняли, что им необходима методическая помощь. 8,57% считают, что задания сложны для учеников и 5,71% считают, что в учебниках предложен слишком большой объем заданий, в свою очередь 2,86% опрошенным не хватает заданий из учебника

Для работников образования:
Вы начали учебный год по курсу математики Л.Г. Петерсон. С какими трудностями вы столкнулись в начале года?

Непонимание программы вызывает негатив у родителей

31,43%

Все замечательно, трудностей нет

28,57%

Я поняла, что мне необходима методическая помощь

22,86%

Задания очень сложны для моих учеников

8,57%

В учебнике предложен слишком большой объем заданий

5,71%

При планировании урока мне не хватает заданий из учебника

2,86%

Мнения родителей и учителей во многом сошлись. По вашему мнению курс математики Л.Г. Петерсон трудностей не вызывает, нравится как детям, так и учителям, большинству родителей. Хотя непонимание заданий учебника родителями отмечено наибольшим процентом участников опроса.

Для нас это не секрет, мы тоже – родители!

И мы убеждены, что родители и не должны понимать методические тонкости и целесообразность включения в программу того или иного задания, для этого необходима соответствующая подготовка.

Основная функция по формированию интереса к математике, разъяснению заданий, как детям, так и родителям – это функция наших уважаемых учителей!

Для того, чтобы учителя могли без труда ее осуществлять имеется вся необходимая методическая литература, системно проводятся курсы повышения квалификации, на которых учителя имеют возможность разобраться с особенностями методики и технологии обучения по программе «Школа 2000...».

Вместе с тем, мы понимаем и принимаем ваши вопросы и пожелания. С этой целью в этом году мы начали работу над тремя новыми проектами «Решебник – система умных подсказок», «Дистантные курсы повышения квалификации для учителей», «Как помочь своему ребенку учиться».

Об этих проектах мы уже рассказывали и надеемся, что они в значительной степени снимут те проблемы, которые вы обозначили.

Мы с удовольствием ответим на ваши вопросы по всем волнующим вас аспектам работы с данной программой. Только совместными усилиями мы достигнем самого важного результата обучения: научить детей учиться!

Приглашаем к сотрудничеству, как учителей, так и родителей.

Ждем ваших откликов и вопросов в дальнейшем!

[~DETAIL_TEXT] =>

Не понимаю многих заданий сам, поэтому не могу проверить
правильность их выполнения ребенком

57,14%

Все замечательно, трудностей нет

21,43%

Ребенок не справляется с объемом домашнего задания

12,50%

Трудности не у нас, а у нашего учителя

8,93%

Непонимание программы вызывает негатив у родителей

31,43%

Все замечательно, трудностей нет

28,57%

Я поняла, что мне необходима методическая помощь

22,86%

Задания очень сложны для моих учеников

8,57%

В учебнике предложен слишком большой объем заданий

5,71%

При планировании урока мне не хватает заданий из учебника

2,86%

Для нас это не секрет, мы тоже – родители!

Приглашаем к сотрудничеству, как учителей, так и родителей.

Ждем ваших откликов и вопросов в дальнейшем!

"До 1 января 2010 года проходит регистрация в Минюсте нескольких сот стандартов. Три стандарта зарегистрированы. Это не так много, но мы надеемся, что работа пойдет быстрее", - сказал Реморенко на Всероссийском совещании "Проектирование основных образовательных программ высшего профобразования по направлению подготовки "Психолого-педагогическое образование" на основе стандарта нового поколения".

По его словам, после регистрации Минобрнауки запросит у разработчиков стандартов примерные образовательные программы по разным профилям. Разработчики должны будут представить их в течение двух месяцев. На основании этих программ образовательные учреждения смогут самостоятельно формировать свои собственные учебные программы, добавил представитель министерства.

Как пояснили РИА Новости в пресс-службе Минобрнауки, комиссия по стандартам, сформированная при министерстве, утвердила около 300 стандартов для начального, среднего, высшего профобразования и для начальной школы, разработанные Российской академией образования.

С 1 сентября 2010 года новый стандарт начнут использовать в начальной школе. Остальные - для училищ, техникумов и вузов - будет внедряться постепенно, в последующие годы.

www.eduhelp.ru

[~DETAIL_TEXT] => Около 300 новых федеральных государственных образовательных стандартов для начальной школы, училищ, техникумов и вузов пройдут регистрацию в Минюсте до 1 января 2010 года, сообщил во вторник директор департамента госполитики в образовании Минобрнауки РФ Игорь Реморенко.

www.eduhelp.ru

Министерство образования и науки Российской Федерации разработало Паспорт здоровья школьника.

"Мы начинаем очень важный проект. Паспорт здоровья школьника - это комплексный документ, который позволит собирать всю информацию о здоровье ребёнка, о его физическом развитии, психо-эмоциональном состоянии, данные о ежегодной диспансеризации, информацию о прививках и медицинских осмотрах", - сообщила Алина Левитская, Директор Департамента государственной политики в сфере воспитания, дополнительного образования и социальной защиты детей Минобрнауки России.

В Паспорт будут внесены данные о физиологических особенностях ребёнка, перенесённые им заболевания, сведения о семье, успеваемости и личных достижениях. Предполагается, что Паспорт будет заполняться ребёнком совместно с родителями, учителями, медицинскими работниками, психологами.

"Этот проект должен способствовать формированию у молодого поколения ответственного отношения к своему здоровью. Очень важно, чтобы ребёнок с ранних лет осознавал, что здоровье не даётся навечно от рождения, его нужно сохранять и укреплять на протяжении всей жизни, что предполагает воспитание культуры здорового и безопасного образа жизни", - отметила Алина Левитская, - "Мы надеемся, что Паспорт здоровья будет ещё одним стимулом для организации правильного режима дня, контроля за нагрузками на уроках физкультуры, за рационом питания ребёнка, обеспечением его двигательной активности".

