19.04.2013
Проведен семинар для студентов МГПУ
В рамках сотрудничества Московского городского педагогического университета и Центра системно-деятельностной педагогики Л.Г. Петерсон («Школа 2000…) 17 апреля 2013 года Центром развития карьеры МГПУ  было организовано лекционно-практическое занятия по теме: «Механизмы реализации ФГОС на основе Дидактической системы деятельностного метода обучения Л. Г. Петерсон («Школа 2000…»).

19.04.2013
В Москве прошла конференция специалистов профобразования
Как повысить престижность рабочих профессий? Ситуация парадоксальная. В стране не хватает плотников, сантехников и слесарей. По заверению работодателей за такими специалистами очередь.

17.04.2013
На первом образовательном канале вышла передача «Мамина школа», посвященная надпредметному курсу «Мир деятельности»
Какие задачи стоят перед современной школой, и как их решает новый надпредметный курс «Мир деятельности» - тема передачи «Мамина школа», которая состоялась недавно на первом образовательном канале.

17.04.2013
Информация о проведении экспертизы учебников для ОУ
В связи с поступающими обращениями по вопросам проведения экспертизы учебников для общеобразовательных учреждений Министерство образования и науки Российской Федерации сообщает.

15.04.2013
В Сургуте прошли курсы повышения квалификации
С 10 апреля по 13 апреля 2013 года в г. Сургуте на базе МБОУ гимназия №4 прошли курсы повышения квалификации учителей начальной школы по теме: «Механизмы реализации ФГОС на основе системно-деятельностного подхода Л.Г. Петерсон».

15.04.2013
В Набережных Челнах прошли выездные курсы
С 24 по 29 марта 2013 года в г. Набережные Челны на базе МБОУ СОШ № 22 состоялись курсы повышения квалификации по теме «Реализация ФГОС на основе дидактической системы деятельностного метода Л.Г. Петерсон на уроках разной целевой направленности». Курсы провела методист ЦСДП «Школа 2000…» Наталья Станиславовна Лотова.

10.04.2013
Государственные школы против обучения на дому
Школы должны возвращать государственные деньги, выделенные на обучение в образовательном учреждении, тем семьям, которые избрали для своих детей домашнее образование.

10.04.2013
Зюганов потребовал отставки бывшего и нынешнего министров образования
Партия КПРФ потребовала отставки министра образования Дмитрия Ливанова и помощника президента Андрея Фурсенко, ранее возглавлявшего Миноборнауки. По мнению лидера партии Геннадия Зюганова, отставка необходима, поскольку чиновники, курирующие систему образования, разрушили ее. Партия требует отмены разрушительных решений.

09.04.2013
В Самаре прошел семинар
4 апреля 2013 года на базе ФЭП МБОУ Лицей «Технический» г. о. Самара прошел семинар «Дидактическая система деятельностного метода обучения Людмилы Георгиевны Петерсон как механизм реализации ФГОС».

05.04.2013
На круглом столе обсудили ход разработки проекта стандарта дошкольного образования
29 марта 2013 года представители рабочей группы по разработке федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования приняли участие в работе круглого стола «Каким быть дошкольному детству?». В состав рабочей группы входят представители образовательного сообщества, научных институтов и общественных организаций.

Array
(
    [ID] => 1
    [~ID] => 1
    [TIMESTAMP_X] => 24.11.2017 12:18:59
    [~TIMESTAMP_X] => 24.11.2017 12:18:59
    [IBLOCK_TYPE_ID] => content
    [~IBLOCK_TYPE_ID] => content
    [LID] => s1
    [~LID] => s1
    [CODE] => news
    [~CODE] => news
    [NAME] => Новости
    [~NAME] => Новости
    [ACTIVE] => Y
    [~ACTIVE] => Y
    [SORT] => 500
    [~SORT] => 500
    [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID#
    [~LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID#
    [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/
    [~DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/
    [SECTION_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/
    [~SECTION_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/
    [PICTURE] => 
    [~PICTURE] => 
    [DESCRIPTION] => 
    [~DESCRIPTION] => 
    [DESCRIPTION_TYPE] => text
    [~DESCRIPTION_TYPE] => text
    [RSS_TTL] => 24
    [~RSS_TTL] => 24
    [RSS_ACTIVE] => Y
    [~RSS_ACTIVE] => Y
    [RSS_FILE_ACTIVE] => N
    [~RSS_FILE_ACTIVE] => N
    [RSS_FILE_LIMIT] => 
    [~RSS_FILE_LIMIT] => 
    [RSS_FILE_DAYS] => 
    [~RSS_FILE_DAYS] => 
    [RSS_YANDEX_ACTIVE] => N
    [~RSS_YANDEX_ACTIVE] => N
    [XML_ID] => 
    [~XML_ID] => 
    [TMP_ID] => 615ea88b39d239b12409281827b27d0a
    [~TMP_ID] => 615ea88b39d239b12409281827b27d0a
    [INDEX_ELEMENT] => Y
    [~INDEX_ELEMENT] => Y
    [INDEX_SECTION] => Y
    [~INDEX_SECTION] => Y
    [WORKFLOW] => N
    [~WORKFLOW] => N
    [SECTION_CHOOSER] => L
    [~SECTION_CHOOSER] => L
    [VERSION] => 1
    [~VERSION] => 1
    [LAST_CONV_ELEMENT] => 0
    [~LAST_CONV_ELEMENT] => 0
    [EDIT_FILE_BEFORE] => 
    [~EDIT_FILE_BEFORE] => 
    [EDIT_FILE_AFTER] => 
    [~EDIT_FILE_AFTER] => 
    [SECTIONS_NAME] => Разделы
    [~SECTIONS_NAME] => Разделы
    [SECTION_NAME] => Раздел
    [~SECTION_NAME] => Раздел
    [ELEMENTS_NAME] => Элементы
    [~ELEMENTS_NAME] => Элементы
    [ELEMENT_NAME] => Элемент
    [~ELEMENT_NAME] => Элемент
    [BIZPROC] => N
    [~BIZPROC] => N
    [LIST_MODE] => 
    [~LIST_MODE] => 
    [SOCNET_GROUP_ID] => 
    [~SOCNET_GROUP_ID] => 
    [RIGHTS_MODE] => S
    [~RIGHTS_MODE] => S
    [SECTION_PROPERTY] => 
    [~SECTION_PROPERTY] => 
    [PROPERTY_INDEX] => 
    [~PROPERTY_INDEX] => 
    [CANONICAL_PAGE_URL] => 
    [~CANONICAL_PAGE_URL] => 
    [EXTERNAL_ID] => 
    [~EXTERNAL_ID] => 
    [LANG_DIR] => /
    [~LANG_DIR] => /
    [SERVER_NAME] => www.sch2000.ru
    [~SERVER_NAME] => www.sch2000.ru
    [USER_HAVE_ACCESS] => 1
    [SECTION] => 
    [ITEMS] => Array
        (
            [0] => Array
                (
                    [ID] => 7819
                    [~ID] => 7819
                    [IBLOCK_ID] => 1
                    [~IBLOCK_ID] => 1
                    [IBLOCK_SECTION_ID] => 11
                    [~IBLOCK_SECTION_ID] => 11
                    [NAME] => Проведен семинар для студентов МГПУ
                    [~NAME] => Проведен семинар для студентов МГПУ
                    [ACTIVE_FROM] => 19.04.2013 15:59:56
                    [~ACTIVE_FROM] => 19.04.2013 15:59:56
                    [TIMESTAMP_X] => 19.04.2013 16:08:56
                    [~TIMESTAMP_X] => 19.04.2013 16:08:56
                    [DETAIL_PAGE_URL] => 7819/
                    [~DETAIL_PAGE_URL] => 7819/
                    [LIST_PAGE_URL] => /employees/news/index.php?ID=1
                    [~LIST_PAGE_URL] => /employees/news/index.php?ID=1
                    [DETAIL_TEXT] =>  
В рамках сотрудничества Московского городского педагогического университета и Центра системно-деятельностной педагогики Л.Г. Петерсон («Школа 2000…) 17 апреля 2013 года Центром развития карьеры МГПУ  было организовано лекционно-практическое занятия по теме: «Механизмы реализации ФГОС на основе Дидактической системы деятельностного метода обучения Л. Г. Петерсон («Школа 2000…»).
 
 
  

 
 
Встреча проходила на базе структурного подразделения МГПУ – Института педагогики и психологии образования. На занятии присутствовали студенты вторых и третьих курсов, обучающиеся по профилю «Начальное образование». Провела занятие методист Центра системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…», Гайдукова Валентина Ивановна.
 
 
  

 
 
Участники семинара познакомились с механизмом формирования универсальных учебных действий (УУД) в ДСДМ Л.Г. Петерсон («Школа 2000…»). Занятие было построено в технологии деятельностного метода обучения, что обеспечило активное включение в работу каждого студента – участники семинара сами зафиксировали затруднение, что они «пока не знают ответа на вопрос, как формировать УУД, чтобы обеспечить метапредметные результаты ФГОС»; сами поставили цель, исходя из причины затруднения, построили план и сами, под руководством методиста Центра СДП «Школа 2000…» Гайдуковой В.И., реализовали план по достижению цели. Результатом открытия нового знания стал эталон «Формирование УУД в ДСДМ Л.Г. Петерсон». 
 
 
  

 
 

 
 
  

 
 
Таким образом, студенты смогли получить полное представление о технологии деятельностного метода обучения и почувствовать, что значит, «быть включенным в учебную деятельность».
 
 
  

 
 
Особый интерес у участников мероприятия вызвал новый надпредметный курс «Мир деятельности», который является ключевым звеном при формировании УУД. В настоящее время курс «Мир деятельности» успешно апробируется на ГИП Москвы и на в рамках Всероссийского экперимента в 44 регионах страны.
 
 
  

 
 
В течение занятия участникам были показаны видеофрагменты  занятий по курсу «Мир деятельности» и предметных уроков, проводимых в технологии деятельностного метода Л.Г. Петерсон.
 
 
  

 
 
На этапе рефлексии студенты отметили важность полученной информации, оценили свою включенность в работу и озвучили свою заинтересованность в дальнейшем знакомстве в ДСДМ Л.Г. Петерсон. 
 
 
  

 
 
Коллектив ЦСДП «Школа 2000…» выражает благодарность Кругловой Ирине Викторовне – директору Центра развития карьеры МГПУ; Сиротиной Ольге Васильевне – специалисту отдела профессиональной адаптации Центра развития карьеры МГПУ за организацию данного мероприятия.
 
                    [~DETAIL_TEXT] =>  
В рамках сотрудничества Московского городского педагогического университета и Центра системно-деятельностной педагогики Л.Г. Петерсон («Школа 2000…) 17 апреля 2013 года Центром развития карьеры МГПУ  было организовано лекционно-практическое занятия по теме: «Механизмы реализации ФГОС на основе Дидактической системы деятельностного метода обучения Л. Г. Петерсон («Школа 2000…»).
 
 
  

 
 
Встреча проходила на базе структурного подразделения МГПУ – Института педагогики и психологии образования. На занятии присутствовали студенты вторых и третьих курсов, обучающиеся по профилю «Начальное образование». Провела занятие методист Центра системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…», Гайдукова Валентина Ивановна.
 
 
  

 
 
Участники семинара познакомились с механизмом формирования универсальных учебных действий (УУД) в ДСДМ Л.Г. Петерсон («Школа 2000…»). Занятие было построено в технологии деятельностного метода обучения, что обеспечило активное включение в работу каждого студента – участники семинара сами зафиксировали затруднение, что они «пока не знают ответа на вопрос, как формировать УУД, чтобы обеспечить метапредметные результаты ФГОС»; сами поставили цель, исходя из причины затруднения, построили план и сами, под руководством методиста Центра СДП «Школа 2000…» Гайдуковой В.И., реализовали план по достижению цели. Результатом открытия нового знания стал эталон «Формирование УУД в ДСДМ Л.Г. Петерсон». 
 
 
  

 
 

 
 
  

 
 
Таким образом, студенты смогли получить полное представление о технологии деятельностного метода обучения и почувствовать, что значит, «быть включенным в учебную деятельность».
 
 
  

 
 
Особый интерес у участников мероприятия вызвал новый надпредметный курс «Мир деятельности», который является ключевым звеном при формировании УУД. В настоящее время курс «Мир деятельности» успешно апробируется на ГИП Москвы и на в рамках Всероссийского экперимента в 44 регионах страны.
 
 
  

 
 
В течение занятия участникам были показаны видеофрагменты  занятий по курсу «Мир деятельности» и предметных уроков, проводимых в технологии деятельностного метода Л.Г. Петерсон.
 
 
  

 
 
На этапе рефлексии студенты отметили важность полученной информации, оценили свою включенность в работу и озвучили свою заинтересованность в дальнейшем знакомстве в ДСДМ Л.Г. Петерсон. 
 
 
  

 
 
Коллектив ЦСДП «Школа 2000…» выражает благодарность Кругловой Ирине Викторовне – директору Центра развития карьеры МГПУ; Сиротиной Ольге Васильевне – специалисту отдела профессиональной адаптации Центра развития карьеры МГПУ за организацию данного мероприятия.
 
