Новости

ВНИМАНИЕ! Вы находитесь на устаревшей версии сайта, которая не обновляется с 01.09.2022.
Рекомендуем Вам посетить наш новый сайт https://peterson.institute/

Купить литературу на PETERSONBOOKS.RU

Регистрация на курсы

19.10.2011
Новинка!! Сценарии уроков по разным учебным предметам. В данном пособии представлен опыт работы педагогов по реализации технологии деятельностного метода обучения Л.Г.Петерсон
В данном пособии представлен опыт работы педагогов по реализации технологии деятельностного метода обучения Л.Г. Петерсон («Школа 2000...») на уроках и занятиях по разным учебным предметам в системе непрерывного образования - на ступенях дошкольной подготовки, начальной школы, средней школы и среднего профессионального педагогического образования в педагогических колледжах. В пособие включены уроки разной целевой направленности: уроки открытия нового знания и уроки рефлексии. Все уроки и занятия обеспечены электронной версией дидактических материалов, необходимых для их проведения.

05.10.2011
Коллектив Центра СДП «Школа 2000…» сердечно поздравляет вас с профессиональным праздником – С Днем Учителя!
Коллектив Центра СДП «Школа 2000…» сердечно поздравляет вас с профессиональным праздником – С Днем Учителя!

27.09.2011
27 сентября в России отмечается новый общенациональный праздник — День воспитателя и всех дошкольных работников.

Уважаемые воспитатели и все работники дошкольного образования!

Примите искренние поздравления с профессиональным праздником!

26.09.2011
В продажу поступили демонстрационный и раздаточный материалы к курсу математики для дошкольников "Игралочка - ступенька к школе" для детей 5-6 лет" (часть 3).
Спешим порадовать педагогов, работающих с детьми старшего дошкольного возраста, а также всех неравнодушных родителей: в продажу поступили демонстрационный и раздаточный материалы к курсу математики для дошкольников "Игралочка - ступенька к школе" для детей 5-6 лет" (часть 3).

11.07.2011
Вышел в свет учебник «Математика: Алгебра. Функции. Анализ данных» для 7 класса автора Петерсон Л.Г., Д. Л. Абрарова, Е. В. Чутковой
Учебник ориентирован на развитие мышления, творческих способностей школьников и является логическим продолжением учебников математики 1-6 классов авторов Л.Г. Петерсон, Д.А. Абрарова, Е.В. Чуткова.

20.06.2011
Фурсенко не может оставить свой пост
Министр образования и науки России Андрей Фурсенко заявил, что критика в его адрес связана с нелюбовью общества к реформам, но оставить свой пост он не имеет морального права.

20.06.2011
Правительство Москвы обсудило госпрограмму по развитию столичного образования на 2012-2016 годы
На заседании правительства Москвы первым вопросом повестки была государственная программа "Столичное образование на 2012–2016 годы", которую планируется принять в сентябре 2011 года.

10.06.2011
Центр «Школа 2000…» приглашает Вас к участию во Всероссийском эксперименте по теме: «Механизмы реализации ФГОС и ФГТ на основе деятельностного метода обучения Л.Г. Петерсон...»
Центр системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…» Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Министерства образования и науки РФ приглашает Вас к участию во Всероссийском эксперименте по теме: «Механизмы реализации ФГОС и ФГТ на основе деятельностного метода обучения Л.Г. Петерсон с позиций непрерывности образовательного процесса на ступенях ДОУ – начальная школа – средняя школа», который начнется в сентябре 2011 года.

06.06.2011
Online-интервью с Андреем Фурсенко. Министр образования и науки России ответил на вопросы
Министр образования и науки России ответил на вопросы читателей сайта "Ъ".

06.06.2011
Online-интервью с Андреем Фурсенко. Часть 3
О реформе образования, о ЕГЭ и не только

Сценарии уроков по разным учебным предметам в формате CD-диска. В данном пособии представлен опыт работы педагогов по реализации технологии деятельностного метода обучения Л.Г.Петерсон («Школа 2000...») на уроках и занятиях по разным учебным предметам в системе непрерывного образования - на ступенях дошкольной подготовки, начальной школы, средней школы и среднего профессионального педагогического образования в педагогических колледжах. В пособие включены уроки разной целевой направленности: уроки открытия нового знания и уроки рефлексии. Все уроки и занятия обеспечены электронной версией дидактических материалов, необходимых для их проведения.

Представленные занятия и уроки разработаны и апробированы в 2010-2011 гг. на экспериментальных площадках Центра системно-деятельностной педагогики «Школа 2000...» АПК и ППРО РФ. Особую актуальность они приобретают в связи с переходом образовательных учреждений к реализации ФГТ и ФГОС.

Нам часто задают вопрос: «Можно ли использовать технологию деятельностного метода обучения на уроках русского языка, литературы, окружающего мира, истории, иностранного языка и т.д.?» Нашим ответом являются сценарии уроков для учителей начальной и средней школы по разным предметам, которые мы Вам предлагаем для изучения и апробации.

Здесь учителя начальной школы могут найти примеры уроков по математике, русскому языку, чтению, окружающему миру в технологии деятельностного метода обучения.

Учителя математики и информатики, русского языка и литературы, истории и географии, физики и химии, иностранного языка, изобразительного искусства, музыки и физкультуры смогут посмотреть, как организовать уроки открытия нового знания и рефлексии в технологии деятельностного метода в средней и старшей школе.

Желаем Вам успехов!

[~DETAIL_TEXT] =>

Желаем Вам успехов!

Дорогие коллеги!

Коллектив Центра СДП «Школа 2000…» сердечно поздравляет вас с профессиональным праздником – С Днем Учителя!

Учитель - это очень важный человек в жизни каждого из нас! Спросите у любого родителя, что он считает важнейшим элементом обучения своего ребенка, и он наверняка ответит: хорошие учителя. Только под умелым руководством настоящих учителей учащиеся могут эффективно использовать новые технологии и новые знания, которые стремительно развиваются и становятся приоритетными в учебном процессе. Чтобы быть учителем нужно иметь призвание, талант общения с детьми, умение организовать учебный процесс, желание дать детям не только знания по предмету, но стать для них авторитетом в жизненных вопросах.