Паспорт - это не самоцель, это не просто фиксация психо-физиологического статуса отдельных школьников. Оценка состояния здоровья детей в каждом классе каждой школы позволит осуществлять мониторинг состояния здоровья детей в стране, вносить необходимые изменения в условия обучения, в организацию оздоровления и отдыха детей, чтобы эффективно обеспечивать сохранение и укрепление здоровья школьников, формировать у них культуру здорового и безопасного образа жизни.

По итогам общественного обсуждения в ближайшие два года Паспорт здоровья планируется "завести" на каждого российского школьника.

В соответствии с Законом Российской Федерации "Об образовании" (статья 32) ответственность за жизнь и здоровье обучающихся несёт образовательное учреждение. В настоящее время более половины детей имеют ослабленное здоровье; две трети детей в возрасте 14 лет имеют хронические заболевания; только около 10 % выпускников общеобразовательных учреждений могут быть отнесены к категории абсолютно здоровых. С 2000 г. в Российской Федерации развивается движение "Школы, содействующие укреплению здоровья". Сегодня в системе образования Российской Федерации действует более трех тысяч "школ здоровья", в которых созданы условия, необходимые для сохранения и укрепления здоровья детей.

С 2008 года в рамках приоритетного национального проекта "Образование" в 21 регионе, выбранном на конкурсной основе, реализуются экспериментальные проекты по совершенствованию организации школьного питания. Общий объём средств, выделенных на реализацию экспериментальных проектов в 2009 году из всех источников, составляет около 2-х миллиардов рублей. Если до проведения эксперимента охват обучающихся горячим питанием составлял в среднем 76 процентов, то в настоящее время в общеобразовательных учреждениях, участвующих в эксперименте по совершенствованию организации школьного питания, созданы условия для 100-процентного охвата обучающихся двухразовым горячим питанием в соответствии с требованиями санитарных правил и нормативов.

Файлы к материалу:

Проект Паспорта здоровья школьника (.pdf, 569 Кб)

(с) Министерство образования и науки Российской Федерации

[~DETAIL_TEXT] =>

Министерство образования и науки Российской Федерации разработало Паспорт здоровья школьника.

Файлы к материалу:

Проект Паспорта здоровья школьника (.pdf, 569 Кб)

(с) Министерство образования и науки Российской Федерации

2 ноября – 12 ноября 2009 года в АПК и ППРО состоялись курсы для учителей начальных классов по теме «Теоретические основы и методические особенности курса математики для начальной школы по программе «Школа 2000…» на уровне реализации технологии с использованием готовых методик.

На курсы приехали учителя из г. Москвы, Московской области, г. Липецка, г. Волжский Волгоградской области, г. Тимашевска Краснодарского края, п. Ильиногорска Нижегородской области.

Основной целью курсов являлась подготовка учителей начальной школы (1 – 4 классы) для работы по программе «Школа 2000…» на уровне реализации технологии с использованием готовых методик.

На данных курсах были рассмотрены основные положения стандартов нового поколения, вступающих в силу в новом 2010 учебном году.

Слушатели познакомились не только с дидактической системой деятельностного метода обучения «Школа 2000…», как с механизмом реализацией современных целей образования, но и с новой программой надпредметного курса «Мир деятельности», которая направлена на формирование общеучебных умений детей.

Все занятия проходили в активной форме. Большой интерес вызвал просмотр видеоуроков разной целевой направленности. Слушатели с энтузиазмом конструировали фрагменты уроков открытия нового знания, уроков рефлексии. Это позволило каждому участнику выявить отличительные особенности данных уроков от уроков введения нового знания и повторения.

Были рассмотрены методические особенности курса математики Л.Г. Петерсон, позволяющие системно проводить уроки в технологии деятельностного метода, совершенствовать уровень ее реализации.

Вооружившись знаниями о современной технологии деятельностного метода обучения, слушатели с новыми силами готовы продолжить работу после каникул.
По окончании курсов слушатели:

выявили методические особенности построения курса математики для 1 – 4 классов по программе «Учусь учиться»;
зафиксировали особенности организации уроков разной целевой направленности, и их структуру;
осознали цель и подход к проведению уроков, позволяющих сформировать у детей опыт самостоятельного открытия нового, самостоятельного преодоления затруднений, опыт работы в группе и т.д.
все цели, которые ставили слушатели в начале курсов, были реализованы и слушатели готовы поставить перед собой новые цели.

Приведем несколько отзывов наших коллег:

Приняты новые стандарты. У нас возникал вопрос – КАК их реализовать? Или это только лозунги? Спасибо Вам большое за то, что дали нам в руки конкретные механизмы, методики, которые позволяют формировать умение учиться. На курсах мы не только «учили себя», но и поняли, как организовать учебный процесс так, чтобы наши ученики тоже учились сами. Ведь роль учителя – организовать и помочь. Пока мы в начале пути. Успехов Вам, мечтаем попасть на углубленные курсы. (Отзыв от группы)

На протяжении всего времени обучения мне помогал высокий уровень преподавания лекторов. Профессиональный подход руководителей способствовал повышению интереса на каждом занятии. После прохождения курсов хочется все новые знания побыстрее применить на практике. (С.В. Соболева, учитель начальных классов, г.Долгопрудный, МО).

Не смотря на то, что после прохождения курсов остались вопросы, я испытываю только восторг. Жаль, что раньше я не была на этих курсах. (Е. Г. Степко, учитель начальных классов МОУ СОШ, г. Тимашевск, Краснодарский край).