                    [DETAIL_TEXT_TYPE] => html
                    [~DETAIL_TEXT_TYPE] => html
                    [PREVIEW_TEXT] => В рамках сотрудничества Московского городского педагогического университета и Центра системно-деятельностной педагогики Л.Г. Петерсон («Школа 2000…) 17 апреля 2013 года Центром развития карьеры МГПУ  было организовано лекционно-практическое занятия по теме: «Механизмы реализации ФГОС на основе Дидактической системы деятельностного метода обучения Л. Г. Петерсон («Школа 2000…»).
                    [~PREVIEW_TEXT] => В рамках сотрудничества Московского городского педагогического университета и Центра системно-деятельностной педагогики Л.Г. Петерсон («Школа 2000…) 17 апреля 2013 года Центром развития карьеры МГПУ  было организовано лекционно-практическое занятия по теме: «Механизмы реализации ФГОС на основе Дидактической системы деятельностного метода обучения Л. Г. Петерсон («Школа 2000…»).
                    [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text
                    [~PREVIEW_TEXT_TYPE] => text
                    [PREVIEW_PICTURE] => Array
                        (
                            [ID] => 5348
                            [TIMESTAMP_X] => 19.04.2013 16:08:03
                            [MODULE_ID] => iblock
                            [HEIGHT] => 54
                            [WIDTH] => 72
                            [FILE_SIZE] => 2136
                            [CONTENT_TYPE] => image/jpeg
                            [SUBDIR] => iblock/3dd
                            [FILE_NAME] => mgpu.jpg
                            [ORIGINAL_NAME] => mgpu.jpg
                            [DESCRIPTION] => 
                            [HANDLER_ID] => 
                            [EXTERNAL_ID] => 
                            [~src] => 
                            [SRC] => /upload/iblock/3dd/mgpu.jpg
                            [UNSAFE_SRC] => /upload/iblock/3dd/mgpu.jpg
                            [SAFE_SRC] => /upload/iblock/3dd/mgpu.jpg
                            [ALT] => Проведен семинар для студентов МГПУ
                            [TITLE] => Проведен семинар для студентов МГПУ
                        )

                    [~PREVIEW_PICTURE] => 5348
                    [LANG_DIR] => /
                    [~LANG_DIR] => /
                    [SORT] => 500
                    [~SORT] => 500
                    [CODE] => 
                    [~CODE] => 
                    [EXTERNAL_ID] => 7819
                    [~EXTERNAL_ID] => 7819
                    [IBLOCK_TYPE_ID] => content
                    [~IBLOCK_TYPE_ID] => content
                    [IBLOCK_CODE] => news
                    [~IBLOCK_CODE] => news
                    [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => 
                    [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => 
                    [LID] => s1
                    [~LID] => s1
                    [EDIT_LINK] => 
                    [DELETE_LINK] => 
                    [DISPLAY_ACTIVE_FROM] => 19.04.2013
                    [IPROPERTY_VALUES] => Array
                        (
                        )

                    [FIELDS] => Array
                        (
                        )

                    [DISPLAY_PROPERTIES] => Array
                        (
                        )

                )

            [1] => Array
                (
                    [ID] => 7817
                    [~ID] => 7817
                    [IBLOCK_ID] => 1
                    [~IBLOCK_ID] => 1
                    [IBLOCK_SECTION_ID] => 11
                    [~IBLOCK_SECTION_ID] => 11
                    [NAME] => В Москве прошла конференция специалистов профобразования
                    [~NAME] => В Москве прошла конференция специалистов профобразования
                    [ACTIVE_FROM] => 19.04.2013 13:12:13
                    [~ACTIVE_FROM] => 19.04.2013 13:12:13
                    [TIMESTAMP_X] => 18.09.2015 11:47:02
                    [~TIMESTAMP_X] => 18.09.2015 11:47:02
                    [DETAIL_PAGE_URL] => 7817/
                    [~DETAIL_PAGE_URL] => 7817/
                    [LIST_PAGE_URL] => /employees/news/index.php?ID=1
                    [~LIST_PAGE_URL] => /employees/news/index.php?ID=1
                    [DETAIL_TEXT] => 
Как повысить престижность рабочих профессий? Ситуация парадоксальная. В стране не хватает плотников, сантехников и слесарей. По заверению работодателей за такими специалистами очередь. По заверению самих специалистов наличие очереди не увеличивает их зарплату. И чтобы прокормить семью слесарю, нужно стать менеджером по продажам. Проблемы и пути их решения обсудили на Всероссийской конференции руководителей учреждений профессионального образования.
 
 
  

 
  
 
  

 
 
Вы можете посмотреть и другие видео про образование на нашем Youtube-канале.
 
                    [~DETAIL_TEXT] => 
Как повысить престижность рабочих профессий? Ситуация парадоксальная. В стране не хватает плотников, сантехников и слесарей. По заверению работодателей за такими специалистами очередь. По заверению самих специалистов наличие очереди не увеличивает их зарплату. И чтобы прокормить семью слесарю, нужно стать менеджером по продажам. Проблемы и пути их решения обсудили на Всероссийской конференции руководителей учреждений профессионального образования.
 
 
  

 
  
 
  

 
 
Вы можете посмотреть и другие видео про образование на нашем Youtube-канале.
 
                    [DETAIL_TEXT_TYPE] => html
                    [~DETAIL_TEXT_TYPE] => html
                    [PREVIEW_TEXT] => Как повысить престижность рабочих профессий? Ситуация парадоксальная. В стране не хватает плотников, сантехников и слесарей. По заверению работодателей за такими специалистами очередь. 
                    [~PREVIEW_TEXT] => Как повысить престижность рабочих профессий? Ситуация парадоксальная. В стране не хватает плотников, сантехников и слесарей. По заверению работодателей за такими специалистами очередь. 
                    [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text
                    [~PREVIEW_TEXT_TYPE] => text
                    [PREVIEW_PICTURE] => Array
                        (
                            [ID] => 5380
                            [TIMESTAMP_X] => 26.04.2013 14:21:01
                            [MODULE_ID] => iblock
                            [HEIGHT] => 47
                            [WIDTH] => 72
                            [FILE_SIZE] => 4056
                            [CONTENT_TYPE] => image/jpeg
                            [SUBDIR] => iblock/9a1
                            [FILE_NAME] => profobr_confa.jpg
                            [ORIGINAL_NAME] => profobr_confa.jpg
                            [DESCRIPTION] => 
                            [HANDLER_ID] => 
                            [EXTERNAL_ID] => 
                            [~src] => 
                            [SRC] => /upload/iblock/9a1/profobr_confa.jpg
                            [UNSAFE_SRC] => /upload/iblock/9a1/profobr_confa.jpg
                            [SAFE_SRC] => /upload/iblock/9a1/profobr_confa.jpg
                            [ALT] => В Москве прошла конференция специалистов профобразования
                            [TITLE] => В Москве прошла конференция специалистов профобразования
                        )

                    [~PREVIEW_PICTURE] => 5380
                    [LANG_DIR] => /
                    [~LANG_DIR] => /
                    [SORT] => 500
                    [~SORT] => 500
                    [CODE] => 
                    [~CODE] => 
                    [EXTERNAL_ID] => 7817
                    [~EXTERNAL_ID] => 7817
                    [IBLOCK_TYPE_ID] => content
                    [~IBLOCK_TYPE_ID] => content
                    [IBLOCK_CODE] => news
                    [~IBLOCK_CODE] => news
                    [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => 
                    [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => 
                    [LID] => s1
                    [~LID] => s1
                    [EDIT_LINK] => 
                    [DELETE_LINK] => 
                    [DISPLAY_ACTIVE_FROM] => 19.04.2013
                    [IPROPERTY_VALUES] => Array
                        (
                        )

                    [FIELDS] => Array
                        (
                        )

                    [DISPLAY_PROPERTIES] => Array
                        (
                        )

                )

            [2] => Array
                (
                    [ID] => 7807
                    [~ID] => 7807
                    [IBLOCK_ID] => 1
                    [~IBLOCK_ID] => 1
                    [IBLOCK_SECTION_ID] => 11
                    [~IBLOCK_SECTION_ID] => 11
                    [NAME] => На первом образовательном канале вышла передача «Мамина школа», посвященная надпредметному курсу «Мир деятельности»
                    [~NAME] => На первом образовательном канале вышла передача «Мамина школа», посвященная надпредметному курсу «Мир деятельности»
                    [ACTIVE_FROM] => 17.04.2013 12:42:49
                    [~ACTIVE_FROM] => 17.04.2013 12:42:49
                    [TIMESTAMP_X] => 19.04.2013 15:58:30
                    [~TIMESTAMP_X] => 19.04.2013 15:58:30
                    [DETAIL_PAGE_URL] => 7807/
                    [~DETAIL_PAGE_URL] => 7807/
                    [LIST_PAGE_URL] => /employees/news/index.php?ID=1
                    [~LIST_PAGE_URL] => /employees/news/index.php?ID=1
                    [DETAIL_TEXT] => 
Какие задачи стоят перед современной школой, и как их решает новый надпредметный курс «Мир деятельности» - тема передачи «Мамина школа», которая состоялась недавно на первом образовательном канале. Для участия в телепрограмме были приглашены исполнительный директор Центра системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…» АПК и ППРО , к.психол.н., Петерсон В. А.,  автор надпредметного курса «Мир деятельности», к. п. н., Кубышева М. А. и завуч одной из Московских школ, апробирующей данный курс, учитель с многолетним опытом работы Болотова И. Е.  Помимо беседы с гостями передачи, в ходе которой гости отвечают на различные вопросы ведущей программы, зрители познакомились с  видеоотчетом о том, как программа «Мамина школа» побывала на одном из занятий по курсу «Мир деятельности».
  
Благодарим за участие в передаче учителя начальной классов ГОУ СОШ № 2020, заместителя по ЭР Ирину Евгеньевну Болотову. Хочется сказать отдельное спасибо за поддержку и помощь в организации данного мероприятия директору ГОУ СОШ № 2020 САО Татьяне Васильевне Павловой.

                    [~DETAIL_TEXT] => 
Какие задачи стоят перед современной школой, и как их решает новый надпредметный курс «Мир деятельности» - тема передачи «Мамина школа», которая состоялась недавно на первом образовательном канале. Для участия в телепрограмме были приглашены исполнительный директор Центра системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…» АПК и ППРО , к.психол.н., Петерсон В. А.,  автор надпредметного курса «Мир деятельности», к. п. н., Кубышева М. А. и завуч одной из Московских школ, апробирующей данный курс, учитель с многолетним опытом работы Болотова И. Е.  Помимо беседы с гостями передачи, в ходе которой гости отвечают на различные вопросы ведущей программы, зрители познакомились с  видеоотчетом о том, как программа «Мамина школа» побывала на одном из занятий по курсу «Мир деятельности».
  
Благодарим за участие в передаче учителя начальной классов ГОУ СОШ № 2020, заместителя по ЭР Ирину Евгеньевну Болотову. Хочется сказать отдельное спасибо за поддержку и помощь в организации данного мероприятия директору ГОУ СОШ № 2020 САО Татьяне Васильевне Павловой.

                    [DETAIL_TEXT_TYPE] => html
                    [~DETAIL_TEXT_TYPE] => html
                    [PREVIEW_TEXT] => Какие задачи стоят перед современной школой, и как их решает новый надпредметный курс «Мир деятельности» - тема передачи «Мамина школа», которая состоялась недавно на первом образовательном канале. 
                    [~PREVIEW_TEXT] => Какие задачи стоят перед современной школой, и как их решает новый надпредметный курс «Мир деятельности» - тема передачи «Мамина школа», которая состоялась недавно на первом образовательном канале. 
                    [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text
                    [~PREVIEW_TEXT_TYPE] => text
                    [PREVIEW_PICTURE] => Array
                        (
                            [ID] => 5345
                            [TIMESTAMP_X] => 17.04.2013 12:46:34
                            [MODULE_ID] => iblock
                            [HEIGHT] => 70
                            [WIDTH] => 72
                            [FILE_SIZE] => 2862
                            [CONTENT_TYPE] => image/jpeg
                            [SUBDIR] => iblock/136
                            [FILE_NAME] => mir_deyatelnosti.jpg
                            [ORIGINAL_NAME] => mir_deyatelnosti.jpg
                            [DESCRIPTION] => 
                            [HANDLER_ID] => 
                            [EXTERNAL_ID] => 
                            [~src] => 
                            [SRC] => /upload/iblock/136/mir_deyatelnosti.jpg
                            [UNSAFE_SRC] => /upload/iblock/136/mir_deyatelnosti.jpg
                            [SAFE_SRC] => /upload/iblock/136/mir_deyatelnosti.jpg
                            [ALT] => На первом образовательном канале вышла передача «Мамина школа», посвященная надпредметному курсу «Мир деятельности»
                            [TITLE] => На первом образовательном канале вышла передача «Мамина школа», посвященная надпредметному курсу «Мир деятельности»
                        )

                    [~PREVIEW_PICTURE] => 5345
                    [LANG_DIR] => /
                    [~LANG_DIR] => /
                    [SORT] => 500
                    [~SORT] => 500
                    [CODE] => 
                    [~CODE] => 
                    [EXTERNAL_ID] => 7807
                    [~EXTERNAL_ID] => 7807
                    [IBLOCK_TYPE_ID] => content
                    [~IBLOCK_TYPE_ID] => content
                    [IBLOCK_CODE] => news
                    [~IBLOCK_CODE] => news
                    [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => 
                    [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => 
                    [LID] => s1
                    [~LID] => s1
                    [EDIT_LINK] => 
                    [DELETE_LINK] => 
                    [DISPLAY_ACTIVE_FROM] => 17.04.2013
                    [IPROPERTY_VALUES] => Array
                        (
                        )

                    [FIELDS] => Array
                        (
                        )

                    [DISPLAY_PROPERTIES] => Array
                        (
                        )

                )

            [3] => Array
                (
                    [ID] => 7804
                    [~ID] => 7804
                    [IBLOCK_ID] => 1
                    [~IBLOCK_ID] => 1
                    [IBLOCK_SECTION_ID] => 12
                    [~IBLOCK_SECTION_ID] => 12
                    [NAME] => Информация о проведении экспертизы учебников для ОУ
                    [~NAME] => Информация о проведении экспертизы учебников для ОУ
                    [ACTIVE_FROM] => 17.04.2013 11:33:41
                    [~ACTIVE_FROM] => 17.04.2013 11:33:41
                    [TIMESTAMP_X] => 18.09.2015 11:47:02
                    [~TIMESTAMP_X] => 18.09.2015 11:47:02
                    [DETAIL_PAGE_URL] => 7804/
                    [~DETAIL_PAGE_URL] => 7804/
                    [LIST_PAGE_URL] => /employees/news/index.php?ID=1
                    [~LIST_PAGE_URL] => /employees/news/index.php?ID=1
                    [DETAIL_TEXT] => 
В связи с поступающими обращениями по вопросам проведения экспертизы учебников для общеобразовательных учреждений Министерство образования и науки Российской Федерации сообщает.
 
 
  

 
 
1. В общеобразовательных учреждениях в учебном процессе используются учебники и учебные пособия. Учебник – это учебное издание, содержащее систематическое изложение содержания школьного предмета. Учебное пособие – печатное учебное издание, дополняющее или заменяющее частично или полностью учебник. Вопросы экспертизы учебников и учебных пособий регламентируются по-разному.
 
 
  

 
 
2. Действующая в настоящее время процедура экспертизы учебников была установлена в 2005 году. По решению президиума Совета при Президенте России по науке, технологиям и образованию экспертиза учебников проводится с участием авторитетных экспертных организаций – Российской академии наук (на предмет соответствия содержания учебника современным научным представлениям) и Российской академии образования (на предмет соответствия содержания учебника образовательному стандарту, возрастным и психологическим особенностям школьников).
 