Своей работой Вы закладываете основы мировоззрения многим поколениям, являясь образцом мудрости и справедливости.

Вы выбрали своей судьбой труднейшее, ответственейшее и благороднейшее дело: нести свет знаний нашему будущему - детям. Пусть на трудовом пути вам будет всегда хватать терпения, мудрости для разрешения самых сложных ситуаций, творческого потенциала для интересного преподавания тех наук, которым вы посвятили свое внимание, и, главное - любви к детям.

С уважением, Л.Г. Петерсон

[~DETAIL_TEXT] =>

Дорогие коллеги!

Коллектив Центра СДП «Школа 2000…» сердечно поздравляет вас с профессиональным праздником – С Днем Учителя!

С уважением, Л.Г. Петерсон

Уважаемые воспитатели и все работники дошкольного образования!

Примите искренние поздравления с профессиональным праздником!

Дошкольный возраст — особенно важный и ответственный период в жизни ребенка, в этом возрасте формируется личность, и закладываются основы здоровья. Благополучное детство и дальнейшая судьба каждого ребенка зависит от мудрости воспитателя, его терпения, внимания к внутреннему миру ребенка. С помощью своих воспитателей дошкольники познают секреты окружающего мира, учатся любить и беречь свою Родину.

Воспитатель – это не столько профессия, сколько призвание. Вам, по-настоящему преданным своему делу, отведена чрезвычайно важная роль в жизни каждого человека. Вы закладываете основы личности, характера. Отрадно знать, что малышей в дошкольных учреждениях встречают люди, которые умеют найти с малышами общий язык, заинтересовать, развить таланты и способности, а также воспитать полноценного гражданина своей страны.

От всей души благодарим вас, дорогие воспитатели, за педагогическое мастерство, любовь к своему делу, заботу о благополучии наших детей!

Коллектив Центра «Школы 2000...»

[~DETAIL_TEXT] =>

Уважаемые воспитатели и все работники дошкольного образования!

Примите искренние поздравления с профессиональным праздником!

Коллектив Центра «Школы 2000...»

[DETAIL_TEXT_TYPE] => html [~DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] =>

Уважаемые воспитатели и все работники дошкольного образования!

Примите искренние поздравления с профессиональным праздником!

[~PREVIEW_TEXT] =>

Уважаемые воспитатели и все работники дошкольного образования!

Примите искренние поздравления с профессиональным праздником!

Спешим порадовать педагогов, работающих с детьми старшего дошкольного возраста, а также всех неравнодушных родителей: в продажу поступили демонстрационный и раздаточный материалы к курсу математики для детей 5-6 лет Игралочка "Ступенька к школе" (часть 3).

Игралочка "Ступенька - к школе" (часть 3) теперь полностью обеспечена демонстрационным, раздаточным и методическим материалами.

"Игралочка"- это книга для тех, у кого в семье растет дошкольник и кто интересуется его развитием. Книга приглашает детей подумать, порассуждать, если надо — поспорить, аргументированно отстаивая свое мнение. Книга учит задавать вопросы и отвечать на них, сомневаться и искать правильное решение, перебирать варианты и искать оптимальный. Книга учит думать и получать от этого удовольствие. Поэтому не навязывайте ребенку своих ответов — у него своя логика, и у вас нет другой возможности познакомиться с ней, кроме как терпеливо и доброжелательно выслушать аргументы ребенка в подтверждение своей версии.

В конце учебного года, рассматривая тетрадь с выполненными заданиями, вы вместе с ребенком порадуетесь его успехам, оцените полученный результат.

Терпения вам и успехов вашему малышу, дорогие взрослые! Общайтесь и играйте с удовольствием!

[~DETAIL_TEXT] =>

Терпения вам и успехов вашему малышу, дорогие взрослые! Общайтесь и играйте с удовольствием!

Анонсируемый учебник является частью непрерывного курса математики для дошкольников, начальной и средней школы образовательной системы деятельностного метода «Школа 2000...» (премия Президента РФ в области образования за 2002 год).

Программа «Школа 2000...» ориентирована на формирование системы прочных математических знаний, умений и готовности к саморазвитию.

Учебник рекомендован Ученым советом АПК и ППРО для апробации. Однако на сегодняшний день он не имеет грифа Министерства, поэтому желательно оформлять их использование как экспериментальную работу на базе ЦСДП «Школа 2000…» АПК и ППРО.

По всем вопросам приобретения учебника обращайтесь в издательство "Ювента"

Адрес: Москва, ул. 1905 года, д.10 А
Телефон:
(495) 796-92-93
(499) 253-93-23
Часы работы: с 10 до 19 часов
Выходные: воскресенье, понедельник

Уважаемые друзья и коллеги!

Центр системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…» Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Министерства образования и науки РФ приглашает Вас к участию во Всероссийском эксперименте по теме: «Механизмы реализации ФГОС и ФГТ на основе деятельностного метода обучения Л.Г. Петерсон с позиций непрерывности образовательного процесса на ступенях ДОУ – начальная школа – средняя школа», который начнется в сентябре 2011 года.

Эксперимент пройдет при поддержке Комитета Государственной Думы Федерального Собрания РФ по образованию и Российской академии образования.

К участию в эксперименте приглашаются школы и ДОУ, работающие по программе Л.Г. Петерсон.

Мы приглашаем к сотрудничеству также ИПК, ИУУ, ИРО, МЦ, ФПК педвузов, что придаст экспериментальной работе в регионе по данному направлению системность, поможет организовать взаимодействие педагогов-экспериментаторов и трансляцию их опыта.

Мы предлагаем принципиально новый подход к формированию результатов ФГОС и ФГТ, который прошел 10-летнюю практическую апробацию в Москве, Ярославле, Казани, Набережных Челнах и ряде других городов России.

Мы готовы передать его в каждый российский регион!

Что для этого нужно?