[~DETAIL_TEXT] =>

выявили методические особенности построения курса математики для 1 – 4 классов по программе «Учусь учиться»;
зафиксировали особенности организации уроков разной целевой направленности, и их структуру;
осознали цель и подход к проведению уроков, позволяющих сформировать у детей опыт самостоятельного открытия нового, самостоятельного преодоления затруднений, опыт работы в группе и т.д.
все цели, которые ставили слушатели в начале курсов, были реализованы и слушатели готовы поставить перед собой новые цели.

Приведем несколько отзывов наших коллег:

30 октября – 13 ноября 2009 года в АПК и ППРО состоялись курсы для учителей математики 5-6 классов по теме «Реализация технологии деятельностного метода и системы дидактических принципов «Школа 2000…» на уроках разной целевой направленности» (на примере курса математики для учителей 5-6 классов) (96 ч)

На курсы приехали учителя из г. Астрахани, г. Новоуральска Свердловской области, г. Тимошевска Краснодарского края, Московской области и г. Москвы.

Основной целью курсов являлось ознакомление и освоение нашими коллегами нового педагогического инструмента, ориентированного на формирование у детей умения учиться - дидактической системой деятельностного метода «Школа 2000…» и особенностями содержания и методики работы по курсу математики для средней школы Л.Г. Петерсон, Г.В. Дорофеева.

Наши коллеги очень активно и с большим интересом принимали участие в работе всех курсов, поэтому цель была достигнута. Все занятия проходили в технологии деятельностного метода.

Слушатели имели возможность при построении проектов пользоваться компьютерами. Это позволило каждому участнику увезти с собой не только свой проект, но и проекты всей группы.

По окончании курсов слушатели:

выявили отличительные особенности разных уровней освоения технологии деятельностного метода и получили первичные навыки по ее реализации (на примере курса математики для 5-6 классов по программе «Учусь учиться»);
зафиксировали особенности организации уроков разной целевой направленности, их структуру и алгоритм проектирования, научились проводить анализ и самоанализ уроков разных типов;
осознали цель и подход к проведению уроков, позволяющих сформировать у детей опыт самостоятельного открытия нового, самостоятельного преодоления затруднений, опыт работы в группе и т.д.
все цели, которые ставили слушатели в начале курсов были реализованы и слушатели готовы поставить перед собой новые цели.

Приведем несколько отзывов наших коллег:

Спасибо большое за курсы! Работаем в школе много лет, но такие курсы проходим впервые в жизни! Абсолютное включенность в проблему, понимание как и чему учить, а главное, все проверено на себе, так как все занятия проходили на основе деятельностного метода обучения. Успехов всей команде Центра «Школа 2000…». Мы поняли, что новые цели образования, это не только описание желаемого результата, но и реальные механизмы того, как это сделать (Отзыв от группы).

Программа курсов была построена методически грамотно, занятия вели заинтересованные, высокопрофессиональные преподаватели – методисты Лилия Аркадьевна Грушевская и Наталья Станиславовна Лотова. Атмосфера на курсах была доброжелательной со стороны лекторов и коллег (С.С. Шведова, учитель математики МОУ СОШ № 56, г. Новоуральск, Свердловская обл.).

С первого занятия стало понятно, что польза от курсов будет большая, проблемы, которые поднимались на занятиях очень актуальны сегодня. (Н.М. Буря, учитель математики МОУ СОШ № 4, г. Тимашевск, Краснодарский край).

В освоении технологии деятельностного метода помогали представленные видео материалы и их анализ; требования к этапам урока, позволяющие проводить самоконтроль; конкретные примеры проведения этапов урока; самостоятельное конструирование уроков и их анализ; общение с методистами (Е.В. Алябьева, зам. Директора по УВР, МОУ «Гимназия № 4№, г. Астрахань).

В практику буду вводить уроки открытия новых знаний и рефлексии, буду формировать у учащихся умение фиксировать затруднения, выявлять причины возникших затруднений, ставить и реализовывать цели деятельности, формировать умение работать в парах и группах, проводить самопроверку по эталону (И.В. Мишунина, Т.А. Панова, учителя математики, ГОУ СОШ № 2020, г. Москва).

Слушатели поблагодарили Центр СДП «Школа 2000…» за прекрасно организованные курсы, предоставленный материал, пожелали сотрудникам Центра «Школа 2000...» творческих успехов, осуществление поставленных целей и настоящих единомышленников.

[~DETAIL_TEXT] =>

выявили отличительные особенности разных уровней освоения технологии деятельностного метода и получили первичные навыки по ее реализации (на примере курса математики для 5-6 классов по программе «Учусь учиться»);
зафиксировали особенности организации уроков разной целевой направленности, их структуру и алгоритм проектирования, научились проводить анализ и самоанализ уроков разных типов;
осознали цель и подход к проведению уроков, позволяющих сформировать у детей опыт самостоятельного открытия нового, самостоятельного преодоления затруднений, опыт работы в группе и т.д.
все цели, которые ставили слушатели в начале курсов были реализованы и слушатели готовы поставить перед собой новые цели.

Приведем несколько отзывов наших коллег:

(Казань, 17 ноября, «Татар-информ», Кристина Иванова). Начиная с сентября 2010 года, когда в начальной школе страны будут введены образовательные стандарты нового поколения, начнется апробация нового предмета «Мир деятельности». Об этом сообщил сегодня в интервью корреспонденту ИА «Татар-информ» исполнительный директор Центра системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…» (Москва), кандидат психологических наук Владимир Петерсон, принимавший участие в работе семинара на базе казанской школы №122.