 
  

 
 
3. Для проведения экспертизы учебника юридическое или физическое лицо, заинтересованное в проведении данной экспертизы, направляет в экспертные организации заявление и предоставляет оригинал-макет учебника. Результат экспертизы оформляется в виде экспертного заключения (положительного или отрицательного). Учебник, получивший отрицательное экспертное заключение, повторно на экспертизу в текущем году не принимается.
 
 
  

 
 
При наличии двух положительных заключений учебник автоматически включается в федеральный перечень учебников, на основании которого школы осуществляют закупки учебников.
 
 
  

 
 
4. Научный потенциал, авторитет государственных академий позволили обеспечить более высокое качество экспертизы и существенно снизили количество нареканий к учебникам со стороны учителей, школьников и родителей. В целом, ужесточение порядка формирования федеральных перечней учебников привело к повышению качества школьной литературы.
 
 
  

 
 
5. Вместе с тем, в связи с ростом количества учебников в перечне, развитием новых информационно-коммуникационных технологий и изменением законодательства в сфере образования, в настоящее время назрела необходимость совершенствования порядка экспертизы школьных учебников и учебных пособий.
 
 
  

 
 
В Министерстве формируется Рабочая группа по разработке нового порядка экспертизы учебников, а также порядка отбора организаций, издающих учебные пособия. В состав рабочей группы приглашены представители педагогического сообщества, представители книжных издательств, депутаты Государственной Думы, представители Российской академии наук и Российской академии образования.
 
 
  

 
 
6. Основными вопросами для обсуждения Рабочей группы станут совершенствование процедуры экспертизы учебников и учебных пособий, включение общественных объединений учителей-предметников в число экспертных организаций, создание электронных учебников, изменение сроков действия федерального перечня школьных учебников, введение механизма исключения учебников из перечня.
 
 
  

 
 
Деятельность Рабочей группы будет носить открытый характер. Проект нового порядка экспертизы будет опубликован на официальном сайте Министерства для широкого обсуждения с участием учителей, учащихся, родителей и всех желающих.
 
 
  

 
 
Источник: Минобрнауки
 
                    [~DETAIL_TEXT] => 
В связи с поступающими обращениями по вопросам проведения экспертизы учебников для общеобразовательных учреждений Министерство образования и науки Российской Федерации сообщает.
 
 
  

 
 
1. В общеобразовательных учреждениях в учебном процессе используются учебники и учебные пособия. Учебник – это учебное издание, содержащее систематическое изложение содержания школьного предмета. Учебное пособие – печатное учебное издание, дополняющее или заменяющее частично или полностью учебник. Вопросы экспертизы учебников и учебных пособий регламентируются по-разному.
 
 
  

 
 
2. Действующая в настоящее время процедура экспертизы учебников была установлена в 2005 году. По решению президиума Совета при Президенте России по науке, технологиям и образованию экспертиза учебников проводится с участием авторитетных экспертных организаций – Российской академии наук (на предмет соответствия содержания учебника современным научным представлениям) и Российской академии образования (на предмет соответствия содержания учебника образовательному стандарту, возрастным и психологическим особенностям школьников).
 
 
  

 
 
3. Для проведения экспертизы учебника юридическое или физическое лицо, заинтересованное в проведении данной экспертизы, направляет в экспертные организации заявление и предоставляет оригинал-макет учебника. Результат экспертизы оформляется в виде экспертного заключения (положительного или отрицательного). Учебник, получивший отрицательное экспертное заключение, повторно на экспертизу в текущем году не принимается.
 
 
  

 
 
При наличии двух положительных заключений учебник автоматически включается в федеральный перечень учебников, на основании которого школы осуществляют закупки учебников.
 
 
  

 
 
4. Научный потенциал, авторитет государственных академий позволили обеспечить более высокое качество экспертизы и существенно снизили количество нареканий к учебникам со стороны учителей, школьников и родителей. В целом, ужесточение порядка формирования федеральных перечней учебников привело к повышению качества школьной литературы.
 
 
  

 
 
5. Вместе с тем, в связи с ростом количества учебников в перечне, развитием новых информационно-коммуникационных технологий и изменением законодательства в сфере образования, в настоящее время назрела необходимость совершенствования порядка экспертизы школьных учебников и учебных пособий.
 
 
  

 
 
В Министерстве формируется Рабочая группа по разработке нового порядка экспертизы учебников, а также порядка отбора организаций, издающих учебные пособия. В состав рабочей группы приглашены представители педагогического сообщества, представители книжных издательств, депутаты Государственной Думы, представители Российской академии наук и Российской академии образования.
 
 
  

 
 
6. Основными вопросами для обсуждения Рабочей группы станут совершенствование процедуры экспертизы учебников и учебных пособий, включение общественных объединений учителей-предметников в число экспертных организаций, создание электронных учебников, изменение сроков действия федерального перечня школьных учебников, введение механизма исключения учебников из перечня.
 
 
  

 
 
Деятельность Рабочей группы будет носить открытый характер. Проект нового порядка экспертизы будет опубликован на официальном сайте Министерства для широкого обсуждения с участием учителей, учащихся, родителей и всех желающих.
 
 
  

 
 
Источник: Минобрнауки
 
                    [DETAIL_TEXT_TYPE] => html
                    [~DETAIL_TEXT_TYPE] => html
                    [PREVIEW_TEXT] => В связи с поступающими обращениями по вопросам проведения экспертизы учебников для общеобразовательных учреждений Министерство образования и науки Российской Федерации сообщает.
                    [~PREVIEW_TEXT] => В связи с поступающими обращениями по вопросам проведения экспертизы учебников для общеобразовательных учреждений Министерство образования и науки Российской Федерации сообщает.
                    [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text
                    [~PREVIEW_TEXT_TYPE] => text
                    [PREVIEW_PICTURE] => Array
                        (
                            [ID] => 5341
                            [TIMESTAMP_X] => 17.04.2013 11:35:46
                            [MODULE_ID] => iblock
                            [HEIGHT] => 40
                            [WIDTH] => 72
                            [FILE_SIZE] => 1630
                            [CONTENT_TYPE] => image/jpeg
                            [SUBDIR] => iblock/6d0
                            [FILE_NAME] => abcl5607.jpg
                            [ORIGINAL_NAME] => ABCL5607.JPG
                            [DESCRIPTION] => 
                            [HANDLER_ID] => 
                            [EXTERNAL_ID] => 
                            [~src] => 
                            [SRC] => /upload/iblock/6d0/abcl5607.jpg
                            [UNSAFE_SRC] => /upload/iblock/6d0/abcl5607.jpg
                            [SAFE_SRC] => /upload/iblock/6d0/abcl5607.jpg
                            [ALT] => Информация о проведении экспертизы учебников для ОУ
                            [TITLE] => Информация о проведении экспертизы учебников для ОУ
                        )

                    [~PREVIEW_PICTURE] => 5341
                    [LANG_DIR] => /
                    [~LANG_DIR] => /
                    [SORT] => 500
                    [~SORT] => 500
                    [CODE] => 
                    [~CODE] => 
                    [EXTERNAL_ID] => 7804
                    [~EXTERNAL_ID] => 7804
                    [IBLOCK_TYPE_ID] => content
                    [~IBLOCK_TYPE_ID] => content
                    [IBLOCK_CODE] => news
                    [~IBLOCK_CODE] => news
                    [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => 
                    [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => 
                    [LID] => s1
                    [~LID] => s1
                    [EDIT_LINK] => 
                    [DELETE_LINK] => 
                    [DISPLAY_ACTIVE_FROM] => 17.04.2013
                    [IPROPERTY_VALUES] => Array
                        (
                        )

                    [FIELDS] => Array
                        (
                        )

                    [DISPLAY_PROPERTIES] => Array
                        (
                        )

                )

            [4] => Array
                (
                    [ID] => 7800
                    [~ID] => 7800
                    [IBLOCK_ID] => 1
                    [~IBLOCK_ID] => 1
                    [IBLOCK_SECTION_ID] => 11
                    [~IBLOCK_SECTION_ID] => 11
                    [NAME] => В Сургуте прошли курсы повышения квалификации
                    [~NAME] => В Сургуте прошли курсы повышения квалификации
                    [ACTIVE_FROM] => 15.04.2013 17:02:14
                    [~ACTIVE_FROM] => 15.04.2013 17:02:14
                    [TIMESTAMP_X] => 15.04.2013 17:11:51
                    [~TIMESTAMP_X] => 15.04.2013 17:11:51
                    [DETAIL_PAGE_URL] => 7800/
                    [~DETAIL_PAGE_URL] => 7800/
                    [LIST_PAGE_URL] => /employees/news/index.php?ID=1
                    [~LIST_PAGE_URL] => /employees/news/index.php?ID=1
                    [DETAIL_TEXT] =>  
С 10 апреля по 13 апреля 2013 года в г. Сургуте на базе МБОУ гимназия №4 прошли курсы повышения квалификации учителей начальной школы по теме: «Механизмы реализации ФГОС на основе системно-деятельностного подхода Л.Г. Петерсон». Курсы провела методист ЦСДП «Школа 2000…» Синицына Вероника Валерьевна.
 
 
  

 
 
На курсах обучилось 34 человек. В работе курсов приняли участие учителя начальной школы и заместители директора. Среди слушателей курсов были также школьные психологи.
 
 
  

 
 
Слушатели познакомились с системно−деятельностным подходом Л.Г. Петерсон как методологической основой ФГОС. Программа курсов предусматривала знакомство с дидактической системой деятельностного метода Л.Г. Петерсон и со способом использования ее в качестве педагогического инструмента реализации ФГОС. Слушатели изучили структуру урока открытия нового знания и основу конструирования урока этого типа. При знакомстве со структурой урока рефлексии учителя имели возможность разобрать методические приемы формирования у учащихся умения проводить самоконтроль и коррекцию. В рамках курсовой подготовки слушатели анализировали видео фрагменты уроков деятельностной направленности, что позволило им познакомиться с практикой реализации технологии деятельностного метода Л.Г. Петерсон.
  


  




 
 
  

 
 
Благодарность
 

 
                    [~DETAIL_TEXT] =>  
С 10 апреля по 13 апреля 2013 года в г. Сургуте на базе МБОУ гимназия №4 прошли курсы повышения квалификации учителей начальной школы по теме: «Механизмы реализации ФГОС на основе системно-деятельностного подхода Л.Г. Петерсон». Курсы провела методист ЦСДП «Школа 2000…» Синицына Вероника Валерьевна.
 
 
  

 
 
На курсах обучилось 34 человек. В работе курсов приняли участие учителя начальной школы и заместители директора. Среди слушателей курсов были также школьные психологи.
 
 
  

 
 
Слушатели познакомились с системно−деятельностным подходом Л.Г. Петерсон как методологической основой ФГОС. Программа курсов предусматривала знакомство с дидактической системой деятельностного метода Л.Г. Петерсон и со способом использования ее в качестве педагогического инструмента реализации ФГОС. Слушатели изучили структуру урока открытия нового знания и основу конструирования урока этого типа. При знакомстве со структурой урока рефлексии учителя имели возможность разобрать методические приемы формирования у учащихся умения проводить самоконтроль и коррекцию. В рамках курсовой подготовки слушатели анализировали видео фрагменты уроков деятельностной направленности, что позволило им познакомиться с практикой реализации технологии деятельностного метода Л.Г. Петерсон.
  


  




 
 
  

 
 
Благодарность
 

 
                    [DETAIL_TEXT_TYPE] => html
                    [~DETAIL_TEXT_TYPE] => html
                    [PREVIEW_TEXT] => С 10 апреля по 13 апреля 2013 года в г. Сургуте на базе МБОУ гимназия №4 прошли курсы повышения квалификации учителей начальной школы по теме: «Механизмы реализации ФГОС на основе системно-деятельностного подхода Л.Г. Петерсон».
                    [~PREVIEW_TEXT] => С 10 апреля по 13 апреля 2013 года в г. Сургуте на базе МБОУ гимназия №4 прошли курсы повышения квалификации учителей начальной школы по теме: «Механизмы реализации ФГОС на основе системно-деятельностного подхода Л.Г. Петерсон».
                    [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text
                    [~PREVIEW_TEXT_TYPE] => text
                    [PREVIEW_PICTURE] => Array
                        (
                            [ID] => 5338
                            [TIMESTAMP_X] => 15.04.2013 17:11:51
                            [MODULE_ID] => iblock
                            [HEIGHT] => 54
                            [WIDTH] => 72
                            [FILE_SIZE] => 1834
                            [CONTENT_TYPE] => image/jpeg
                            [SUBDIR] => iblock/353
                            [FILE_NAME] => main_surgut.jpg
                            [ORIGINAL_NAME] => main_surgut.jpg
                            [DESCRIPTION] => 
                            [HANDLER_ID] => 
                            [EXTERNAL_ID] => 
                            [~src] => 
                            [SRC] => /upload/iblock/353/main_surgut.jpg
                            [UNSAFE_SRC] => /upload/iblock/353/main_surgut.jpg
                            [SAFE_SRC] => /upload/iblock/353/main_surgut.jpg
                            [ALT] => В Сургуте прошли курсы повышения квалификации
                            [TITLE] => В Сургуте прошли курсы повышения квалификации
                        )

                    [~PREVIEW_PICTURE] => 5338
                    [LANG_DIR] => /
                    [~LANG_DIR] => /
                    [SORT] => 500
                    [~SORT] => 500
                    [CODE] => 
                    [~CODE] => 
                    [EXTERNAL_ID] => 7800
                    [~EXTERNAL_ID] => 7800
                    [IBLOCK_TYPE_ID] => content
                    [~IBLOCK_TYPE_ID] => content
                    [IBLOCK_CODE] => news
                    [~IBLOCK_CODE] => news
                    [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => 
                    [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => 
                    [LID] => s1
                    [~LID] => s1
                    [EDIT_LINK] => 
                    [DELETE_LINK] => 
                    [DISPLAY_ACTIVE_FROM] => 15.04.2013
                    [IPROPERTY_VALUES] => Array
                        (
                        )

                    [FIELDS] => Array
                        (
                        )

                    [DISPLAY_PROPERTIES] => Array
                        (
                        )

                )

            [5] => Array
                (
                    [ID] => 7791
                    [~ID] => 7791
                    [IBLOCK_ID] => 1
                    [~IBLOCK_ID] => 1
                    [IBLOCK_SECTION_ID] => 1811
                    [~IBLOCK_SECTION_ID] => 1811
                    [NAME] => В Набережных Челнах прошли выездные курсы
                    [~NAME] => В Набережных Челнах прошли выездные курсы
                    [ACTIVE_FROM] => 15.04.2013 15:17:52
                    [~ACTIVE_FROM] => 15.04.2013 15:17:52
                    [TIMESTAMP_X] => 15.04.2013 15:49:50
                    [~TIMESTAMP_X] => 15.04.2013 15:49:50
                    [DETAIL_PAGE_URL] => 7791/
                    [~DETAIL_PAGE_URL] => 7791/
                    [LIST_PAGE_URL] => /employees/news/index.php?ID=1
                    [~LIST_PAGE_URL] => /employees/news/index.php?ID=1
                    [DETAIL_TEXT] =>  
С 24 по 29 марта 2013 года в г. Набережные Челны на базе МБОУ СОШ № 22 состоялись курсы повышения квалификации по теме «Реализация ФГОС на основе дидактической системы деятельностного метода Л.Г. Петерсон на уроках разной целевой направленности». Курсы провела методист ЦСДП «Школа 2000…» Наталья Станиславовна Лотова.
 