понимание значимости предстоящего перехода к новой школе саморазвития личности и готовность к саморазвитию;
выбор образовательной системы Л.Г. Петерсон в качестве основы перехода к ФГОС и ФГТ (подробная информация на на нашем сайте);
подготовка кадров по программе Л.Г. Петерсон на базе авторского Центра СДП «Школа 2000...» АПК и ППРО (возможны выездные курсы);
заполнить Анкету обратной связи на нашем сайте

Более подробная информация об эксперименте будет направлена Вам на указанный в анкете адрес:

1. Информация об эксперименте.

2. Пакет документов для участия в экспериментальной работе.

СДЕЛАЕМ ВМЕСТЕ НАШЕ ОБРАЗОВАНИЕ ЛУЧШЕ,

А МИР – ПРЕКРАСНЕЕ!

Мы всегда на связи с Вами!

Телефоны: +7 (495) 797–89–77, 452–22–33

e-mail: fgos2011@sch2000.ru, info@sch2000.ru

[~DETAIL_TEXT] =>

Уважаемые друзья и коллеги!

К участию в эксперименте приглашаются школы и ДОУ, работающие по программе Л.Г. Петерсон.

Мы готовы передать его в каждый российский регион!

Что для этого нужно?

понимание значимости предстоящего перехода к новой школе саморазвития личности и готовность к саморазвитию;
выбор образовательной системы Л.Г. Петерсон в качестве основы перехода к ФГОС и ФГТ (подробная информация на на нашем сайте);
подготовка кадров по программе Л.Г. Петерсон на базе авторского Центра СДП «Школа 2000...» АПК и ППРО (возможны выездные курсы);
заполнить Анкету обратной связи на нашем сайте

Более подробная информация об эксперименте будет направлена Вам на указанный в анкете адрес:

1. Информация об эксперименте.

2. Пакет документов для участия в экспериментальной работе.

СДЕЛАЕМ ВМЕСТЕ НАШЕ ОБРАЗОВАНИЕ ЛУЧШЕ,

А МИР – ПРЕКРАСНЕЕ!

Мы всегда на связи с Вами!

Телефоны: +7 (495) 797–89–77, 452–22–33

e-mail: fgos2011@sch2000.ru, info@sch2000.ru

Министр образования и науки России ответил на вопросы читателей сайта "Ъ".

Иван [26.05. 16.30] Добрый день! 1.Расскажите, пожалуйста, какие предметы будут ограничены в рамках реформы базового школьного образования? 2.В чем, на ваш взгляд, состоит суть вашей реформы школьного образования? 3.Стандарты школьного образования какой страны Вы считаете наиболее подходящими нам для применения?

Denis [26.05 23:26] А зачем Вы стали проводить реформу образования в РФ? Во всем мире известно, что советская система образования была очень хорошей. Подготовка в советское время ученых была выше, чем в капиталистических странах, что и приводило к «утечке мозгов». Обычно реформы проводят тогда, когда есть явное отставание от лидеров в соответствующих областях.

Слово реформа не самое мое любимое слово. Постоянные изменения в образовании происходят во всем мире. Это связано с тем, что жизнь меняется очень быстро.

Мы живем в абсолютно другой стране не только по сравнению с тем, что было двадцать лет назад, но и по сравнению с тем, что было десять лет назад. Образование должно создавать для человека возможность успешно жить и работать в том времени, в котором он живет. Поэтому изменения в образовании абсолютно необходимы. Это императив. Каждый человек должен все время учиться, получать новые знания.

Задача модернизации образования — создать возможности для человека в нужный момент максимально комфортно получить все необходимые знания. Создать условия, как говорят компьютерщики, для апгрейда, для продвижения человека вперед. Поэтому, я считаю, что если отвлечься от эмоциональных моментов, многие согласятся с тем, что в образовании надо многое менять. Менять постоянно. Учитывая, что жизнь меняется быстро и бурно, мы не сможем, и ни одна страна не может, что-то изменив и зафиксировав, потом жить на этом уровне. Поэтому обсуждать необходимо не то, нужны или не нужны изменения, а какие, и что именно делать.

В России должны быть российские стандарты образования. Взяв из многих стран хорошие практики, мы все равно будем использовать свое. Потому что в скандинавских странах общество и образ жизни одни, на Востоке другие, в Америке – третьи.

Мы должны понимать, в каком мире мы живем. Я по образованию естественник, закончил матмех, и мне представляется принципиально важным, чтобы в век бурного развития цифры, а мы все живем в цифровом мире, должным образом преподавалась математика.

Сегодня границы между физикой, биологией, химией размыты. На очередном витке спирали эти предметы все в большей степени рассматриваются интегрировано и взаимосвязано как некая единая дисциплина.

Мы живем в очень сложно организованном мире, поэтому существует целый набор гуманитарных знаний, без которых мы вряд ли сможем жить. Человек должен формироваться как гармоничная личность.

Нельзя жестко ограничивать себя каким-либо профилем. Во-первых, ты не знаешь, что с тобой произойдет через пять-десять лет. Жизнь меняется так быстро, что может все повернуться. Во-вторых, школа — это единственное место, где ты можешь бесплатно, я подчеркиваю, бесплатно, получить комплексные знания, которые тебе, может быть, потом не удастся получить просто потому, что руки не дойдут. Образование должно быть широким, но в зависимости от индивидуальных предпочтений глубина изучения того или иного предмета может быть разной.

Я понимаю, что вы от меня хотите: чтобы я перечислил набор предметов. А я не буду перечислять. Этот набор должен быть выработан экспертным сообществом. Задача министра, добиться того, чтобы экспертное сообщество учло все мнения. Я, как вы знаете, принципиально не выступал, несмотря на всю критику, по поводу стандартов старшей школы, потому что считал, что могу повлиять на работу экспертного сообщества. У меня есть своя точка зрения. Я ее изложу, но в тот момент, когда буду уверен, что это не повлияет на реальную свободную дискуссию.

Считаю, что на школьном уровне мы должны идти навстречу ребятам, в большей степени ребятам, чем их родителям, в том, чтобы они могли более глубоко изучать одни предметы, и при этом не потеряли окончательно здоровье, изучая все сразу.