«Сейчас мы занимаемся разработкой нового предмета, который будет в качестве эксперимента апробироваться уже в следующем году – «Мир деятельности». Этот урок начинается с первого класса, и будет преподаваться один час в неделю. Примерные темы урока – «Что такое учусь учиться», «Учитель и ученик – какие функции у каждого из них», «Как преодолевать свое затруднение» и так далее», - сообщил собеседник агентства.

Владимир Петерсон отметил, что официально новые образовательные стандарты будут внедрены в школах России для учащихся 1-4 классов, начиная с 1 сентября 2010 года. «А когда реально начнет работать стандарт, зависит от нас с вами. Потому что от того, что в Минобрнауки принят новый документ, реальная жизнь без дополнительных усилий не изменится. Тем не менее, это очень важная вещь – принятие стратегического документа», - уверен он. По словам гостя из Москвы, нормативно процесс внедрения новых образовательных стандартов во все ступени общего образования займет нескольких лет. «Но наш прогноз – фактически внедрение стандартов в массовую школу займет около 10 лет. Но чтобы через 10 лет это свершилось, уже сегодня необходимо предпринимать очень активные шаги», - уверен Петерсон.

Этот урок начинается с первого класса, и будет преподаваться один час в неделю. Примерные темы урока – «Что такое учусь учиться», «Учитель и ученик – какие функции у каждого из них», «Как преодолевать свое затруднение» и так далее»

По словам исполнительного директора центра «Школа 2000…», Татарстан – один из ведущих регионов страны в плане внедрения новых стандартов. «Одни из самых жадных до новых технологий учителей, просто фантастически влюбленных в свое дело, работают здесь», - считает он.

Владимир Петерсон пояснил, что основная цель внедрения новых стандартов – создать такую систему образования, которая не случайным образом будет формировать людей, способных к решению актуальных задач. По его мнению, новые стандарты позволят воспитывать личностей, способных к целеполаганию, поиску разных путей решения одной и той же задачи, анализу собственной деятельности, спокойной работе с затруднениями, созданию ситуации успеха, умению работать в команде – всему тому, что предъявляет рынок труда сегодня. «В конечном итоге это фактически система подготовки успешных людей», - подчеркнул он.

По словам В.Петерсона, новые стандарты ориентированы на сдвиг парадигмы образования со знаниевого к деятельностному подходу. «Секрет деятельностного метода обучения состоит в следующем – если ты хочешь научиться играть на гитаре – бери инструмент в руки и играть. Если смотреть даже на великих мастеров и не держать в руках гитару самому, то играть не научишься, - пояснил он. - Задача учителя – организовать процесс так, чтобы учащемуся было интересно, чтобы он хотел учиться, видеть свою цель, понимать, какой успех ждет при достижении цели и что делать, когда что-то не получается».

По мнению специалиста, около 50 процентов школьных учителей на базовом уровне уже владеют деятельностным методом обучения. «Эти люди занимаются внедрением новых стандартов уже много лет. Другое дело, что если раньше они создавали новые результаты, которые связаны с обучением детей постановке цели, преодолению затруднений, самоконтролю, наиболее важным вещам. Но эти результаты никто не измерял, и они не шли в зачет профессионалам, их создающим. А теперь новые стандарты предполагают нормативное закрепление результатов обучения, в которых главное место занимает надпредметный слой. А, следовательно, те учителя, которые могут это делать, будут поддержаны, востребованы», - подчеркнул В.Петерсон.

ИА "Татар-информ"

[~DETAIL_TEXT] =>

ИА "Татар-информ"

Вступительное слово В.В.Путина:

Добрый день, уважаемые коллеги,

Как вы знаете, 2010 год был объявлен Годом учителя. Сегодня на заседании Оргкомитета Года учителя мы рассмотрим план основных мероприятий по его проведению, а также вопросы развития профессионального потенциала нашего педагогического корпуса.

За последнее время возможности наших школ серьезно возросли. Были обновлены и учебное оборудование, и компьютерные классы. Да что, собственно, компьютерные классы - все школы, даже сельские, все они компьютеризированы и подключены к Интернету.

Но, в конечном счете, никакие технологии не заменят хорошего педагога. Я уверен, что каждый из присутствующих здесь в зале очень многим обязан своим школьным учителям.

Российская школа нуждается в талантливых и открытых всему новому преподавателях - преподавателях, которые видят свое призвание в том, чтобы помочь каждому ученику максимально раскрыть и реализовать свои способности.

Работа в школе должна быть привлекательной для лучших специалистов, которые, как известно, стремятся туда, где интересно и престижно, где есть ясные перспективы личного и карьерного роста и, конечно, убедительные материальные стимулы.

Новая система оплаты труда - нормативное подушевое финансирование школ, которое сейчас внедряется в российских регионах, обеспечивает уже заметное повышение зарплат учителей, прежде всего, опытных и заслуженных. Но свои механизмы поддержки нужны и для молодых специалистов. Здесь можно подумать о выделении специальных грантов для тех, кто решит посвятить себя работе в школе.

У нас есть - мы сейчас только с Министром обсуждали - Федеральная целевая программа "Научные педагогические кадры". Можно оттуда часть средств взять и направить на грантовую поддержку молодых специалистов. Скажем, можно было бы до одной тысячи грантов выделить на два года, общим объемом финансирования для каждого гранта до полумиллиона рублей. Получается по 250 тыс. в год. Повторяю, для части молодых специалистов.

Необходимо также обновить подходы и к установлению норм труда учителя. Они должны соответствовать новым образовательным стандартам и технологиям. Мы с вами знаем, что преподаватели в младших классах, для того чтобы получить равную зарплату с предметниками, должны отработать большее количество часов. Имею в виду повышение требований к подготовке малышей и, соответственно, требований к квалификации учителя младших классов. Считаю возможным продумать вопрос о выравнивании этих норм.