 
  

 
 
Основной акцент на курсах был сделан на овладении технологией деятельностного метода и ее практическом применении на разных предметных уроках. В рамках курсовой подготовки учителя разрабатывали групповые и индивидуальные проекты. При защите групповых проектов был организован анализ уроков, что способствовало обучению учителей проведению рефлексии собственной деятельности.
 
 
  

 
 
По отзывам администрации МБОУ СОШ № 22 курсы оказали существенную помощь в организации и проведении эксперимента «Механизмы реализации ФГОС и ФГТ на основе деятельностного метода обучения Л. Г. Петерсон с позиций непрерывности образовательного процесса» в начальной и основной школе, участником которого является данное образовательное учреждение.
 
 
  

 
 
По словам директора школы Н. И. Осипова педагоги школы глубже осознали необходимость более внимательного изучения стандартов и дидактической системы деятельностного метода Л.Г. Петерсон, как инструмента реализации их требований.


  


 
По мнению завуча Н. П. Филипповой особо значимой для педагогов стала их практическая работа, благодаря которой сформировалось первичное умение конструировать умение конструировать уроки, соответствующие требованиям технологии деятельностного метода. Кроме того, отмечено использование презентаций и большого количества раздаточного материала, которые  позволили методисту продуктивно управлять познавательной деятельностью слушателей.
 
 
  

 
 

 
 
  

 
 
Отзыв о проведении курсов
 

 
                    [~DETAIL_TEXT] =>  
С 24 по 29 марта 2013 года в г. Набережные Челны на базе МБОУ СОШ № 22 состоялись курсы повышения квалификации по теме «Реализация ФГОС на основе дидактической системы деятельностного метода Л.Г. Петерсон на уроках разной целевой направленности». Курсы провела методист ЦСДП «Школа 2000…» Наталья Станиславовна Лотова.
 
 
  

 
 
Основной акцент на курсах был сделан на овладении технологией деятельностного метода и ее практическом применении на разных предметных уроках. В рамках курсовой подготовки учителя разрабатывали групповые и индивидуальные проекты. При защите групповых проектов был организован анализ уроков, что способствовало обучению учителей проведению рефлексии собственной деятельности.
 
 
  

 
 
По отзывам администрации МБОУ СОШ № 22 курсы оказали существенную помощь в организации и проведении эксперимента «Механизмы реализации ФГОС и ФГТ на основе деятельностного метода обучения Л. Г. Петерсон с позиций непрерывности образовательного процесса» в начальной и основной школе, участником которого является данное образовательное учреждение.
 
 
  

 
 
По словам директора школы Н. И. Осипова педагоги школы глубже осознали необходимость более внимательного изучения стандартов и дидактической системы деятельностного метода Л.Г. Петерсон, как инструмента реализации их требований.


  


 
По мнению завуча Н. П. Филипповой особо значимой для педагогов стала их практическая работа, благодаря которой сформировалось первичное умение конструировать умение конструировать уроки, соответствующие требованиям технологии деятельностного метода. Кроме того, отмечено использование презентаций и большого количества раздаточного материала, которые  позволили методисту продуктивно управлять познавательной деятельностью слушателей.
 
 
  

 
 

 
 
  

 
 
Отзыв о проведении курсов
 

 
                    [DETAIL_TEXT_TYPE] => html
                    [~DETAIL_TEXT_TYPE] => html
                    [PREVIEW_TEXT] => С 24 по 29 марта 2013 года в г. Набережные Челны на базе МБОУ СОШ № 22 состоялись курсы повышения квалификации по теме «Реализация ФГОС на основе дидактической системы деятельностного метода Л.Г. Петерсон на уроках разной целевой направленности». Курсы провела методист ЦСДП «Школа 2000…» Наталья Станиславовна Лотова.
                    [~PREVIEW_TEXT] => С 24 по 29 марта 2013 года в г. Набережные Челны на базе МБОУ СОШ № 22 состоялись курсы повышения квалификации по теме «Реализация ФГОС на основе дидактической системы деятельностного метода Л.Г. Петерсон на уроках разной целевой направленности». Курсы провела методист ЦСДП «Школа 2000…» Наталья Станиславовна Лотова.
                    [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text
                    [~PREVIEW_TEXT_TYPE] => text
                    [PREVIEW_PICTURE] => Array
                        (
                            [ID] => 5312
                            [TIMESTAMP_X] => 15.04.2013 15:31:11
                            [MODULE_ID] => iblock
                            [HEIGHT] => 53
                            [WIDTH] => 72
                            [FILE_SIZE] => 2156
                            [CONTENT_TYPE] => image/jpeg
                            [SUBDIR] => iblock/926
                            [FILE_NAME] => chelni_kursi.jpg
                            [ORIGINAL_NAME] => chelni_kursi.jpg
                            [DESCRIPTION] => 
                            [HANDLER_ID] => 
                            [EXTERNAL_ID] => 
                            [~src] => 
                            [SRC] => /upload/iblock/926/chelni_kursi.jpg
                            [UNSAFE_SRC] => /upload/iblock/926/chelni_kursi.jpg
                            [SAFE_SRC] => /upload/iblock/926/chelni_kursi.jpg
                            [ALT] => В Набережных Челнах прошли выездные курсы
                            [TITLE] => В Набережных Челнах прошли выездные курсы
                        )

                    [~PREVIEW_PICTURE] => 5312
                    [LANG_DIR] => /
                    [~LANG_DIR] => /
                    [SORT] => 500
                    [~SORT] => 500
                    [CODE] => 
                    [~CODE] => 
                    [EXTERNAL_ID] => 7791
                    [~EXTERNAL_ID] => 7791
                    [IBLOCK_TYPE_ID] => content
                    [~IBLOCK_TYPE_ID] => content
                    [IBLOCK_CODE] => news
                    [~IBLOCK_CODE] => news
                    [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => 
                    [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => 
                    [LID] => s1
                    [~LID] => s1
                    [EDIT_LINK] => 
                    [DELETE_LINK] => 
                    [DISPLAY_ACTIVE_FROM] => 15.04.2013
                    [IPROPERTY_VALUES] => Array
                        (
                        )

                    [FIELDS] => Array
                        (
                        )

                    [DISPLAY_PROPERTIES] => Array
                        (
                        )

                )

            [6] => Array
                (
                    [ID] => 7752
                    [~ID] => 7752
                    [IBLOCK_ID] => 1
                    [~IBLOCK_ID] => 1
                    [IBLOCK_SECTION_ID] => 12
                    [~IBLOCK_SECTION_ID] => 12
                    [NAME] => Государственные школы против обучения на дому
                    [~NAME] => Государственные школы против обучения на дому
                    [ACTIVE_FROM] => 10.04.2013 13:22:01
                    [~ACTIVE_FROM] => 10.04.2013 13:22:01
                    [TIMESTAMP_X] => 18.09.2015 11:47:02
                    [~TIMESTAMP_X] => 18.09.2015 11:47:02
                    [DETAIL_PAGE_URL] => 7752/
                    [~DETAIL_PAGE_URL] => 7752/
                    [LIST_PAGE_URL] => /employees/news/index.php?ID=1
                    [~LIST_PAGE_URL] => /employees/news/index.php?ID=1
                    [DETAIL_TEXT] => 
Школы должны возвращать государственные деньги, выделенные на обучение в образовательном учреждении, тем семьям, которые избрали для своих детей домашнее образование. Принцип подушевого финансирования превращает школы в прямых конкурентов тех родителей, которые готовы своими силами и за счет привлеченных специалистов, давать знания своим детям.
 
 
  

 
 
В прошлом году Госдума и Совет Федерации приняли закон "Об образовании в РФ". Он был подписан Президентом РФ и вступает в силу с 1 сентября 2013 года. Школьные коллективы, борясь за деньги, превращаются едва ли не в мафиозные структуры, так как количество учеников теперь определяет объем распределяемых на школу ресурсов. И образовательные учреждения любыми способами намерены сохранять количество рублей, примерно 100 тысяч в среднем, поступающих ежегодно для обучения каждого ребенка.
 
 
  

 
 
"Сегодня школы воспринимают учеников как свою собственность. Часто администрации школ и органы управления противодействуют людям, выбравшим семейное образование для своих детей. Они пишут жалобы в службы опеки и попечительства, угрожают родителям изъятием детей", — заявил председатель Межрегиональной общественной организации "За права семьи" Павел Парфенов на круглом столе, организованном 4 апреля Комиссией Общественной палаты РФ по развитию образования.
 
 
  

 
 
С 1992 года российское законодательство дало возможность родителям выбирать наиболее подходящую форму получения ребенком знаний. Выбор семейного образования предполагает прохождение ребенком школьной программы вне стен школы. В таком случае учебный процесс организуют, осуществляют и контролируют родители самостоятельно или с привлечением специалистов. В этом случае школа должна выполнять аттестационные функции и осуществлять промежуточный контроль.
 
 
  

 
 
По логике закона 1992 года государство должно перечислять родителям, опекунам, усыновителям на домашнее образование ребенка тот объем денег, который был бы израсходован на учебу ребенка в государственной или муниципальной школе. Однако на практике осуществление этой нормы вызывало огромные трудности у родителей. В новом законе данная норма не прописана, и родители предлагают внести норму о перечислении выделяемых на ребенка средств со счетов школы в пользу семьи, которая самостоятельно дает ребенку образование.
 
 
  

 
 
Вопрос актуальный, так как востребованность государственных школ в результате реформ продолжает падать, а популярность домашнего образования в стране растет. Буквально за несколько лет число обучающихся на дому увеличилось почти в 10 раз. В 2008 году "домашних" насчитывалось 11 тысяч, а сейчас порядка 100 тысяч российских детей получают образование вне школы. Суммарно за последние 20 лет образование в домашних условиях получило около 1,5 миллионов человек.
 
 
  

 
 
Нам есть к чему стремиться. В США в домашних условиях учатся два с лишним миллиона детей и в среднем самостоятельно обучаемые дети показывают лучшие результаты, чем школьники. Собственно, именно к такому более гибкому типу образования нас подвигают и последние реформы в школьном образовании. Государство недвусмысленно отказывается от всеобщего фундаментального среднего образования, что в дальнейшем приведет к постепенному расслоению российского общества и по уровню образованности и доходов. Дети тех, кто по старинке будет перекладывать процесс обучения чада на государство, окажутся в проигрышном положении.
 
 
  

 
 
В этой ситуации ответственным родителям остается либо отдавать детей в хорошую частную школу, понимая, что доплачивать государственным педагогам за нынешний уровень преподаваемых знаний, смысла нет. Либо самостоятельно формировать и обеспечивать полноценное образование ребенка.
 
 
  

 
 
Следовательно, имеет смысл переходить на экстернат, домашнее обучение, либо некие смешанные формы с посещением минимума обязательных предметов и дополнительными занятиями дома, в кружках-секциях, образовательных центрах, у репетиторов. Во втором случае родителям необходимо будет контролировать образование ребенка и параллельно заниматься самообразованием. Не всем родителям это под силу. Но и уровень подготовки может оказаться на порядок выше. Кстати, в новом законе прописана сетевая форма реализации образовательных программ "с использованием ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в том числе иностранных, а также при необходимости с использованием ресурсов иных организаций".
 
 
  

 
 
Сильные стороны домашнего обучения налицо и не нуждаются в некой рекламе. Это возможность формировать гибкий график, более углубленно и одновременно быстро изучать обязательные программы. Одинаково эффективного для всех способа обучения не существует и домашнее обучение позволяет избрать наиболее подходящие для ребенка методики и темп освоения материала. Однако сопротивление практике домашнего обучения со стороны государственных школ, вероятно, будет очень серьезным.
 
 
  

 
 
Источник: Правда
 
 
  

 
 
                    [~DETAIL_TEXT] => 
Школы должны возвращать государственные деньги, выделенные на обучение в образовательном учреждении, тем семьям, которые избрали для своих детей домашнее образование. Принцип подушевого финансирования превращает школы в прямых конкурентов тех родителей, которые готовы своими силами и за счет привлеченных специалистов, давать знания своим детям.
 
 
  

 
 
В прошлом году Госдума и Совет Федерации приняли закон "Об образовании в РФ". Он был подписан Президентом РФ и вступает в силу с 1 сентября 2013 года. Школьные коллективы, борясь за деньги, превращаются едва ли не в мафиозные структуры, так как количество учеников теперь определяет объем распределяемых на школу ресурсов. И образовательные учреждения любыми способами намерены сохранять количество рублей, примерно 100 тысяч в среднем, поступающих ежегодно для обучения каждого ребенка.
 
 
  

 
 
"Сегодня школы воспринимают учеников как свою собственность. Часто администрации школ и органы управления противодействуют людям, выбравшим семейное образование для своих детей. Они пишут жалобы в службы опеки и попечительства, угрожают родителям изъятием детей", — заявил председатель Межрегиональной общественной организации "За права семьи" Павел Парфенов на круглом столе, организованном 4 апреля Комиссией Общественной палаты РФ по развитию образования.
 
 
  

 
 
С 1992 года российское законодательство дало возможность родителям выбирать наиболее подходящую форму получения ребенком знаний. Выбор семейного образования предполагает прохождение ребенком школьной программы вне стен школы. В таком случае учебный процесс организуют, осуществляют и контролируют родители самостоятельно или с привлечением специалистов. В этом случае школа должна выполнять аттестационные функции и осуществлять промежуточный контроль.
 