Юлия [26.05. 12.11] Андрей Александрович, остановите безумный закон! Для чего 23 апреля в третьем чтении принят закон, согласно которому с 1 сентября 2011 года среднее образование в России станет платным? Деньги понадобились на какие-то более важные цели? Политика правительства противоречива: в 2007 году — поощрение деторождения для поддержания демографии Российских граждан; я стала матерью близнецов, получила сертификат на материнский капитал — спасибо! Но теперь это далеко не спасает! Если мне придется платить за каждого по 7 тыс. руб. в месяц в течение 5-6 лет, в школу ходить нам будет не по карману ... Это, по меньшей мере, безответственно.

Артур [25.05 20:39] Вам не стыдно за эту реформу? Малоимущее население лишается права на образование.

Наталия [26.05 15:13] Наше правительство хочет революцию?! Тогда к чему же эти реформы в области образования? Я хоть и не отношу себя к необеспеченным, но оплачивать учебу детей мне накладно. Здравоохранение платное, бесплатное врагу не пожелаешь. Как вы считаете, 2 часа в неделю уроков русского языка достаточно для сдачи экзаменов?

Феликс [26.05 14:19] Зачем из детей делать люмпенов? Мало того, что по телевидению одни страшилки, фэнтези, убийства, разборки, так теперь обучение платное. А если в семье не один ребенок, а два-три?

Я сразу вспоминаю Булгакова: «Не читайте советских газет». Думаю, что речь идет о 83 Федеральном Законе, о переходе на бюджетные и автономные учреждения. Ни одного слова в этом законе — ни в самом законе, ни в пояснениях, ни в подтексте — нет о том, что образование становится платным! На мой взгляд, оно станет гораздо более ориентированным на то, чтобы каждый человек, независимо от своего материального положения, мог получить знания хорошего качества за счет государства. Я абсолютно в этом убежден.

Вы меня спрашиваете, откуда все берут цифру семь тысяч рублей?! Вы не знаете, как создается информационный повод? Я опровергал пятнадцать раз, опровергну шестнадцатый! Бесплатное образование гарантировано! Гарантировано по Конституции! Гарантирован ни один, ни два, ни три, ни четыре предмета, гарантирован полный объем!

С введением 83 закона объем знаний, который гарантируется за счет бюджета, не уменьшится, а увеличится. К тому же появится возможность гораздо более жесткого спроса со школы за предоставляемые знания. Пока деньги предоставляются на основе сметы, жестко спросить за результат очень сложно. При таком подходе деньги, строго говоря, даются на содержание школы, и в рамках этих денег должна быть обеспечена учеба. А в рамках 83 закона, деньги даются на то, чтобы научить ребят. И в нем четко сформулировано, что за эти деньги должны быть даны определенные знания. Еще раз повторяю, объем знаний, который должны получить ребята за бюджетные деньги, ни в коем случае не уменьшится!

Алексей Венедиктов, «Эхо Москвы» [26.05 17:44] Андрей Александрович, как вы считаете, в стандартах старшей школы вообще нужны какие-то общие обязательные предметы? Или все-таки лучше оставить старшеклассникам право самим выбирать предметы для изучения?

Считаю, что у ребят в старших классах должна быть серьезная свобода выбора. Я уверен, что старшеклассник — это уже достаточно взрослый человек, который вполне способен выбирать, что он хочет изучать. Но при этом, на мой взгляд, определенные сектора знаний должны быть обозначены. Старшеклассник может выбирать, насколько глубоко он хочет изучать предметы из того или иного направления. Регулирующая роль государства, старшего поколения должна присутствовать. Для того, чтобы не получилось, что через пять-десять лет нам предъявили претензии «Почему вы не заставили меня это учить? Вы, взрослые люди, что, не понимали, что мне это может понадобиться?!»

Камиль [25.05 21:09] Хотелось бы знать не только цель проводимых реформ, но и быть уверенным в их необратимость. Не должны мы отставать от общемировых тенденций. При нынешней интенсивности жизненных процессов 5, а то и 6 лет высшего обучения — непозволительная роскошь. Я, понимаю так, если в институты отбирают лучших, то непонятно, чему их учить 6 лет. Если ты лучший, то должен усвоить программу за 3 года, а если не можешь, то и 6 лет пользы не принесут. Мой вопрос: Есть ли гарантия необратимости реформы образования, или будем по старинке зубрить застарелые догмы и пользоваться логарифмической линейкой?

Иногда хочется, чтобы те, кто спрашивают, встретились друг с другом и поспорили. (смеется). Во-первых, это в советское время в институты отбирали лучших. Тогда из выпускников школ, а я напомню, что далеко не все ребята, которые поступали в первый класс заканчивали школу, в вузы поступали не более 20%. Сегодня только на бюджетные места из выпускников попадает больше половины. А де-факто — либо напрямую, либо после техникума — сегодня в вузах учится 70-80% выпускников школ. Поэтому, сегодня мы пришли фактически к всеобщему высшему образованию. Правильно это или нет — другой вопрос. Но это факт. И если мы сегодня начнем пытаться сузить эту возможность, лишить кого-то права получать высшее образование, даже если этот человек учится не очень хорошо, то социальная напряженность, а она и так не мала по отношению к изменениям в образовании, возрастет многократно.

Еще одна вещь — все годы, которые отведены на обучение в вузах, по-настоящему учится абсолютное меньшинство. Я разговаривал с очень многими ректорами, преподавателями, студентами. Толковые студенты, начиная с 3 курса, активно работают по специальности. Те, кто не хочет особо учиться, после 1-2 курса что называется «тусуются». Людей, которые не покладая рук учатся все 5-6 лет — считанные единицы. Я прикидывал, каков процент «ботаников», в самом хорошем смысле, в наших вузах. В самом лучшем случае, их не более 15-20%.