Кроме того, требуется пересмотреть систему аттестации учителей. Знаю, что здесь есть вопросы у профсоюзов. Разумеется, такие вопросы нужно решать и рассматривать, дискутировать в контакте с профсоюзами. Но совершенно очевидно, что нужно закреплять высокий статус преподавателя, мотивировать его на постоянное совершенствование своих знаний, на овладение передовыми идеями и методиками.

Наряду с качественной фундаментальной подготовкой, учителя должны иметь возможность для непрерывного повышения своей квалификации - квалификации, которая учитывала бы индивидуальные потребности самих педагогов, а также специфику школ, где они работают.

В этой связи первостепенное значение приобретают вопросы модернизации системы педагогического образования. Сегодняшнему учителю должны быть доступны все современные достижения науки о ребенке и технологические возможности.

Следует поддержать развитие сетевых педагогических сообществ, интерактивных методических кабинетов - словом, всего того, что формирует профессиональную среду. Особенно это важно для педагогов, работающих в сельской местности и на удаленных территориях.

Подчеркну, такие чувствительные вопросы, как модернизация школьного образования, повышение статуса учителя необходимо решать, конечно же, максимально открыто, с привлечением всех заинтересованных сторон и с учетом мнения самого педагогического сообщества.

Давайте приступим к обсуждению.

Интернет-портал Правительства Российской Федерации

[~DETAIL_TEXT] =>

Вступительное слово В.В.Путина:

Добрый день, уважаемые коллеги,

Давайте приступим к обсуждению.

Интернет-портал Правительства Российской Федерации

12 ноября 2009 года Президент Российской Федерации Дмитрий Медведев выступил с ежегодным Посланием к Федеральному Собранию.

Текст Послания Президента Российской Федерации (извлечение)

"Будет сформирована комфортная среда для осуществления в России исследований и разработок мирового уровня. В своё время французский ученый Луи Пастер очень точно заметил: "Наука должна быть самым возвышенным воплощением Отечества, ибо из всех народов первым будет всегда тот, кто опередит другие в области мысли и умственной деятельности". Прекрасные слова.

В нашей стране всегда было много талантливых, открытых к прогрессу и способных создавать новое людей. Именно на них и держится инновационный мир и надо сделать всё, чтобы такие специалисты были заинтересованы работать в своей стране. Поэтому нужно создать постоянно действующий механизм их поддержки, привлекать к работе в России наиболее авторитетных российских и зарубежных учёных, а также предпринимателей, имеющих опыт коммерциализации подготовленных разработок. Это не такое простое дело. Следует упростить правила признания научных степеней и дипломов о высшем образовании, полученных в ведущих университетах мира, а также правила приёма на работу необходимых нам специалистов из-за рубежа. Визы им должны выдаваться быстро и на длительный срок. Мы в них заинтересованы, а не наоборот.

Кстати, многие люди, которые прислали отклики по моей статье, так и писали, так и указывали, что наши соотечественники - учёные, которые работают за границей, могли бы составить значительную часть экспертного сообщества и помочь в организации международной экспертизы российских научных проектов, а при создании определённых условий - просто переехать в нашу страну.

Я поручаю Правительству обеспечить расширение грантовой поддержки разработчиков новейших технологий на конкурсной основе. Институты развития должны заниматься поиском и отбором перспективных проектов по всей территории страны, предоставлять финансовое содействие инновационным предприятиям, в том числе малым инновационным предприятиям, которые создаются сегодня по известному закону при вузах и научных учреждениях, при этом разделять риски и с частными инвесторами, конечно.

Об этом говорят и граждане нашей страны. Есть одна идея, она пришла из Алтая, предлагается создавать прямо на базе современных вузов бизнес-инкубаторы. Такого рода идеи и раньше высказывались. И именно в них выпускники будут учиться превращать технические замыслы в прибыльные бизнес-проекты. Я полагаю, что такого рода идеи заслуживают всяческой поддержки.

Подчеркну, что не только государство, но и наши крупные компании должны участвовать в формировании предварительного заказа на результаты таких исследований. Это их, если хотите, социальная ответственность. При этом значительную часть проектов нужно проводить через международную экспертизу и осуществлять в партнёрстве с зарубежными центрами и компаниями.

Все необходимые организационные и финансовые решения, обеспечивающие реализацию этих задач, Правительству следует принять не позднее I квартала следующего года. Обращаю внимание, что структура государственных расходов на эти цели должна в большей степени учитывать выбранные нами приоритеты технологического развития.

Наконец, надо завершить разработку предложений по созданию в России мощного центра исследований и разработок, который был бы сфокусирован на поддержку всех приоритетных направлений, именно всех направлений. Речь идёт о создании современного технологического центра, если хотите, по примеру "силиконовой долины" и других подобных зарубежных центров. Там будут формироваться условия, привлекательные для работы ведущих учёных, инженеров, конструкторов, программистов, менеджеров и финансистов. И создаваться новые конкурентоспособные на мировом рынке технологии.

Конечным итогом наших совместных действий станет качественное изменение не только уровня жизни граждан нашей страны. Измениться должны мы сами. Необходимо преодолеть широко распространённые представления о том, что все существующие проблемы должно решить государство или кто-то ещё, но только не каждый из нас на своём месте. Личный успех, поощрение инициативы, повышение качества общественной дискуссии, нетерпимость к коррупции должны стать частью нашей общенациональной культуры, именно частью общенациональной культуры.