 
  

 
 
По логике закона 1992 года государство должно перечислять родителям, опекунам, усыновителям на домашнее образование ребенка тот объем денег, который был бы израсходован на учебу ребенка в государственной или муниципальной школе. Однако на практике осуществление этой нормы вызывало огромные трудности у родителей. В новом законе данная норма не прописана, и родители предлагают внести норму о перечислении выделяемых на ребенка средств со счетов школы в пользу семьи, которая самостоятельно дает ребенку образование.
 
 
  

 
 
Вопрос актуальный, так как востребованность государственных школ в результате реформ продолжает падать, а популярность домашнего образования в стране растет. Буквально за несколько лет число обучающихся на дому увеличилось почти в 10 раз. В 2008 году "домашних" насчитывалось 11 тысяч, а сейчас порядка 100 тысяч российских детей получают образование вне школы. Суммарно за последние 20 лет образование в домашних условиях получило около 1,5 миллионов человек.
 
 
  

 
 
Нам есть к чему стремиться. В США в домашних условиях учатся два с лишним миллиона детей и в среднем самостоятельно обучаемые дети показывают лучшие результаты, чем школьники. Собственно, именно к такому более гибкому типу образования нас подвигают и последние реформы в школьном образовании. Государство недвусмысленно отказывается от всеобщего фундаментального среднего образования, что в дальнейшем приведет к постепенному расслоению российского общества и по уровню образованности и доходов. Дети тех, кто по старинке будет перекладывать процесс обучения чада на государство, окажутся в проигрышном положении.
 
 
  

 
 
В этой ситуации ответственным родителям остается либо отдавать детей в хорошую частную школу, понимая, что доплачивать государственным педагогам за нынешний уровень преподаваемых знаний, смысла нет. Либо самостоятельно формировать и обеспечивать полноценное образование ребенка.
 
 
  

 
 
Следовательно, имеет смысл переходить на экстернат, домашнее обучение, либо некие смешанные формы с посещением минимума обязательных предметов и дополнительными занятиями дома, в кружках-секциях, образовательных центрах, у репетиторов. Во втором случае родителям необходимо будет контролировать образование ребенка и параллельно заниматься самообразованием. Не всем родителям это под силу. Но и уровень подготовки может оказаться на порядок выше. Кстати, в новом законе прописана сетевая форма реализации образовательных программ "с использованием ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в том числе иностранных, а также при необходимости с использованием ресурсов иных организаций".
 
 
  

 
 
Сильные стороны домашнего обучения налицо и не нуждаются в некой рекламе. Это возможность формировать гибкий график, более углубленно и одновременно быстро изучать обязательные программы. Одинаково эффективного для всех способа обучения не существует и домашнее обучение позволяет избрать наиболее подходящие для ребенка методики и темп освоения материала. Однако сопротивление практике домашнего обучения со стороны государственных школ, вероятно, будет очень серьезным.
 
 
  

 
 
Источник: Правда
 
 
  

 
 
                    [DETAIL_TEXT_TYPE] => html
                    [~DETAIL_TEXT_TYPE] => html
                    [PREVIEW_TEXT] => Школы должны возвращать государственные деньги, выделенные на обучение в образовательном учреждении, тем семьям, которые избрали для своих детей домашнее образование.
                    [~PREVIEW_TEXT] => Школы должны возвращать государственные деньги, выделенные на обучение в образовательном учреждении, тем семьям, которые избрали для своих детей домашнее образование.
                    [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text
                    [~PREVIEW_TEXT_TYPE] => text
                    [PREVIEW_PICTURE] => Array
                        (
                            [ID] => 5235
                            [TIMESTAMP_X] => 10.04.2013 13:27:39
                            [MODULE_ID] => iblock
                            [HEIGHT] => 40
                            [WIDTH] => 72
                            [FILE_SIZE] => 1734
                            [CONTENT_TYPE] => image/jpeg
                            [SUBDIR] => iblock/f94
                            [FILE_NAME] => 914863_0adffac7_16.jpg
                            [ORIGINAL_NAME] => 914863_0adffac7_16.jpg
                            [DESCRIPTION] => 
                            [HANDLER_ID] => 
                            [EXTERNAL_ID] => 
                            [~src] => 
                            [SRC] => /upload/iblock/f94/914863_0adffac7_16.jpg
                            [UNSAFE_SRC] => /upload/iblock/f94/914863_0adffac7_16.jpg
                            [SAFE_SRC] => /upload/iblock/f94/914863_0adffac7_16.jpg
                            [ALT] => Государственные школы против обучения на дому
                            [TITLE] => Государственные школы против обучения на дому
                        )

                    [~PREVIEW_PICTURE] => 5235
                    [LANG_DIR] => /
                    [~LANG_DIR] => /
                    [SORT] => 500
                    [~SORT] => 500
                    [CODE] => 
                    [~CODE] => 
                    [EXTERNAL_ID] => 7752
                    [~EXTERNAL_ID] => 7752
                    [IBLOCK_TYPE_ID] => content
                    [~IBLOCK_TYPE_ID] => content
                    [IBLOCK_CODE] => news
                    [~IBLOCK_CODE] => news
                    [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => 
                    [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => 
                    [LID] => s1
                    [~LID] => s1
                    [EDIT_LINK] => 
                    [DELETE_LINK] => 
                    [DISPLAY_ACTIVE_FROM] => 10.04.2013
                    [IPROPERTY_VALUES] => Array
                        (
                        )

                    [FIELDS] => Array
                        (
                        )

                    [DISPLAY_PROPERTIES] => Array
                        (
                        )

                )

            [7] => Array
                (
                    [ID] => 7751
                    [~ID] => 7751
                    [IBLOCK_ID] => 1
                    [~IBLOCK_ID] => 1
                    [IBLOCK_SECTION_ID] => 12
                    [~IBLOCK_SECTION_ID] => 12
                    [NAME] => Зюганов потребовал отставки бывшего и нынешнего министров образования
                    [~NAME] => Зюганов потребовал отставки бывшего и нынешнего министров образования
                    [ACTIVE_FROM] => 10.04.2013 13:20:51
                    [~ACTIVE_FROM] => 10.04.2013 13:20:51
                    [TIMESTAMP_X] => 18.09.2015 11:47:02
                    [~TIMESTAMP_X] => 18.09.2015 11:47:02
                    [DETAIL_PAGE_URL] => 7751/
                    [~DETAIL_PAGE_URL] => 7751/
                    [LIST_PAGE_URL] => /employees/news/index.php?ID=1
                    [~LIST_PAGE_URL] => /employees/news/index.php?ID=1
                    [DETAIL_TEXT] => 
 
  
Лидер КПРФ Геннадий Зюганов заявил во вторник, 9 апреля, что требует от президента РФ отставки чиновников, отвечающих за образовательную сферу. «Мы требуем отставки всей команды - от Фурсенко до Ливанова», - приводит слова политика «Интерфакс». По мнению Зюганова, из-за этих высокопоставленных чиновников образовательная система в России оказалась разрушена.
 
  
 
    

   
 
  
Программа, которой придерживается Дмитрий Ливанов, носит антинациональный и разрушающий характер. По мнению Зюганова, заявления и решения нынешнего министра образования свидетельствуют о том, что Миноборнауки руководит не профессионал. Он напомнил, что разрушительного курса также придерживался и его предшественник Андрей Фурсенко. Сейчас Фурсенко работает помощником президента, он курирует сферу образования.
 
  
 
    

   
 
  
Коммунисты также напоминают, что за один год Дмитрий Ливанов успел заработать выговор от российского президента и настроить против себя преподавателей вузов. Кроме того, добавляют в партии, министр является «объектом насмешек» - над ним смеются и школьники, и студенты, и аспиранты. КПРФ потребовала, чтобы Госдума и Совет Федерации создали комиссию, которая будет расследовать действия чиновников от образования. А Минобрнауки призвали отменить решения, разрушающие образовательную систему, и признать допущенные ошибки.
 
  
 
    

   
 
  
В феврале 2013 года Геннадий Зюганов обвинял Дмитрия Ливанова в том, что тот «душит школу на корню». По мнению политика, министр навязывает «американщину» и образ жизни, несвойственный русскому человеку. Тогда лидер КПРФ также требовал отставки главы Миноборнауки. Кроме него отставки министра добивается лидер ЛДПР Владимир Жириновский. Он называл чиновника провокатором и вредителем.
 
  
 
    

   
 
  
Источник: Мой район
 
 
                    [~DETAIL_TEXT] => 
 
  
Лидер КПРФ Геннадий Зюганов заявил во вторник, 9 апреля, что требует от президента РФ отставки чиновников, отвечающих за образовательную сферу. «Мы требуем отставки всей команды - от Фурсенко до Ливанова», - приводит слова политика «Интерфакс». По мнению Зюганова, из-за этих высокопоставленных чиновников образовательная система в России оказалась разрушена.
 
  
 
    

   
 
  
Программа, которой придерживается Дмитрий Ливанов, носит антинациональный и разрушающий характер. По мнению Зюганова, заявления и решения нынешнего министра образования свидетельствуют о том, что Миноборнауки руководит не профессионал. Он напомнил, что разрушительного курса также придерживался и его предшественник Андрей Фурсенко. Сейчас Фурсенко работает помощником президента, он курирует сферу образования.
 
  
 
    

   
 
  
Коммунисты также напоминают, что за один год Дмитрий Ливанов успел заработать выговор от российского президента и настроить против себя преподавателей вузов. Кроме того, добавляют в партии, министр является «объектом насмешек» - над ним смеются и школьники, и студенты, и аспиранты. КПРФ потребовала, чтобы Госдума и Совет Федерации создали комиссию, которая будет расследовать действия чиновников от образования. А Минобрнауки призвали отменить решения, разрушающие образовательную систему, и признать допущенные ошибки.
 
  
 
    

   
 
  
В феврале 2013 года Геннадий Зюганов обвинял Дмитрия Ливанова в том, что тот «душит школу на корню». По мнению политика, министр навязывает «американщину» и образ жизни, несвойственный русскому человеку. Тогда лидер КПРФ также требовал отставки главы Миноборнауки. Кроме него отставки министра добивается лидер ЛДПР Владимир Жириновский. Он называл чиновника провокатором и вредителем.
 
  
 
    

   
 
  
Источник: Мой район
 
 
                    [DETAIL_TEXT_TYPE] => html
                    [~DETAIL_TEXT_TYPE] => html
                    [PREVIEW_TEXT] => Партия КПРФ потребовала отставки министра образования Дмитрия Ливанова и помощника президента Андрея Фурсенко, ранее возглавлявшего Миноборнауки. По мнению лидера партии Геннадия Зюганова, отставка необходима, поскольку чиновники, курирующие систему образования, разрушили ее. Партия требует отмены разрушительных решений.
                    [~PREVIEW_TEXT] => Партия КПРФ потребовала отставки министра образования Дмитрия Ливанова и помощника президента Андрея Фурсенко, ранее возглавлявшего Миноборнауки. По мнению лидера партии Геннадия Зюганова, отставка необходима, поскольку чиновники, курирующие систему образования, разрушили ее. Партия требует отмены разрушительных решений.
                    [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text
                    [~PREVIEW_TEXT_TYPE] => text
                    [PREVIEW_PICTURE] => Array
                        (
                            [ID] => 5233
                            [TIMESTAMP_X] => 10.04.2013 13:25:42
                            [MODULE_ID] => iblock
                            [HEIGHT] => 72
                            [WIDTH] => 72
                            [FILE_SIZE] => 2425
                            [CONTENT_TYPE] => image/jpeg
                            [SUBDIR] => iblock/462
                            [FILE_NAME] => 2760bb4252b764b588bc505d914.jpg
                            [ORIGINAL_NAME] => 2760bb4252b764b588bc505d914.jpg
                            [DESCRIPTION] => 
                            [HANDLER_ID] => 
                            [EXTERNAL_ID] => 
                            [~src] => 
                            [SRC] => /upload/iblock/462/2760bb4252b764b588bc505d914.jpg
                            [UNSAFE_SRC] => /upload/iblock/462/2760bb4252b764b588bc505d914.jpg
                            [SAFE_SRC] => /upload/iblock/462/2760bb4252b764b588bc505d914.jpg
                            [ALT] => Зюганов потребовал отставки бывшего и нынешнего министров образования
                            [TITLE] => Зюганов потребовал отставки бывшего и нынешнего министров образования
                        )

                    [~PREVIEW_PICTURE] => 5233
                    [LANG_DIR] => /
                    [~LANG_DIR] => /
                    [SORT] => 500
                    [~SORT] => 500
                    [CODE] => 
                    [~CODE] => 
                    [EXTERNAL_ID] => 7751
                    [~EXTERNAL_ID] => 7751
                    [IBLOCK_TYPE_ID] => content
                    [~IBLOCK_TYPE_ID] => content
                    [IBLOCK_CODE] => news
                    [~IBLOCK_CODE] => news
                    [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => 
                    [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => 
                    [LID] => s1
                    [~LID] => s1
                    [EDIT_LINK] => 
                    [DELETE_LINK] => 
                    [DISPLAY_ACTIVE_FROM] => 10.04.2013
                    [IPROPERTY_VALUES] => Array
                        (
                        )

                    [FIELDS] => Array
                        (
                        )

                    [DISPLAY_PROPERTIES] => Array
                        (
                        )

                )

            [8] => Array
                (
                    [ID] => 7748
                    [~ID] => 7748
                    [IBLOCK_ID] => 1
                    [~IBLOCK_ID] => 1
                    [IBLOCK_SECTION_ID] => 11
                    [~IBLOCK_SECTION_ID] => 11
                    [NAME] => В Самаре прошел семинар
                    [~NAME] => В Самаре прошел семинар
                    [ACTIVE_FROM] => 09.04.2013 13:13:10
                    [~ACTIVE_FROM] => 09.04.2013 13:13:10
                    [TIMESTAMP_X] => 15.04.2013 15:01:12
                    [~TIMESTAMP_X] => 15.04.2013 15:01:12
                    [DETAIL_PAGE_URL] => 7748/
                    [~DETAIL_PAGE_URL] => 7748/
                    [LIST_PAGE_URL] => /employees/news/index.php?ID=1
                    [~LIST_PAGE_URL] => /employees/news/index.php?ID=1
                    [DETAIL_TEXT] => 
 

4 апреля 2013 года на базе ФЭП МБОУ Лицей «Технический» г. о. Самара прошел семинар «Дидактическая система деятельностного метода обучения Людмилы Георгиевны Петерсон как механизм реализации ФГОС». 
 