Одна из задач болонского процесса — дать ребятам возможность выбирать образовательную траекторию. Пройдя определенный этап в образовании, они могут принимать самостоятельное решение: идти работать, или продолжать обучение. Я считаю, что, если действительно учиться, получить те знания, которые и раньше давали за 4 года, с современными технологиями можно гарантировано. Думаю, можно и быстрее, если ставить перед собой такие задачи. При этом важно, что и учить надо по-другому. И тут вопрос не только к ребятам, но и к преподавателям, которые в интенсификации своего труда не всегда заинтересованы.

Online-интервью с Андреем Фурсенко. Часть 2
Online-интервью с Андреем Фурсенко. Часть 3
Online-интервью с Андреем Фурсенко. Часть 4

www.kommersant.ru

[~DETAIL_TEXT] =>

Министр образования и науки России ответил на вопросы читателей сайта "Ъ".

Артур [25.05 20:39] Вам не стыдно за эту реформу? Малоимущее население лишается права на образование.

Наталья [ 26.05 23:42 ] Уважаемый Андрей Александрович! Когда будет повышена заработная плата дошкольным работникам (воспитателям, старшим воспитателям, музыкальным руководителям, логопедам, психологам детских садов)? Имея 30-летний стаж работы, высшее образование, которое вообще не учитывается, высшие категории, мы получаем от 4 до 7 тысяч рублей. Как можно жить на эти деньги? Обратите, пожалуйста, на нас внимание.

Елена [ 26.05 19:48 ] Здравствуйте, Андрей Александрович. Какие планы на ближайшие пару лет у министерства образования в сфере развития дошкольного образования? Я работаю в детском саду в Чебоксарах и в первую очередь самый проблемный это кадровый вопрос, который стоит во многом из-за предельно низких зарплат (оклад 3300 рублей, с надбавками 5270 - стоит учитывать и стаж, и количество рабочих часов). И второй главный вопрос это большие очереди из желающих поступить в детский сад. В моем городе, в прошедшем году, планировалось построить 3 детских садика, но не один не начали даже строить, а очередь для поступления составляет больше 5 тысяч детей. Неужели никак нельзя договориться с застройщиками, которые возводят новые жилые районы, что бы они строили и детский сад, и школу в своем новом районе?

Вопрос важный. На самом деле размер зарплаты дошкольных работников определяется местной властью. И некоторые регионы выработали позитивные решения. Мы информируем о таком опыте все субъекты и рекомендуем внедрять лучшие практики на своих территориях. Главный принцип: зарплата должна зависит от качества педагогического труда. А ее распределение должно носить прозрачный характер, т.е. к этому процессу должны привлекаться члены трудового коллектива, профсоюза, родительского комитета.

Могу отметить, что новый импульс решению данного вопроса должна придать и инициатива председателя правительства повысить зарплату учителям минимум на 30%. Регионы, которые уже обеспечили доведение средней зарплаты учителя до средней зарплаты по экономике региона, задают вопрос: могут ли они за счет прихода федеральных субсидий направить свои высвобождающиеся деньги на улучшение условий работы в дошкольной сфере. Да, могут. От этого выиграет вся система.

Строительство детских садов также относится к компетенции местных властей. Мы считаем, что одновременно со строительством новых детских садов, должны разрабатываться и вариативные формы дошкольного образования. Вовлекать ребят в систему дошкольного образования можно и нужно за счет развития семейных дошкольных групп, групп присмотра и ухода, групп кратковременного пребывания.

Понимая необходимость срочного решения этой проблемы, федеральный центр в этом году выделил 1 млрд рублей на региональные программы развития дошкольных образовательных учреждений. Субсидии из федерального бюджета получат те регионы, которые разработают комплексные программы, позволяющие увеличить количество мест для малышей в детских садах.

Александр [ 26.05 17:56 ] Как Вы относитесь к тому, что МРОТ больше ставки педагога? Как при такой низкой ставке средняя зарплата учителя в Омской области может достигать 15 тыс.? Сколько можно обманывать общество, что благодаря реформе, зарплата педагогов возросла? Это только в отчетах чиновников. Почему в принятом стандарте НПО значительно сокращен объем часов профессиональной подготовки?

Считаю, что зарплату педагога надо привязывать не к МРОТ, а к средней зарплате по экономике региона. Сейчас мы вырабатываем такое решение.

На сегодня средняя зарплата учителя в Омской области около 12 тысяч рублей. 15 тысяч — это данные по стране в целом. Надо понимать, что регионы разные. Благодаря переходу на новую систему оплаты труда средняя зарплата учителей действительно возросла. В 2004 году по стране она составляла порядка 6 тысяч рублей. Могу сказать, что в регионах, которые наиболее активно вошли в реформу, зарплата учителя выросла более существенно. В других – менее.

Сегодня председатель правительства поставил задачу перед всеми регионами: обеспечить повышение зарплаты учителей минимум на 30%. Для того, чтобы это произошло, федеральный центр выделяет 120 млрд рублей.

Относительно начального профобразования. Все стандарты НПО готовились вместе с работодателями. Современные работодатели заинтересованы в максимально быстрой подготовке квалифицированных кадров. Благодаря новым технологиям обучения сегодня их запросы можно удовлетворить. И новые стандарты это отражают.

Сергей [ 26.05 15:25 ] Ваши дети получили российское образование? Иностранное? Где именно учились? Куда Вы их пристроили потом?

Что касается близких, то у меня существует правило: я о них в СМИ ничего не рассказываю. Я взял это за правило в первый день, когда стал министром. Про меня самого, пожалуйста, любые, самые острые, вопросы.

Зинаида [26.05 14:52] Приветствую. Расскажите, пожалуйста, не собираются ли вернуть золотым и серебряным медалистам школ прежние льготы при поступлении в вузы? И еще один вопрос, который вам уже надоел, наверное. Новый стандарт начального образования предполагает ли наличие в школах психологов и педагогов дополнительного образования на твердом гарантированном окладе или им лучше уже сейчас искать новую работу?

Есть законодательно закрепленная система поступления. Это ЕГЭ, олимпиады, третье направление — постепенное введение системы портфолио, при которой в расчет берутся все достижения ребят как в школьных, так и внешкольных мероприятиях. Думаю, что учету золотых и серебряных медалей в ней тоже найдется место.