Для достижения этих целей начинать надо с самого начала - с воспитания новой личности уже в школе. Как справедливо когда-то заметил известный экономист Василий Леонтьев: "Образование удовлетворяет одну из самых важных человеческих потребностей и представляет собой социальное инвестирование, ведущее к росту материального производства в будущем. Оно повышает уровень жизни нашего нынешнего поколения и при этом содействует повышению дохода будущих поколений".

В прошлогоднем Послании мною была озвучена идея, и было дано поручение подготовить инициативу "Наша новая школа". Сегодня я назову основные положения этой инициативы, она подготовлена.

Главная задача современной школы - это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. В ходе обсуждения статьи я получил массу откликов о школьном образовании, очень много об этом пишут, потому что это связано с каждым из нас. Их смысл состоит в том, что школьное обучение должно способствовать личностному росту так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзные цели, уметь реагировать на разные жизненные ситуации.

В чём заключается суть инициативы и что мы должны сделать в самое ближайшее время? Уже в 2010 году, а этот год, я напомню, объявлен Годом учителя, мы, во-первых, разработаем и введём новые требования к качеству образования, соответственно, расширим список документов, характеризующих успехи каждого школьника. Единый госэкзамен должен оставаться основным, но не единственным способом проверки качества образования.

Кроме того, мы введём мониторинг и комплексную оценку академических достижений ученика, его компетенции и способностей. Особое внимание надо уделить старшеклассникам. Программы их обучения будут прямо связаны с выбором специальности.

Второе. Школа станет центром творчества и информации, насыщенной интеллектуальной и спортивной жизни. С помощью архитектурного конкурса будут выбраны новые проекты строительства и реконструкции школьных зданий. Это давно пора сделать. Они начнут использоваться повсеместно уже с 2011 года. Задача сконструировать так называемое "умное" здание, то есть современное, где предусмотрены технологии обучения, укрепления здоровья, обеспечения школьников нормальным, качественным питанием, горячим питанием. Все школы будут иметь доступ уже не к обычному, а к широкополосному интернету.

Уже в следующем году будет введён новый норматив занятий физкультурой - не менее трёх часов в неделю, и обязательно с учётом индивидуальных особенностей детей. Вообще всё нужно делать с учётом индивидуальных особенностей детей и современных научных знаний о ребёнке.

Особая задача - создание безбарьерной школьной среды для детей-инвалидов. В 2010 году будет принята пятилетняя государственная программа "Доступная среда", направленная на решение этих проблем.

Третье, что мы должны сделать, - расширить самостоятельность школ, причём как в определении индивидуальных образовательных программ, так и в расходовании финансовых средств. Со следующего года самостоятельность получат школы, ставшие победителями конкурсов в национальном проекте "Образование", и школы, преобразованные в автономные учреждения, а обязательная отчётность таких школ будет резко сокращена в обмен на, естественно, открытость информации о результатах работы. С директорами таких школ будут заключены контракты, предусматривающие особые, с учётом качества работы, контрактные условия труда.

Четвёртое. Мы законодательно закрепим равенство государственных и частных общеобразовательных учреждений и предоставим семьям более широкие возможности выбора школы, а ученикам - доступ к урокам лучших преподавателей с использованием технологий дистанционного и дополнительного образования. Это особенно важно для малокомплектных школ, для удаленных школ, вообще в целом для российской провинции.

Пятое, что нужно сделать, - систему педагогического образования также ждёт серьёзная модернизация. Будут внедрены обязательные курсы переподготовки и повышения квалификации на базе лучших российских вузов и школ. Средства на повышение квалификации должны предоставляться с возможностью выбора образовательных программ, а педагогические вузы должны быть постепенно преобразованы либо в крупные базовые центры подготовки учителей, либо в факультеты классических университетов. Мы начнём привлекать для работы в школах тех, кто способен обеспечить более качественное профильное образование для старшеклассников, включая, кстати, и квалифицированных специалистов, которые не имеют педагогического образования. Те, кто решит работать в школе, смогут пройти краткосрочные специализированные курсы. Одновременно будут введены особая система поощрений и требования к обязательному подтверждению уровня квалификации преподавателей.

Я рассчитываю на то, что эта инициатива ("Наша новая школа") станет не просто очередным ведомственным проектом, которых у нас немало, а делом всего нашего общества. Это нам всем очень нужно.

Школа наряду с семьёй является базовым социальным институтом, формирующим личность, приобщающим новые поколения к ценностям отечественной и мировой культуры, делающим человека цивилизованным."

Источник: www.kremlin.ru

[~DETAIL_TEXT] =>

Текст Послания Президента Российской Федерации (извлечение)

Источник: www.kremlin.ru

Министерство образования и науки Российской Федерации объявляет о проведении открытого конкурса на разработку эмблемы Года Учителя и сценария социальной рекламы, направленной на повышение престижа профессии педагога в российском обществе. Конкурс входит в утвержденный Правительством России план основных мероприятий по проведению Года Учителя.

Разработанная символика должна найти отклик у миллионов россиян, напомнить о роли Учителя в жизни каждого человека и всего общества, помочь возродить высокий статус этой профессии и в то же время создать современный образ российского педагога. Эмблема станет опознавательным и представительским знаком и будет сопровождать все мероприятия и промо-материалы в рамках Года Учителя.

Участвовать в конкурсе на разработку символики Года Учителя могут как специалисты рекламы и дизайна, так и представители широкой общественности, в том числе педагоги, работники сферы образования, школьники, студенты, их родители и родственники.

Сроки проведения конкурса: с 5 ноября по 15 декабря 2009 года. Приём работ и их оценка членами жюри будут производиться на сайте интерактивной системы E-generator.ru, специализирующейся на организации творческих конкурсов.