 

Напомним, что в конце марта этого года ЦСДП «Школа 2000…» в этом лицее были проведены курсы повышения квалификации по знакомству с ДСДМ Л.Г. Петерсон. По результатам работы на этих курсах и в продолжение ее было организовано следующее мероприятие, расширяющее знакомство учителей Самары с методами реализации ФГОС.
 


 

В работе семинара приняли участие  тридцать учителей Промышленного района города Самара. Следует отметить, что данное мероприятие было проведено при участии заведующей лаборатории "Стандарты второго поколения" к.п.н. Разагатовой Натальи Александровны  и методиста ТИМО  района Юлиной Лидии Сергеевны.
 


                    [~DETAIL_TEXT] => 
 

4 апреля 2013 года на базе ФЭП МБОУ Лицей «Технический» г. о. Самара прошел семинар «Дидактическая система деятельностного метода обучения Людмилы Георгиевны Петерсон как механизм реализации ФГОС». 
 


 

Напомним, что в конце марта этого года ЦСДП «Школа 2000…» в этом лицее были проведены курсы повышения квалификации по знакомству с ДСДМ Л.Г. Петерсон. По результатам работы на этих курсах и в продолжение ее было организовано следующее мероприятие, расширяющее знакомство учителей Самары с методами реализации ФГОС.
 


 

В работе семинара приняли участие  тридцать учителей Промышленного района города Самара. Следует отметить, что данное мероприятие было проведено при участии заведующей лаборатории "Стандарты второго поколения" к.п.н. Разагатовой Натальи Александровны  и методиста ТИМО  района Юлиной Лидии Сергеевны.
 


                    [DETAIL_TEXT_TYPE] => html
                    [~DETAIL_TEXT_TYPE] => html
                    [PREVIEW_TEXT] => 4 апреля 2013 года на базе ФЭП МБОУ Лицей «Технический» г. о. Самара прошел семинар «Дидактическая система деятельностного метода обучения Людмилы Георгиевны Петерсон как механизм реализации ФГОС».
                    [~PREVIEW_TEXT] => 4 апреля 2013 года на базе ФЭП МБОУ Лицей «Технический» г. о. Самара прошел семинар «Дидактическая система деятельностного метода обучения Людмилы Георгиевны Петерсон как механизм реализации ФГОС».
                    [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text
                    [~PREVIEW_TEXT_TYPE] => text
                    [PREVIEW_PICTURE] => Array
                        (
                            [ID] => 5230
                            [TIMESTAMP_X] => 09.04.2013 13:14:09
                            [MODULE_ID] => iblock
                            [HEIGHT] => 53
                            [WIDTH] => 72
                            [FILE_SIZE] => 1871
                            [CONTENT_TYPE] => image/jpeg
                            [SUBDIR] => iblock/8c5
                            [FILE_NAME] => dfdfdfe.jpg
                            [ORIGINAL_NAME] => dfdfdfe.jpg
                            [DESCRIPTION] => 
                            [HANDLER_ID] => 
                            [EXTERNAL_ID] => 
                            [~src] => 
                            [SRC] => /upload/iblock/8c5/dfdfdfe.jpg
                            [UNSAFE_SRC] => /upload/iblock/8c5/dfdfdfe.jpg
                            [SAFE_SRC] => /upload/iblock/8c5/dfdfdfe.jpg
                            [ALT] => В Самаре прошел семинар
                            [TITLE] => В Самаре прошел семинар
                        )

                    [~PREVIEW_PICTURE] => 5230
                    [LANG_DIR] => /
                    [~LANG_DIR] => /
                    [SORT] => 500
                    [~SORT] => 500
                    [CODE] => 
                    [~CODE] => 
                    [EXTERNAL_ID] => 7748
                    [~EXTERNAL_ID] => 7748
                    [IBLOCK_TYPE_ID] => content
                    [~IBLOCK_TYPE_ID] => content
                    [IBLOCK_CODE] => news
                    [~IBLOCK_CODE] => news
                    [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => 
                    [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => 
                    [LID] => s1
                    [~LID] => s1
                    [EDIT_LINK] => 
                    [DELETE_LINK] => 
                    [DISPLAY_ACTIVE_FROM] => 09.04.2013
                    [IPROPERTY_VALUES] => Array
                        (
                        )

                    [FIELDS] => Array
                        (
                        )

                    [DISPLAY_PROPERTIES] => Array
                        (
                        )

                )

            [9] => Array
                (
                    [ID] => 7729
                    [~ID] => 7729
                    [IBLOCK_ID] => 1
                    [~IBLOCK_ID] => 1
                    [IBLOCK_SECTION_ID] => 12
                    [~IBLOCK_SECTION_ID] => 12
                    [NAME] => На круглом столе обсудили ход разработки проекта стандарта дошкольного образования
                    [~NAME] => На круглом столе обсудили ход разработки проекта стандарта дошкольного образования
                    [ACTIVE_FROM] => 05.04.2013 17:47:42
                    [~ACTIVE_FROM] => 05.04.2013 17:47:42
                    [TIMESTAMP_X] => 18.09.2015 11:47:01
                    [~TIMESTAMP_X] => 18.09.2015 11:47:01
                    [DETAIL_PAGE_URL] => 7729/
                    [~DETAIL_PAGE_URL] => 7729/
                    [LIST_PAGE_URL] => /employees/news/index.php?ID=1
                    [~LIST_PAGE_URL] => /employees/news/index.php?ID=1
                    [DETAIL_TEXT] =>  
29 марта 2013 года представители рабочей группы по разработке федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования приняли участие в работе круглого стола «Каким быть дошкольному детству?». В состав рабочей группы входят представители образовательного сообщества, научных институтов и общественных организаций.
 
 
  

 
 
Председатель рабочей группы, руководитель Федерального института развития образования Александр Асмолов отметил, что "Новый стандарт должен гарантировать качественное дошкольное образование каждому ребёнку. Никакого тестирования, аттестации, проверки знаний дошкольника не будет". Он подчеркнул, что проект стандарта будет проходить общественное обсуждение в течение всего периода разработки.
 
 
  

 
 
По мнению директора Института социологии образования РАО Владимира Собкина, "ФГОС может решить проблему доступа к качественному дошкольному образованию всех детей из разных социальных групп. Также задачей нового стандарта является повышение культуры педагогической грамотности семьи".
 
 
  

 
 
Проведённые в 2012 году исследования показывают, что родители, воспитатели, учителя начальной школы выдвигают разные требования к дошкольному образования. "Задача разработчиков ФГОС дошкольного образования – учесть интересы всех участников образовательного процесса, но, прежде всего, – ребёнка", – подчеркнула директор Института психолого-педагогических проблем детства РАО Татьяна Волосовец.
 
 
  

 
 
"Мы считаем, что ФГОС должен быть нацелен на главный результат – социализацию ребёнка, потребность в творчестве, любознательность, мотивацию в достижении успеха", – отметила Ольга Карабанова. По её оценке, в настоящее время наблюдается тенденция на форсированное обучение детей, что приводит к сокращению типично дошкольных видов деятельности.
 
 
  

 
 
Начальник Департамента образования Перми Людмила Гаджиева подчеркнула, что ФГОС должен гарантировать дошкольное образование всем детям, а не только тем, кто посещает муниципальные детские сады: "По нормативам, разработанным в Перми, на каждого ребёнка с 1,5 до 7 лет выделяются средства, обеспечивающие качественное дошкольное образование, а семья сама решает, где именно ребёнок будет получать образование".
 
 
  

 
 
"Стандарт должен раскрепостить педагога, позволить педагогу проявить свои творческие возможности, – отметила заведующая детским садом «Дашенька» (г.Улан-Удэ) Анжела Невежина, – Для нас – работников детских садов – очень важно, что вопросы дошкольного образования стали приоритетными в нашем государстве. Стандарт должен обозначить обязательства государства перед ребёнком, родителями на дошкольное образование".
 
 
  

 
 
Федеральный государственный стандарт дошкольного образования разрабатывается впервые в российской истории в соответствии с требованиями вступающего в силу 1 сентября 2013 году федерального закона «Об образовании в Российской Федерации». В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования будут разработаны примерные образовательные программы дошкольного образования.
 
 
  

 
 
Образовательные программы дошкольного образования направлены на разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе достижение детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности.
 
 
  

 
 
Федеральный государственный образовательный стандарт включает в себя требования к:
 
 
  

 
 
 
  
 
    
структуре основных образовательных программ (в том числе соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений) и их объему;
   
    
условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;
   
    
результатам освоения основных образовательных программ.
   
 
 
 
  

 
 
В отличие от других стандартов, ФГОС дошкольного образования не является основой оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся. Освоение образовательных программ дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся.
 
 
  

 
 
Источник: минобрнауки.рф
 
                    [~DETAIL_TEXT] =>  
29 марта 2013 года представители рабочей группы по разработке федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования приняли участие в работе круглого стола «Каким быть дошкольному детству?». В состав рабочей группы входят представители образовательного сообщества, научных институтов и общественных организаций.
 
 
  

 
 
Председатель рабочей группы, руководитель Федерального института развития образования Александр Асмолов отметил, что "Новый стандарт должен гарантировать качественное дошкольное образование каждому ребёнку. Никакого тестирования, аттестации, проверки знаний дошкольника не будет". Он подчеркнул, что проект стандарта будет проходить общественное обсуждение в течение всего периода разработки.
 
 
  

 
 
По мнению директора Института социологии образования РАО Владимира Собкина, "ФГОС может решить проблему доступа к качественному дошкольному образованию всех детей из разных социальных групп. Также задачей нового стандарта является повышение культуры педагогической грамотности семьи".
 
 
  

 
 
Проведённые в 2012 году исследования показывают, что родители, воспитатели, учителя начальной школы выдвигают разные требования к дошкольному образования. "Задача разработчиков ФГОС дошкольного образования – учесть интересы всех участников образовательного процесса, но, прежде всего, – ребёнка", – подчеркнула директор Института психолого-педагогических проблем детства РАО Татьяна Волосовец.
 
 
  

 
 
"Мы считаем, что ФГОС должен быть нацелен на главный результат – социализацию ребёнка, потребность в творчестве, любознательность, мотивацию в достижении успеха", – отметила Ольга Карабанова. По её оценке, в настоящее время наблюдается тенденция на форсированное обучение детей, что приводит к сокращению типично дошкольных видов деятельности.
 
 
  

 
 
Начальник Департамента образования Перми Людмила Гаджиева подчеркнула, что ФГОС должен гарантировать дошкольное образование всем детям, а не только тем, кто посещает муниципальные детские сады: "По нормативам, разработанным в Перми, на каждого ребёнка с 1,5 до 7 лет выделяются средства, обеспечивающие качественное дошкольное образование, а семья сама решает, где именно ребёнок будет получать образование".
 
 
  

 
 
"Стандарт должен раскрепостить педагога, позволить педагогу проявить свои творческие возможности, – отметила заведующая детским садом «Дашенька» (г.Улан-Удэ) Анжела Невежина, – Для нас – работников детских садов – очень важно, что вопросы дошкольного образования стали приоритетными в нашем государстве. Стандарт должен обозначить обязательства государства перед ребёнком, родителями на дошкольное образование".
 
 
  

 
 
Федеральный государственный стандарт дошкольного образования разрабатывается впервые в российской истории в соответствии с требованиями вступающего в силу 1 сентября 2013 году федерального закона «Об образовании в Российской Федерации». В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования будут разработаны примерные образовательные программы дошкольного образования.
 
 
  

 
 
Образовательные программы дошкольного образования направлены на разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе достижение детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности.
 
 
  

 
 
Федеральный государственный образовательный стандарт включает в себя требования к:
 
 
  

 
 
 
  
 
    
структуре основных образовательных программ (в том числе соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений) и их объему;
   
    
условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;
   
    
результатам освоения основных образовательных программ.
   
 
 
 
  

 
 
В отличие от других стандартов, ФГОС дошкольного образования не является основой оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся. Освоение образовательных программ дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся.
 
 
  

 
 
Источник: минобрнауки.рф
 
                    [DETAIL_TEXT_TYPE] => html
                    [~DETAIL_TEXT_TYPE] => html
                    [PREVIEW_TEXT] => 29 марта 2013 года представители рабочей группы по разработке федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования приняли участие в работе круглого стола «Каким быть дошкольному детству?». В состав рабочей группы входят представители образовательного сообщества, научных институтов и общественных организаций.
                    [~PREVIEW_TEXT] => 29 марта 2013 года представители рабочей группы по разработке федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования приняли участие в работе круглого стола «Каким быть дошкольному детству?». В состав рабочей группы входят представители образовательного сообщества, научных институтов и общественных организаций.
                    [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text
                    [~PREVIEW_TEXT_TYPE] => text
                    [PREVIEW_PICTURE] => Array
                        (
                            [ID] => 5343
                            [TIMESTAMP_X] => 17.04.2013 12:07:45
                            [MODULE_ID] => iblock
                            [HEIGHT] => 47
                            [WIDTH] => 72
                            [FILE_SIZE] => 2214
                            [CONTENT_TYPE] => image/jpeg
                            [SUBDIR] => iblock/435
                            [FILE_NAME] => lori-0004295363-bigwww800.jpg
                            [ORIGINAL_NAME] => lori-0004295363-bigwww800.jpg
                            [DESCRIPTION] => 
                            [HANDLER_ID] => 
                            [EXTERNAL_ID] => 
                            [~src] => 
                            [SRC] => /upload/iblock/435/lori-0004295363-bigwww800.jpg
                            [UNSAFE_SRC] => /upload/iblock/435/lori-0004295363-bigwww800.jpg
                            [SAFE_SRC] => /upload/iblock/435/lori-0004295363-bigwww800.jpg
                            [ALT] => На круглом столе обсудили ход разработки проекта стандарта дошкольного образования
                            [TITLE] => На круглом столе обсудили ход разработки проекта стандарта дошкольного образования
                        )

                    [~PREVIEW_PICTURE] => 5343
                    [LANG_DIR] => /
                    [~LANG_DIR] => /
                    [SORT] => 500
                    [~SORT] => 500
                    [CODE] => 
                    [~CODE] => 
                    [EXTERNAL_ID] => 7729
                    [~EXTERNAL_ID] => 7729
                    [IBLOCK_TYPE_ID] => content
                    [~IBLOCK_TYPE_ID] => content
                    [IBLOCK_CODE] => news
                    [~IBLOCK_CODE] => news
                    [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => 
                    [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => 
                    [LID] => s1
                    [~LID] => s1
                    [EDIT_LINK] => 
                    [DELETE_LINK] => 
                    [DISPLAY_ACTIVE_FROM] => 05.04.2013
                    [IPROPERTY_VALUES] => Array
                        (
                        )