Несмотря на определенные недостатки, система ЕГЭ является наиболее объективной из всех, которые были, и которые предлагаются взамен сегодня. К тому же, ЕГЭ способен к совершенствованию, к улучшению проверочных процедур, сохраняя при этом независимый характер оценки знаний ребят.

Что касается, штатного расписания школ, то в этом вопросе школам предоставлена свобода. Школа должна сама определить, с помощью каких специалистов она сможет обеспечить реализацию новых стандартов.

Сергей Комков, глава Всероссийского фонда образования [26.05 16:38] Первый и самый важный вопрос: на основании чего проводится Единый Государственный Экзамен, если в России до сих пор нет стандартов полного среднего образования, которые были бы утверждены законом? Второй вопрос: Вы всерьез считаете, что благодаря ЕГЭ снизился уровень коррупции? Или это Ваше пожелание? Третий вопрос связан с подготовкой нового проекта закона. Почему в нем не прописаны хотя бы ориентировочные нормативы оплаты труда педагогических кадров?

ЕГЭ, как и любой экзамен, проверяет то, как учатся ребята в школе. У нас есть действующие учебные планы, стандарты по тем предметам, которые преподаются. Будут новые стандарты, будут по-другому учить ребят. И в соответствии с этим проверять, как ребята усвоили то, чему их учат. Любой экзамен проверяет знания в соответствии с тем, чему учили и чему научили.

По поводу коррупции. Убежден, что по сравнению с тем, что было, уровень коррупционности снизился. Наконец появился механизм, который позволяет вскрывать коррупционные схемы. Поэтому складывается ощущение, что нарушений стало больше. Да просто в обществе стали об этом открыто говорить.

Часто люди путают понятие «коррупции» с понятием «оплаты». Если, например, человек нанимает репетитора, чтобы он научил, и при этом репетитор не имеет возможности повлиять на оценку, - это не коррупция. Коррупция – когда человек, участвующий в подготовке или организации экзамена привлекается не для того, чтобы научить, а чтобы обеспечить высокий балл, независимо от реальных знаний. Я имею в виду исправления, диктовку ответов, создание специальных условий.

По оценкам экспертов, ЕГЭ уменьшил затраты семей. Иначе у нас не было бы такой мощной волны приезжих ребят из провинций, из очень маленьких сел и городов, в престижные университеты.

Что касается подготовки нового законопроекта «Об образовании». Нормативы оплаты труда педагога в нем не обозначены потому, что это запрещено нашим законодательством. Согласно российской системе законотворчества, любые финансовые вопросы прописываются в законах, связанных с бюджетом. Так же как вопросы о минимальном уровне заработной платы прописываются в трудовом законодательстве.

Если говорить о школе, то такие вопросы вообще регулируются региональными законами. Школы финансируются не из федерального бюджета, а из регионального. За счет федерального бюджета мы можем давать гранты, поддерживать определенные проекты, но не финансировать оплату труда в школах. Однако мы намерены предложить к обсуждению закрепление нормы о том, что расчеты нормативов финансирования образовательных учреждений осуществляются с учетом необходимости обеспечить соответствие средней зарплаты учителей средней зарплате по экономике соответствующего региона.

Если говорить о федеральных вузах, то в этом случае министерство может в большей степени влиять на то, чтобы средняя зарплата преподавателей была не ниже, чем средняя зарплата по экономике региона. И мы ставим такую задачу перед ректорами.

Андрей С. [26.05 09:43] Как Вы оцениваете компетентность людей, составляющих задания для ЕГЭ? Вот два примера: экзамен по немецкому языку на 100 баллов не смогли получить специалисты из института этого языка в Германии из-за некорректности вопросов (можно правильно дать несколько ответов, а в тестах есть один неизвестно кем выбранный), экзамен по русскому в 9-х классах — вопрос о синонимах (в русском языке у одного слова есть несколько синонимов, а в ответе только один). Кто Ваши специалисты? Может они сами диплом купили?

Я специально спрашивал Любовь Николаевну Глебову про случай с экзаменом по немецкому языку. Она пыталась выяснить о какой некорректности вопросов идет речь. Оказалось, что Гете-Институт не проводил критического анализа контрольных измерительных материалов по немецкому языку. Почвой для обсуждения послужило личное мнение одной из сотрудниц института. За это данная организация принесла свои извинения.

Что касается специалистов, разрабатывающих контрольные измерительные материалы, то это ведущие преподаватели вузов, методисты, учителя. Было бы некорректно называть их имена, т.к. эксперты все-таки должны быть избавлены от давления. Однако могу привести следующую статистику: среди разработчиков контрольных измерительных материалов 14% имеют степень доктора наук, 46% - кандидата наук. 20% разработчиков представляют Российскую академию образования, 14% - МГУ, 10% - МПГУ. Я не думаю, что кто-либо из них покупал диплом.

Валерия [25.05 22:57] Скажите, пожалуйста, насколько правдоподобна статья в газете «Президент» об отмене Единого государственного экзамена? Что представляет собой реформа среднего образования с платными предметами и 4 обязательными? И с какой целью она будет вводиться?

Статья неправдоподобна и некорректна. Еще год назад я обращался с призывом к депутатам Госдумы и СМИ — не дергать детей в момент сдачи экзаменов. Отмены ЕГЭ не будет. Будут изменения. Они все время происходят. Например, в прошлом году была отменена часть А в заданиях по математике. Сейчас рассматривается возможность сделать то же самое по некоторым другим естественным дисциплинам. Обсуждается механизм введения устной составляющей в ЕГЭ по иностранным языкам, расширение творческой части. Но отмены ЕГЭ не будет, сама идея останется.

Ангелина [26.05 22:42] Уважаемый Андрей Александрович! Вы всерьез считаете, что самая главная для школы задача выпускать «квалифицированных потребителей»?

Нет. Я считаю, что самая главная задача для школы выпускать востребованных людей.