Победители конкурса получат денежные призы от учредителей.
Лучшая эмблема (графический знак) Года учителя:
1 место - 100000 рублей
2 место (2 участника) - 60000 рублей
3 место (3 участника) - 30000 рублей

Генеральным партнером мероприятия выступит интернет-портал для школьников и их родителей Большая перемена. На Большой перемене будут размещены все работы в номинации Лучшая эмблема (графический знак) Года учителя. По результатам интернет-голосования будет определена лучшая эмблема и вручен специальный приз Большой перемены.

Министерство образования и науки Российской Федерации

[~DETAIL_TEXT] =>

Министерство образования и науки Российской Федерации

www.eduhelp.ru

[DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => Если объединить все достижения ученика в некий общий паспорт, и этот паспорт учитывать, когда ученик движется дальше по жизни, это было бы более правильно, чем смотреть только на экзамен и аттестат. Такое мнение высказал министр образования и науки Андрей Фурсенко. [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text [PREVIEW_PICTURE] => 530 [LANG_DIR] => / [SORT] => 500 [CODE] => [EXTERNAL_ID] => 348 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => news [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 ) [1] => Array ( [ID] => 315 [IBLOCK_ID] => 1 [IBLOCK_SECTION_ID] => 11 [NAME] => С какими трудностями столкнулись родители и учителя, занимаясь по нашей программе? Итоги ежемесячных опросов. [ACTIVE_FROM] => 27.11.2009 10:23:26 [TIMESTAMP_X] => 27.11.2009 15:09:29 [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/ [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID# [DETAIL_TEXT] =>

Не понимаю многих заданий сам, поэтому не могу проверить
правильность их выполнения ребенком

57,14%

Все замечательно, трудностей нет

21,43%

Ребенок не справляется с объемом домашнего задания

12,50%

Трудности не у нас, а у нашего учителя

8,93%

Непонимание программы вызывает негатив у родителей

31,43%

Все замечательно, трудностей нет

28,57%

Я поняла, что мне необходима методическая помощь

22,86%

Задания очень сложны для моих учеников

8,57%

В учебнике предложен слишком большой объем заданий

5,71%

При планировании урока мне не хватает заданий из учебника

2,86%

Для нас это не секрет, мы тоже – родители!

Приглашаем к сотрудничеству, как учителей, так и родителей.

Ждем ваших откликов и вопросов в дальнейшем!

[DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => Уважаемые посетители сайта Центра СДП «Школа 2000…», благодарим вас за участие в нашем опросе. Мы рады, что среди вас нет равнодушных родителей и учителей. Ваше мнение очень важно для нас! Много откликов вызвал вопрос: «С какими трудностями вы столкнулись в начале года?» [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text [PREVIEW_PICTURE] => 494 [LANG_DIR] => / [SORT] => 500 [CODE] => [EXTERNAL_ID] => 315 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => news [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 ) [2] => Array ( [ID] => 338 [IBLOCK_ID] => 1 [IBLOCK_SECTION_ID] => 12 [NAME] => Минюст РФ зарегистрирует более 300 новых образовательных стандартов [ACTIVE_FROM] => 25.11.2009 13:18:06 [TIMESTAMP_X] => 18.09.2015 11:46:24 [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/ [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID# [DETAIL_TEXT] => Около 300 новых федеральных государственных образовательных стандартов для начальной школы, училищ, техникумов и вузов пройдут регистрацию в Минюсте до 1 января 2010 года, сообщил во вторник директор департамента госполитики в образовании Минобрнауки РФ Игорь Реморенко.

www.eduhelp.ru

[DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => Около 300 новых федеральных государственных образовательных стандартов для начальной школы, училищ, техникумов и вузов пройдут регистрацию в Минюсте до 1 января 2010 года, сообщил во вторник директор департамента госполитики в образовании Минобрнауки РФ Игорь Реморенко. [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text [PREVIEW_PICTURE] => 524 [LANG_DIR] => / [SORT] => 500 [CODE] => [EXTERNAL_ID] => 338 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => news [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 ) [3] => Array ( [ID] => 337 [IBLOCK_ID] => 1 [IBLOCK_SECTION_ID] => 12 [NAME] => Минобрнауки России разработало Паспорт здоровья школьника [ACTIVE_FROM] => 25.11.2009 13:16:21 [TIMESTAMP_X] => 18.09.2015 11:46:24 [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/ [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID# [DETAIL_TEXT] =>

Министерство образования и науки Российской Федерации разработало Паспорт здоровья школьника.

Файлы к материалу:

Проект Паспорта здоровья школьника (.pdf, 569 Кб)

(с) Министерство образования и науки Российской Федерации

[DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => "Мы начинаем очень важный проект. Паспорт здоровья школьника - это комплексный документ, который позволит собирать всю информацию о здоровье ребёнка, о его физическом развитии, психо-эмоциональном состоянии, данные о ежегодной диспансеризации, информацию о прививках и медицинских осмотрах", - сообщила Алина Левитская, Директор Департамента государственной политики в сфере воспитания, дополнительного образования и социальной защиты детей Минобрнауки России. [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text [PREVIEW_PICTURE] => 522 [LANG_DIR] => / [SORT] => 500 [CODE] => [EXTERNAL_ID] => 337 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => news [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 ) [4] => Array ( [ID] => 335 [IBLOCK_ID] => 1 [IBLOCK_SECTION_ID] => 11 [NAME] => Состоялись курсы для учителей начальных классов [ACTIVE_FROM] => 23.11.2009 12:07:48 [TIMESTAMP_X] => 23.11.2009 12:26:59 [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/ [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID# [DETAIL_TEXT] =>

выявили методические особенности построения курса математики для 1 – 4 классов по программе «Учусь учиться»;
зафиксировали особенности организации уроков разной целевой направленности, и их структуру;
осознали цель и подход к проведению уроков, позволяющих сформировать у детей опыт самостоятельного открытия нового, самостоятельного преодоления затруднений, опыт работы в группе и т.д.
все цели, которые ставили слушатели в начале курсов, были реализованы и слушатели готовы поставить перед собой новые цели.