                    [FIELDS] => Array
                        (
                        )

                    [DISPLAY_PROPERTIES] => Array
                        (
                        )

                )

        )

    [ELEMENTS] => Array
        (
            [0] => 7819
            [1] => 7817
            [2] => 7807
            [3] => 7804
            [4] => 7800
            [5] => 7791
            [6] => 7752
            [7] => 7751
            [8] => 7748
            [9] => 7729
        )

    [NAV_STRING] => 
Новости 


	841 - 850 из 1259


	

	
					Начало
			|
							Пред.
						|
		
	
	
					83
					
					84
					
					85
					
					86
					
					87
						|

			След. |
		Конец
	



			| Все
	


    [NAV_CACHED_DATA] => 
    [NAV_RESULT] => CIBlockResult Object
        (
            [arIBlockMultProps] => Array
                (
                )

            [arIBlockConvProps] => Array
                (
                )

            [arIBlockAllProps] => Array
                (
                )

            [arIBlockNumProps] => Array
                (
                )

            [arIBlockLongProps] => Array
                (
                )

            [nInitialSize] => 
            [table_id] => 
            [strDetailUrl] => #ELEMENT_ID#/
            [strSectionUrl] => 
            [strListUrl] => 
            [arSectionContext] => 
            [bIBlockSection] => 
            [nameTemplate] => 
            [_LAST_IBLOCK_ID] => 1
            [_FILTER_IBLOCK_ID] => Array
                (
                    [1] => 1
                )

            [result] => Resource id #25
            [arResult] => Array
                (
                    [0] => Array
                        (
                            [ID] => 7819
                            [IBLOCK_ID] => 1
                            [IBLOCK_SECTION_ID] => 11
                            [NAME] => Проведен семинар для студентов МГПУ
                            [ACTIVE_FROM] => 19.04.2013 15:59:56
                            [TIMESTAMP_X] => 19.04.2013 16:08:56
                            [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/
                            [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID#
                            [DETAIL_TEXT] =>  
В рамках сотрудничества Московского городского педагогического университета и Центра системно-деятельностной педагогики Л.Г. Петерсон («Школа 2000…) 17 апреля 2013 года Центром развития карьеры МГПУ  было организовано лекционно-практическое занятия по теме: «Механизмы реализации ФГОС на основе Дидактической системы деятельностного метода обучения Л. Г. Петерсон («Школа 2000…»).
 
 
  

 
 
Встреча проходила на базе структурного подразделения МГПУ – Института педагогики и психологии образования. На занятии присутствовали студенты вторых и третьих курсов, обучающиеся по профилю «Начальное образование». Провела занятие методист Центра системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…», Гайдукова Валентина Ивановна.
 
 
  

 
 
Участники семинара познакомились с механизмом формирования универсальных учебных действий (УУД) в ДСДМ Л.Г. Петерсон («Школа 2000…»). Занятие было построено в технологии деятельностного метода обучения, что обеспечило активное включение в работу каждого студента – участники семинара сами зафиксировали затруднение, что они «пока не знают ответа на вопрос, как формировать УУД, чтобы обеспечить метапредметные результаты ФГОС»; сами поставили цель, исходя из причины затруднения, построили план и сами, под руководством методиста Центра СДП «Школа 2000…» Гайдуковой В.И., реализовали план по достижению цели. Результатом открытия нового знания стал эталон «Формирование УУД в ДСДМ Л.Г. Петерсон». 
 
 
  

 
 

 
 
  

 
 
Таким образом, студенты смогли получить полное представление о технологии деятельностного метода обучения и почувствовать, что значит, «быть включенным в учебную деятельность».
 
 
  

 
 
Особый интерес у участников мероприятия вызвал новый надпредметный курс «Мир деятельности», который является ключевым звеном при формировании УУД. В настоящее время курс «Мир деятельности» успешно апробируется на ГИП Москвы и на в рамках Всероссийского экперимента в 44 регионах страны.
 
 
  

 
 
В течение занятия участникам были показаны видеофрагменты  занятий по курсу «Мир деятельности» и предметных уроков, проводимых в технологии деятельностного метода Л.Г. Петерсон.
 
 
  

 
 
На этапе рефлексии студенты отметили важность полученной информации, оценили свою включенность в работу и озвучили свою заинтересованность в дальнейшем знакомстве в ДСДМ Л.Г. Петерсон. 
 
 
  

 
 
Коллектив ЦСДП «Школа 2000…» выражает благодарность Кругловой Ирине Викторовне – директору Центра развития карьеры МГПУ; Сиротиной Ольге Васильевне – специалисту отдела профессиональной адаптации Центра развития карьеры МГПУ за организацию данного мероприятия.
 
                            [DETAIL_TEXT_TYPE] => html
                            [PREVIEW_TEXT] => В рамках сотрудничества Московского городского педагогического университета и Центра системно-деятельностной педагогики Л.Г. Петерсон («Школа 2000…) 17 апреля 2013 года Центром развития карьеры МГПУ  было организовано лекционно-практическое занятия по теме: «Механизмы реализации ФГОС на основе Дидактической системы деятельностного метода обучения Л. Г. Петерсон («Школа 2000…»).
                            [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text
                            [PREVIEW_PICTURE] => 5348
                            [LANG_DIR] => /
                            [SORT] => 500
                            [CODE] => 
                            [EXTERNAL_ID] => 7819
                            [IBLOCK_TYPE_ID] => content
                            [IBLOCK_CODE] => news
                            [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => 
                            [LID] => s1
                        )

                    [1] => Array
                        (
                            [ID] => 7817
                            [IBLOCK_ID] => 1
                            [IBLOCK_SECTION_ID] => 11
                            [NAME] => В Москве прошла конференция специалистов профобразования
                            [ACTIVE_FROM] => 19.04.2013 13:12:13
                            [TIMESTAMP_X] => 18.09.2015 11:47:02
                            [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/
                            [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID#
                            [DETAIL_TEXT] => 
Как повысить престижность рабочих профессий? Ситуация парадоксальная. В стране не хватает плотников, сантехников и слесарей. По заверению работодателей за такими специалистами очередь. По заверению самих специалистов наличие очереди не увеличивает их зарплату. И чтобы прокормить семью слесарю, нужно стать менеджером по продажам. Проблемы и пути их решения обсудили на Всероссийской конференции руководителей учреждений профессионального образования.
 
 
  

 
  
 
  

 
 
Вы можете посмотреть и другие видео про образование на нашем Youtube-канале.
 
                            [DETAIL_TEXT_TYPE] => html
                            [PREVIEW_TEXT] => Как повысить престижность рабочих профессий? Ситуация парадоксальная. В стране не хватает плотников, сантехников и слесарей. По заверению работодателей за такими специалистами очередь. 
                            [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text
                            [PREVIEW_PICTURE] => 5380
                            [LANG_DIR] => /
                            [SORT] => 500
                            [CODE] => 
                            [EXTERNAL_ID] => 7817
                            [IBLOCK_TYPE_ID] => content
                            [IBLOCK_CODE] => news
                            [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => 
                            [LID] => s1
                        )

                    [2] => Array
                        (
                            [ID] => 7807
                            [IBLOCK_ID] => 1
                            [IBLOCK_SECTION_ID] => 11
                            [NAME] => На первом образовательном канале вышла передача «Мамина школа», посвященная надпредметному курсу «Мир деятельности»
                            [ACTIVE_FROM] => 17.04.2013 12:42:49
                            [TIMESTAMP_X] => 19.04.2013 15:58:30
                            [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/
                            [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID#
                            [DETAIL_TEXT] => 
Какие задачи стоят перед современной школой, и как их решает новый надпредметный курс «Мир деятельности» - тема передачи «Мамина школа», которая состоялась недавно на первом образовательном канале. Для участия в телепрограмме были приглашены исполнительный директор Центра системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…» АПК и ППРО , к.психол.н., Петерсон В. А.,  автор надпредметного курса «Мир деятельности», к. п. н., Кубышева М. А. и завуч одной из Московских школ, апробирующей данный курс, учитель с многолетним опытом работы Болотова И. Е.  Помимо беседы с гостями передачи, в ходе которой гости отвечают на различные вопросы ведущей программы, зрители познакомились с  видеоотчетом о том, как программа «Мамина школа» побывала на одном из занятий по курсу «Мир деятельности».
  
Благодарим за участие в передаче учителя начальной классов ГОУ СОШ № 2020, заместителя по ЭР Ирину Евгеньевну Болотову. Хочется сказать отдельное спасибо за поддержку и помощь в организации данного мероприятия директору ГОУ СОШ № 2020 САО Татьяне Васильевне Павловой.

                            [DETAIL_TEXT_TYPE] => html
                            [PREVIEW_TEXT] => Какие задачи стоят перед современной школой, и как их решает новый надпредметный курс «Мир деятельности» - тема передачи «Мамина школа», которая состоялась недавно на первом образовательном канале. 
                            [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text
                            [PREVIEW_PICTURE] => 5345
                            [LANG_DIR] => /
                            [SORT] => 500
                            [CODE] => 
                            [EXTERNAL_ID] => 7807
                            [IBLOCK_TYPE_ID] => content
                            [IBLOCK_CODE] => news
                            [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => 
                            [LID] => s1
                        )

                    [3] => Array
                        (
                            [ID] => 7804
                            [IBLOCK_ID] => 1
                            [IBLOCK_SECTION_ID] => 12
                            [NAME] => Информация о проведении экспертизы учебников для ОУ
                            [ACTIVE_FROM] => 17.04.2013 11:33:41
                            [TIMESTAMP_X] => 18.09.2015 11:47:02
                            [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/
                            [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID#
                            [DETAIL_TEXT] => 
В связи с поступающими обращениями по вопросам проведения экспертизы учебников для общеобразовательных учреждений Министерство образования и науки Российской Федерации сообщает.
 
 
  

 
 
1. В общеобразовательных учреждениях в учебном процессе используются учебники и учебные пособия. Учебник – это учебное издание, содержащее систематическое изложение содержания школьного предмета. Учебное пособие – печатное учебное издание, дополняющее или заменяющее частично или полностью учебник. Вопросы экспертизы учебников и учебных пособий регламентируются по-разному.
 
 
  

 
 
2. Действующая в настоящее время процедура экспертизы учебников была установлена в 2005 году. По решению президиума Совета при Президенте России по науке, технологиям и образованию экспертиза учебников проводится с участием авторитетных экспертных организаций – Российской академии наук (на предмет соответствия содержания учебника современным научным представлениям) и Российской академии образования (на предмет соответствия содержания учебника образовательному стандарту, возрастным и психологическим особенностям школьников).
 
 
  

 
 
3. Для проведения экспертизы учебника юридическое или физическое лицо, заинтересованное в проведении данной экспертизы, направляет в экспертные организации заявление и предоставляет оригинал-макет учебника. Результат экспертизы оформляется в виде экспертного заключения (положительного или отрицательного). Учебник, получивший отрицательное экспертное заключение, повторно на экспертизу в текущем году не принимается.
 
 
  

 
 
При наличии двух положительных заключений учебник автоматически включается в федеральный перечень учебников, на основании которого школы осуществляют закупки учебников.
 
 
  

 
 
4. Научный потенциал, авторитет государственных академий позволили обеспечить более высокое качество экспертизы и существенно снизили количество нареканий к учебникам со стороны учителей, школьников и родителей. В целом, ужесточение порядка формирования федеральных перечней учебников привело к повышению качества школьной литературы.
 
 
  

 
 
5. Вместе с тем, в связи с ростом количества учебников в перечне, развитием новых информационно-коммуникационных технологий и изменением законодательства в сфере образования, в настоящее время назрела необходимость совершенствования порядка экспертизы школьных учебников и учебных пособий.
 
 
  

 
 
В Министерстве формируется Рабочая группа по разработке нового порядка экспертизы учебников, а также порядка отбора организаций, издающих учебные пособия. В состав рабочей группы приглашены представители педагогического сообщества, представители книжных издательств, депутаты Государственной Думы, представители Российской академии наук и Российской академии образования.
 
 
  

 
 
6. Основными вопросами для обсуждения Рабочей группы станут совершенствование процедуры экспертизы учебников и учебных пособий, включение общественных объединений учителей-предметников в число экспертных организаций, создание электронных учебников, изменение сроков действия федерального перечня школьных учебников, введение механизма исключения учебников из перечня.
 
 
  

 
 
Деятельность Рабочей группы будет носить открытый характер. Проект нового порядка экспертизы будет опубликован на официальном сайте Министерства для широкого обсуждения с участием учителей, учащихся, родителей и всех желающих.
 
 
  

 
 
Источник: Минобрнауки
 
                            [DETAIL_TEXT_TYPE] => html
                            [PREVIEW_TEXT] => В связи с поступающими обращениями по вопросам проведения экспертизы учебников для общеобразовательных учреждений Министерство образования и науки Российской Федерации сообщает.
                            [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text
                            [PREVIEW_PICTURE] => 5341
                            [LANG_DIR] => /
                            [SORT] => 500
                            [CODE] => 
                            [EXTERNAL_ID] => 7804
                            [IBLOCK_TYPE_ID] => content
                            [IBLOCK_CODE] => news
                            [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => 
                            [LID] => s1
                        )

                    [4] => Array
                        (
                            [ID] => 7800
                            [IBLOCK_ID] => 1
                            [IBLOCK_SECTION_ID] => 11
                            [NAME] => В Сургуте прошли курсы повышения квалификации
                            [ACTIVE_FROM] => 15.04.2013 17:02:14
                            [TIMESTAMP_X] => 15.04.2013 17:11:51
                            [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/
                            [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID#
                            [DETAIL_TEXT] =>  
С 10 апреля по 13 апреля 2013 года в г. Сургуте на базе МБОУ гимназия №4 прошли курсы повышения квалификации учителей начальной школы по теме: «Механизмы реализации ФГОС на основе системно-деятельностного подхода Л.Г. Петерсон». Курсы провела методист ЦСДП «Школа 2000…» Синицына Вероника Валерьевна.
 