Словосочетание «квалифицированный потребитель» возникло, в связи с обсуждением искажения структуры подготовки в современных вузах. Все согласятся с тем, что разработчиков ракетных двигателей требуется не очень много, а тех, кто занимается их эксплуатацией и производством, необходимо гораздо больше. Нам важно готовить не только тех, кто создает принципиально новое, но и тех, кто умеет это использовать. Строители должны делать то, что спроектировал архитектор, а не творить нечто свое. Тогда здание завтра не обрушится.

Online-интервью с Андреем Фурсенко. Часть 1
Online-интервью с Андреем Фурсенко. Часть 2
Online-интервью с Андреем Фурсенко. Часть 4

www.kommersant.ru

[~DETAIL_TEXT] =>

Нет. Я считаю, что самая главная задача для школы выпускать востребованных людей.

Желаем Вам успехов!

[DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => В данном пособии представлен опыт работы педагогов по реализации технологии деятельностного метода обучения Л.Г. Петерсон («Школа 2000...») на уроках и занятиях по разным учебным предметам в системе непрерывного образования - на ступенях дошкольной подготовки, начальной школы, средней школы и среднего профессионального педагогического образования в педагогических колледжах. В пособие включены уроки разной целевой направленности: уроки открытия нового знания и уроки рефлексии. Все уроки и занятия обеспечены электронной версией дидактических материалов, необходимых для их проведения. [PREVIEW_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_PICTURE] => 3210 [LANG_DIR] => / [SORT] => 500 [CODE] => [EXTERNAL_ID] => 5139 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => news [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 ) [1] => Array ( [ID] => 5015 [IBLOCK_ID] => 1 [IBLOCK_SECTION_ID] => 11 [NAME] => Коллектив Центра СДП «Школа 2000…» сердечно поздравляет вас с профессиональным праздником – С Днем Учителя! [ACTIVE_FROM] => 05.10.2011 10:36:53 [TIMESTAMP_X] => 05.10.2011 12:57:14 [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/ [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID# [DETAIL_TEXT] =>

Дорогие коллеги!

Коллектив Центра СДП «Школа 2000…» сердечно поздравляет вас с профессиональным праздником – С Днем Учителя!

С уважением, Л.Г. Петерсон

[DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => Коллектив Центра СДП «Школа 2000…» сердечно поздравляет вас с профессиональным праздником – С Днем Учителя! [PREVIEW_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_PICTURE] => 3044 [LANG_DIR] => / [SORT] => 500 [CODE] => [EXTERNAL_ID] => 5015 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => news [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 ) [2] => Array ( [ID] => 4972 [IBLOCK_ID] => 1 [IBLOCK_SECTION_ID] => 11 [NAME] => 27 сентября в России отмечается новый общенациональный праздник — День воспитателя и всех дошкольных работников. [ACTIVE_FROM] => 27.09.2011 12:04:49 [TIMESTAMP_X] => 27.09.2011 12:12:17 [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/ [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID# [DETAIL_TEXT] =>

Уважаемые воспитатели и все работники дошкольного образования!

Примите искренние поздравления с профессиональным праздником!

Коллектив Центра «Школы 2000...»

[DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] =>

Уважаемые воспитатели и все работники дошкольного образования!

Примите искренние поздравления с профессиональным праздником!

[PREVIEW_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_PICTURE] => 2985 [LANG_DIR] => / [SORT] => 500 [CODE] => [EXTERNAL_ID] => 4972 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => news [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 ) [3] => Array ( [ID] => 4962 [IBLOCK_ID] => 1 [IBLOCK_SECTION_ID] => 11 [NAME] => В продажу поступили демонстрационный и раздаточный материалы к курсу математики для дошкольников "Игралочка - ступенька к школе" для детей 5-6 лет" (часть 3). [ACTIVE_FROM] => 26.09.2011 11:44:58 [TIMESTAMP_X] => 27.09.2011 11:10:47 [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/ [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID# [DETAIL_TEXT] =>

Терпения вам и успехов вашему малышу, дорогие взрослые! Общайтесь и играйте с удовольствием!

[DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => Спешим порадовать педагогов, работающих с детьми старшего дошкольного возраста, а также всех неравнодушных родителей: в продажу поступили демонстрационный и раздаточный материалы к курсу математики для дошкольников "Игралочка - ступенька к школе" для детей 5-6 лет" (часть 3). [PREVIEW_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_PICTURE] => 2983 [LANG_DIR] => / [SORT] => 500 [CODE] => [EXTERNAL_ID] => 4962 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => news [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 ) [4] => Array ( [ID] => 2698 [IBLOCK_ID] => 1 [IBLOCK_SECTION_ID] => 11 [NAME] => Вышел в свет учебник «Математика: Алгебра. Функции. Анализ данных» для 7 класса автора Петерсон Л.Г., Д. Л. Абрарова, Е. В. Чутковой [ACTIVE_FROM] => 11.07.2011 13:33:14 [TIMESTAMP_X] => 21.09.2011 10:56:32 [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/ [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID# [DETAIL_TEXT] =>
Учебник ориентирован на развитие мышления, творческих способностей школьников и является логическим продолжением учебников математики 1-4 классов автора Л.Г. Петерсон и 5-6 классов авторов Г.В. Дорофеев, Л.Г. Петерсон.

По всем вопросам приобретения учебника обращайтесь в издательство "Ювента"

Уважаемые друзья и коллеги!

К участию в эксперименте приглашаются школы и ДОУ, работающие по программе Л.Г. Петерсон.

Мы готовы передать его в каждый российский регион!

Что для этого нужно?

понимание значимости предстоящего перехода к новой школе саморазвития личности и готовность к саморазвитию;
выбор образовательной системы Л.Г. Петерсон в качестве основы перехода к ФГОС и ФГТ (подробная информация на на нашем сайте);
подготовка кадров по программе Л.Г. Петерсон на базе авторского Центра СДП «Школа 2000...» АПК и ППРО (возможны выездные курсы);
заполнить Анкету обратной связи на нашем сайте

Более подробная информация об эксперименте будет направлена Вам на указанный в анкете адрес:

1. Информация об эксперименте.