Приведем несколько отзывов наших коллег:

[DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => 2 ноября – 12 ноября 2009 года в АПК и ППРО состоялись курсы для учителей начальных классов по теме «Теоретические основы и методические особенности курса математики для начальной школы по программе «Школа 2000…» на уровне реализации технологии с использованием готовых методик. [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text [PREVIEW_PICTURE] => 518 [LANG_DIR] => / [SORT] => 500 [CODE] => [EXTERNAL_ID] => 335 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => news [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 ) [5] => Array ( [ID] => 329 [IBLOCK_ID] => 1 [IBLOCK_SECTION_ID] => 11 [NAME] => Cостоялись курсы для учителей математики 5-6 классов по теме «Реализация технологии деятельностного метода [ACTIVE_FROM] => 19.11.2009 16:39:53 [TIMESTAMP_X] => 02.12.2009 13:44:17 [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/ [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID# [DETAIL_TEXT] =>

выявили отличительные особенности разных уровней освоения технологии деятельностного метода и получили первичные навыки по ее реализации (на примере курса математики для 5-6 классов по программе «Учусь учиться»);
зафиксировали особенности организации уроков разной целевой направленности, их структуру и алгоритм проектирования, научились проводить анализ и самоанализ уроков разных типов;
осознали цель и подход к проведению уроков, позволяющих сформировать у детей опыт самостоятельного открытия нового, самостоятельного преодоления затруднений, опыт работы в группе и т.д.
все цели, которые ставили слушатели в начале курсов были реализованы и слушатели готовы поставить перед собой новые цели.

Приведем несколько отзывов наших коллег:

[DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => 30 октября – 13 ноября 2009 года в АПК и ППРО состоялись курсы для учителей математики 5-6 классов по теме «Реализация технологии деятельностного метода и системы дидактических принципов «Школа 2000…» на уроках разной целевой направленности» (на примере курса математики для учителей 5-6 классов) (96 ч) [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text [PREVIEW_PICTURE] => 516 [LANG_DIR] => / [SORT] => 500 [CODE] => [EXTERNAL_ID] => 329 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => news [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 ) [6] => Array ( [ID] => 328 [IBLOCK_ID] => 1 [IBLOCK_SECTION_ID] => 11 [NAME] => В школах России с введением новых стандартов появится новый предмет [ACTIVE_FROM] => 18.11.2009 10:00:28 [TIMESTAMP_X] => 18.09.2015 11:46:23 [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/ [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID# [DETAIL_TEXT] =>

ИА "Татар-информ"

[DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => Начиная с сентября 2010 года, когда в начальной школе страны будут введены образовательные стандарты нового поколения, начнется апробация нового предмета «Мир деятельности». [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text [PREVIEW_PICTURE] => 512 [LANG_DIR] => / [SORT] => 500 [CODE] => [EXTERNAL_ID] => 328 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => news [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 ) [7] => Array ( [ID] => 326 [IBLOCK_ID] => 1 [IBLOCK_SECTION_ID] => 12 [NAME] => Владимир Путин: Новая система оплаты труда обеспечивает заметное повышение зарплат учителей [ACTIVE_FROM] => 17.11.2009 13:13:01 [TIMESTAMP_X] => 18.09.2015 11:46:23 [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/ [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID# [DETAIL_TEXT] =>

Вступительное слово В.В.Путина:

Добрый день, уважаемые коллеги,

Давайте приступим к обсуждению.

Интернет-портал Правительства Российской Федерации

[DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => 16 ноября 2009 года Председатель Правительства России провёл первое заседание Организационного комитета по проведению в Российской Федерации Года Учителя. [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text [PREVIEW_PICTURE] => 510 [LANG_DIR] => / [SORT] => 500 [CODE] => [EXTERNAL_ID] => 326 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => news [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 ) [8] => Array ( [ID] => 322 [IBLOCK_ID] => 1 [IBLOCK_SECTION_ID] => 12 [NAME] => Дмитрий Медведев: "Главная задача современной школы - это раскрытие способностей каждого ученика" [ACTIVE_FROM] => 12.11.2009 16:30:23 [TIMESTAMP_X] => 18.09.2015 11:46:23 [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/ [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID# [DETAIL_TEXT] =>

Текст Послания Президента Российской Федерации (извлечение)

Источник: www.kremlin.ru

[DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => 12 ноября 2009 года Президент Российской Федерации Дмитрий Медведев выступил с ежегодным Посланием к Федеральному Собранию. [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text [PREVIEW_PICTURE] => 506 [LANG_DIR] => / [SORT] => 500 [CODE] => [EXTERNAL_ID] => 322 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => news [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 ) [9] => Array ( [ID] => 321 [IBLOCK_ID] => 1 [IBLOCK_SECTION_ID] => 12 [NAME] => Минобрнауки России объявляет конкурс на разработку символики Года Учителя [ACTIVE_FROM] => 12.11.2009 16:28:26 [TIMESTAMP_X] => 18.09.2015 11:46:23 [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/ [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID# [DETAIL_TEXT] =>

Министерство образования и науки Российской Федерации

Авторизация