2. Пакет документов для участия в экспериментальной работе.

СДЕЛАЕМ ВМЕСТЕ НАШЕ ОБРАЗОВАНИЕ ЛУЧШЕ,

А МИР – ПРЕКРАСНЕЕ!

Мы всегда на связи с Вами!

Телефоны: +7 (495) 797–89–77, 452–22–33

e-mail: fgos2011@sch2000.ru, info@sch2000.ru

[DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => Центр системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…» Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Министерства образования и науки РФ приглашает Вас к участию во Всероссийском эксперименте по теме: «Механизмы реализации ФГОС и ФГТ на основе деятельностного метода обучения Л.Г. Петерсон с позиций непрерывности образовательного процесса на ступенях ДОУ – начальная школа – средняя школа», который начнется в сентябре 2011 года. [PREVIEW_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_PICTURE] => 2808 [LANG_DIR] => / [SORT] => 500 [CODE] => [EXTERNAL_ID] => 2527 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => news [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 ) [8] => Array ( [ID] => 2513 [IBLOCK_ID] => 1 [IBLOCK_SECTION_ID] => 12 [NAME] => Online-интервью с Андреем Фурсенко. Министр образования и науки России ответил на вопросы [ACTIVE_FROM] => 06.06.2011 10:30:27 [TIMESTAMP_X] => 18.09.2015 11:46:46 [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/ [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID# [DETAIL_TEXT] =>

Министр образования и науки России ответил на вопросы читателей сайта "Ъ".

Артур [25.05 20:39] Вам не стыдно за эту реформу? Малоимущее население лишается права на образование.

[DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => Министр образования и науки России ответил на вопросы читателей сайта "Ъ".
[PREVIEW_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_PICTURE] => 2800 [LANG_DIR] => / [SORT] => 500 [CODE] => [EXTERNAL_ID] => 2513 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => news [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 ) [9] => Array ( [ID] => 2511 [IBLOCK_ID] => 1 [IBLOCK_SECTION_ID] => 12 [NAME] => Online-интервью с Андреем Фурсенко. Часть 3 [ACTIVE_FROM] => 06.06.2011 10:29:09 [TIMESTAMP_X] => 18.09.2015 11:46:45 [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/ [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID# [DETAIL_TEXT] =>

Нет. Я считаю, что самая главная задача для школы выпускать востребованных людей.

[DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => О реформе образования, о ЕГЭ и не только [PREVIEW_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_PICTURE] => 2796 [LANG_DIR] => / [SORT] => 500 [CODE] => [EXTERNAL_ID] => 2511 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => news [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 ) ) [arReplacedAliases] => [arResultAdd] => [bNavStart] => 1 [bShowAll] => 1 [NavNum] => 1 [NavPageCount] => 126 [NavPageNomer] => 104 [NavPageSize] => 10 [NavShowAll] => [NavRecordCount] => 1259 [bFirstPrintNav] => 1 [PAGEN] => 104 [SIZEN] => 10 [SESS_SIZEN] => [SESS_ALL] => [SESS_PAGEN] => [add_anchor] => [bPostNavigation] => [bFromArray] => [bFromLimited] => 1 [sSessInitAdd] => [nPageWindow] => 5 [nSelectedCount] => 1259 [arGetNextCache] => Array ( [ID] => [IBLOCK_ID] => [IBLOCK_SECTION_ID] => [NAME] => [ACTIVE_FROM] => [TIMESTAMP_X] => [DETAIL_PAGE_URL] => [LIST_PAGE_URL] => [DETAIL_TEXT] => 1 [DETAIL_TEXT_TYPE] => [PREVIEW_TEXT] => 1 [PREVIEW_TEXT_TYPE] => [PREVIEW_PICTURE] => [LANG_DIR] => [SORT] => [CODE] => [EXTERNAL_ID] => [IBLOCK_TYPE_ID] => [IBLOCK_CODE] => [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => ) [bDescPageNumbering] => [arUserFields] => [usedUserFields] => [SqlTraceIndex] => [DB] => CDatabase Object ( [version] => [escL] => ` [escR] => ` [alias_length] => 256 [DBName] => peterson23_sch20 [DBHost] => localhost [DBLogin] => peterson23_sch20 [DBPassword] => N7eqbi7AkRQPK9is [bConnected] => 1 [db_Conn] => Resource id #2 [debug] => [DebugToFile] => [ShowSqlStat] => [db_Error] => [db_ErrorSQL] => [result] => [type] => MYSQL [column_cache] => Array ( ) [bModuleConnection] => [bNodeConnection] => [node_id] => [obSlave] => [cntQuery] => 0 [timeQuery] => 0 [arQueryDebug] => Array ( ) [sqlTracker] => ) [NavRecordCountChangeDisable] => [is_filtered] => [nStartPage] => 102 [nEndPage] => 106 [resultObject] => ) [NAV_PARAM] => Array ( ) )

Авторизация

Рекомендуем:

Рекомендуем:

Уважаемые друзья и коллеги!

Мы готовы передать его в каждый российский регион!

Что для этого нужно?

СДЕЛАЕМ ВМЕСТЕ НАШЕ ОБРАЗОВАНИЕ ЛУЧШЕ,

А МИР – ПРЕКРАСНЕЕ!

Мы всегда на связи с Вами!

Уважаемые друзья и коллеги!

Мы готовы передать его в каждый российский регион!

Что для этого нужно?

СДЕЛАЕМ ВМЕСТЕ НАШЕ ОБРАЗОВАНИЕ ЛУЧШЕ,

А МИР – ПРЕКРАСНЕЕ!

Мы всегда на связи с Вами!

Рекомендуем:

Уважаемые друзья и коллеги!

Мы готовы передать его в каждый российский регион!

Что для этого нужно?

СДЕЛАЕМ ВМЕСТЕ НАШЕ ОБРАЗОВАНИЕ ЛУЧШЕ,

А МИР – ПРЕКРАСНЕЕ!

Мы всегда на связи с Вами!