 
  

 
 
На курсах обучилось 34 человек. В работе курсов приняли участие учителя начальной школы и заместители директора. Среди слушателей курсов были также школьные психологи.
 
 
  

 
 
Слушатели познакомились с системно−деятельностным подходом Л.Г. Петерсон как методологической основой ФГОС. Программа курсов предусматривала знакомство с дидактической системой деятельностного метода Л.Г. Петерсон и со способом использования ее в качестве педагогического инструмента реализации ФГОС. Слушатели изучили структуру урока открытия нового знания и основу конструирования урока этого типа. При знакомстве со структурой урока рефлексии учителя имели возможность разобрать методические приемы формирования у учащихся умения проводить самоконтроль и коррекцию. В рамках курсовой подготовки слушатели анализировали видео фрагменты уроков деятельностной направленности, что позволило им познакомиться с практикой реализации технологии деятельностного метода Л.Г. Петерсон.
  


  




 
 
  

 
 
Благодарность
 

 
                            [DETAIL_TEXT_TYPE] => html
                            [PREVIEW_TEXT] => С 10 апреля по 13 апреля 2013 года в г. Сургуте на базе МБОУ гимназия №4 прошли курсы повышения квалификации учителей начальной школы по теме: «Механизмы реализации ФГОС на основе системно-деятельностного подхода Л.Г. Петерсон».
                            [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text
                            [PREVIEW_PICTURE] => 5338
                            [LANG_DIR] => /
                            [SORT] => 500
                            [CODE] => 
                            [EXTERNAL_ID] => 7800
                            [IBLOCK_TYPE_ID] => content
                            [IBLOCK_CODE] => news
                            [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => 
                            [LID] => s1
                        )

                    [5] => Array
                        (
                            [ID] => 7791
                            [IBLOCK_ID] => 1
                            [IBLOCK_SECTION_ID] => 1811
                            [NAME] => В Набережных Челнах прошли выездные курсы
                            [ACTIVE_FROM] => 15.04.2013 15:17:52
                            [TIMESTAMP_X] => 15.04.2013 15:49:50
                            [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/
                            [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID#
                            [DETAIL_TEXT] =>  
С 24 по 29 марта 2013 года в г. Набережные Челны на базе МБОУ СОШ № 22 состоялись курсы повышения квалификации по теме «Реализация ФГОС на основе дидактической системы деятельностного метода Л.Г. Петерсон на уроках разной целевой направленности». Курсы провела методист ЦСДП «Школа 2000…» Наталья Станиславовна Лотова.
 
 
  

 
 
Основной акцент на курсах был сделан на овладении технологией деятельностного метода и ее практическом применении на разных предметных уроках. В рамках курсовой подготовки учителя разрабатывали групповые и индивидуальные проекты. При защите групповых проектов был организован анализ уроков, что способствовало обучению учителей проведению рефлексии собственной деятельности.
 
 
  

 
 
По отзывам администрации МБОУ СОШ № 22 курсы оказали существенную помощь в организации и проведении эксперимента «Механизмы реализации ФГОС и ФГТ на основе деятельностного метода обучения Л. Г. Петерсон с позиций непрерывности образовательного процесса» в начальной и основной школе, участником которого является данное образовательное учреждение.
 
 
  

 
 
По словам директора школы Н. И. Осипова педагоги школы глубже осознали необходимость более внимательного изучения стандартов и дидактической системы деятельностного метода Л.Г. Петерсон, как инструмента реализации их требований.


  


 
По мнению завуча Н. П. Филипповой особо значимой для педагогов стала их практическая работа, благодаря которой сформировалось первичное умение конструировать умение конструировать уроки, соответствующие требованиям технологии деятельностного метода. Кроме того, отмечено использование презентаций и большого количества раздаточного материала, которые  позволили методисту продуктивно управлять познавательной деятельностью слушателей.
 
 
  

 
 

 
 
  

 
 
Отзыв о проведении курсов
 

 
                            [DETAIL_TEXT_TYPE] => html
                            [PREVIEW_TEXT] => С 24 по 29 марта 2013 года в г. Набережные Челны на базе МБОУ СОШ № 22 состоялись курсы повышения квалификации по теме «Реализация ФГОС на основе дидактической системы деятельностного метода Л.Г. Петерсон на уроках разной целевой направленности». Курсы провела методист ЦСДП «Школа 2000…» Наталья Станиславовна Лотова.
                            [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text
                            [PREVIEW_PICTURE] => 5312
                            [LANG_DIR] => /
                            [SORT] => 500
                            [CODE] => 
                            [EXTERNAL_ID] => 7791
                            [IBLOCK_TYPE_ID] => content
                            [IBLOCK_CODE] => news
                            [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => 
                            [LID] => s1
                        )

                    [6] => Array
                        (
                            [ID] => 7752
                            [IBLOCK_ID] => 1
                            [IBLOCK_SECTION_ID] => 12
                            [NAME] => Государственные школы против обучения на дому
                            [ACTIVE_FROM] => 10.04.2013 13:22:01
                            [TIMESTAMP_X] => 18.09.2015 11:47:02
                            [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/
                            [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID#
                            [DETAIL_TEXT] => 
Школы должны возвращать государственные деньги, выделенные на обучение в образовательном учреждении, тем семьям, которые избрали для своих детей домашнее образование. Принцип подушевого финансирования превращает школы в прямых конкурентов тех родителей, которые готовы своими силами и за счет привлеченных специалистов, давать знания своим детям.
 
 
  

 
 
В прошлом году Госдума и Совет Федерации приняли закон "Об образовании в РФ". Он был подписан Президентом РФ и вступает в силу с 1 сентября 2013 года. Школьные коллективы, борясь за деньги, превращаются едва ли не в мафиозные структуры, так как количество учеников теперь определяет объем распределяемых на школу ресурсов. И образовательные учреждения любыми способами намерены сохранять количество рублей, примерно 100 тысяч в среднем, поступающих ежегодно для обучения каждого ребенка.
 
 
  

 
 
"Сегодня школы воспринимают учеников как свою собственность. Часто администрации школ и органы управления противодействуют людям, выбравшим семейное образование для своих детей. Они пишут жалобы в службы опеки и попечительства, угрожают родителям изъятием детей", — заявил председатель Межрегиональной общественной организации "За права семьи" Павел Парфенов на круглом столе, организованном 4 апреля Комиссией Общественной палаты РФ по развитию образования.
 
 
  

 
 
С 1992 года российское законодательство дало возможность родителям выбирать наиболее подходящую форму получения ребенком знаний. Выбор семейного образования предполагает прохождение ребенком школьной программы вне стен школы. В таком случае учебный процесс организуют, осуществляют и контролируют родители самостоятельно или с привлечением специалистов. В этом случае школа должна выполнять аттестационные функции и осуществлять промежуточный контроль.
 
 
  

 
 
По логике закона 1992 года государство должно перечислять родителям, опекунам, усыновителям на домашнее образование ребенка тот объем денег, который был бы израсходован на учебу ребенка в государственной или муниципальной школе. Однако на практике осуществление этой нормы вызывало огромные трудности у родителей. В новом законе данная норма не прописана, и родители предлагают внести норму о перечислении выделяемых на ребенка средств со счетов школы в пользу семьи, которая самостоятельно дает ребенку образование.
 
 
  

 
 
Вопрос актуальный, так как востребованность государственных школ в результате реформ продолжает падать, а популярность домашнего образования в стране растет. Буквально за несколько лет число обучающихся на дому увеличилось почти в 10 раз. В 2008 году "домашних" насчитывалось 11 тысяч, а сейчас порядка 100 тысяч российских детей получают образование вне школы. Суммарно за последние 20 лет образование в домашних условиях получило около 1,5 миллионов человек.
 
 
  

 
 
Нам есть к чему стремиться. В США в домашних условиях учатся два с лишним миллиона детей и в среднем самостоятельно обучаемые дети показывают лучшие результаты, чем школьники. Собственно, именно к такому более гибкому типу образования нас подвигают и последние реформы в школьном образовании. Государство недвусмысленно отказывается от всеобщего фундаментального среднего образования, что в дальнейшем приведет к постепенному расслоению российского общества и по уровню образованности и доходов. Дети тех, кто по старинке будет перекладывать процесс обучения чада на государство, окажутся в проигрышном положении.
 
 
  

 
 
В этой ситуации ответственным родителям остается либо отдавать детей в хорошую частную школу, понимая, что доплачивать государственным педагогам за нынешний уровень преподаваемых знаний, смысла нет. Либо самостоятельно формировать и обеспечивать полноценное образование ребенка.
 
 
  

 
 
Следовательно, имеет смысл переходить на экстернат, домашнее обучение, либо некие смешанные формы с посещением минимума обязательных предметов и дополнительными занятиями дома, в кружках-секциях, образовательных центрах, у репетиторов. Во втором случае родителям необходимо будет контролировать образование ребенка и параллельно заниматься самообразованием. Не всем родителям это под силу. Но и уровень подготовки может оказаться на порядок выше. Кстати, в новом законе прописана сетевая форма реализации образовательных программ "с использованием ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в том числе иностранных, а также при необходимости с использованием ресурсов иных организаций".
 
 
  

 
 
Сильные стороны домашнего обучения налицо и не нуждаются в некой рекламе. Это возможность формировать гибкий график, более углубленно и одновременно быстро изучать обязательные программы. Одинаково эффективного для всех способа обучения не существует и домашнее обучение позволяет избрать наиболее подходящие для ребенка методики и темп освоения материала. Однако сопротивление практике домашнего обучения со стороны государственных школ, вероятно, будет очень серьезным.
 
 
  

 
 
Источник: Правда
 
 
  

 
 
                            [DETAIL_TEXT_TYPE] => html
                            [PREVIEW_TEXT] => Школы должны возвращать государственные деньги, выделенные на обучение в образовательном учреждении, тем семьям, которые избрали для своих детей домашнее образование.
                            [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text
                            [PREVIEW_PICTURE] => 5235
                            [LANG_DIR] => /
                            [SORT] => 500
                            [CODE] => 
                            [EXTERNAL_ID] => 7752
                            [IBLOCK_TYPE_ID] => content
                            [IBLOCK_CODE] => news
                            [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => 
                            [LID] => s1
                        )

                    [7] => Array
                        (
                            [ID] => 7751
                            [IBLOCK_ID] => 1
                            [IBLOCK_SECTION_ID] => 12
                            [NAME] => Зюганов потребовал отставки бывшего и нынешнего министров образования
                            [ACTIVE_FROM] => 10.04.2013 13:20:51
                            [TIMESTAMP_X] => 18.09.2015 11:47:02
                            [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/
                            [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID#
                            [DETAIL_TEXT] => 
 
  
Лидер КПРФ Геннадий Зюганов заявил во вторник, 9 апреля, что требует от президента РФ отставки чиновников, отвечающих за образовательную сферу. «Мы требуем отставки всей команды - от Фурсенко до Ливанова», - приводит слова политика «Интерфакс». По мнению Зюганова, из-за этих высокопоставленных чиновников образовательная система в России оказалась разрушена.
 
  
 
    

   
 
  
Программа, которой придерживается Дмитрий Ливанов, носит антинациональный и разрушающий характер. По мнению Зюганова, заявления и решения нынешнего министра образования свидетельствуют о том, что Миноборнауки руководит не профессионал. Он напомнил, что разрушительного курса также придерживался и его предшественник Андрей Фурсенко. Сейчас Фурсенко работает помощником президента, он курирует сферу образования.
 
  
 
    

   
 
  
Коммунисты также напоминают, что за один год Дмитрий Ливанов успел заработать выговор от российского президента и настроить против себя преподавателей вузов. Кроме того, добавляют в партии, министр является «объектом насмешек» - над ним смеются и школьники, и студенты, и аспиранты. КПРФ потребовала, чтобы Госдума и Совет Федерации создали комиссию, которая будет расследовать действия чиновников от образования. А Минобрнауки призвали отменить решения, разрушающие образовательную систему, и признать допущенные ошибки.
 
  
 
    

   
 
  
В феврале 2013 года Геннадий Зюганов обвинял Дмитрия Ливанова в том, что тот «душит школу на корню». По мнению политика, министр навязывает «американщину» и образ жизни, несвойственный русскому человеку. Тогда лидер КПРФ также требовал отставки главы Миноборнауки. Кроме него отставки министра добивается лидер ЛДПР Владимир Жириновский. Он называл чиновника провокатором и вредителем.
 
  
 
    

   
 
  
Источник: Мой район
 
 
                            [DETAIL_TEXT_TYPE] => html
                            [PREVIEW_TEXT] => Партия КПРФ потребовала отставки министра образования Дмитрия Ливанова и помощника президента Андрея Фурсенко, ранее возглавлявшего Миноборнауки. По мнению лидера партии Геннадия Зюганова, отставка необходима, поскольку чиновники, курирующие систему образования, разрушили ее. Партия требует отмены разрушительных решений.
                            [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text
                            [PREVIEW_PICTURE] => 5233
                            [LANG_DIR] => /
                            [SORT] => 500
                            [CODE] => 
                            [EXTERNAL_ID] => 7751
                            [IBLOCK_TYPE_ID] => content
                            [IBLOCK_CODE] => news
                            [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => 
                            [LID] => s1
                        )

                    [8] => Array
                        (
                            [ID] => 7748
                            [IBLOCK_ID] => 1
                            [IBLOCK_SECTION_ID] => 11
                            [NAME] => В Самаре прошел семинар
                            [ACTIVE_FROM] => 09.04.2013 13:13:10
                            [TIMESTAMP_X] => 15.04.2013 15:01:12
                            [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/
                            [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID#
                            [DETAIL_TEXT] => 
 

4 апреля 2013 года на базе ФЭП МБОУ Лицей «Технический» г. о. Самара прошел семинар «Дидактическая система деятельностного метода обучения Людмилы Георгиевны Петерсон как механизм реализации ФГОС». 
 


 

Напомним, что в конце марта этого года ЦСДП «Школа 2000…» в этом лицее были проведены курсы повышения квалификации по знакомству с ДСДМ Л.Г. Петерсон. По результатам работы на этих курсах и в продолжение ее было организовано следующее мероприятие, расширяющее знакомство учителей Самары с методами реализации ФГОС.
 


 

В работе семинара приняли участие  тридцать учителей Промышленного района города Самара. Следует отметить, что данное мероприятие было проведено при участии заведующей лаборатории "Стандарты второго поколения" к.п.н. Разагатовой Натальи Александровны  и методиста ТИМО  района Юлиной Лидии Сергеевны.
 


                            [DETAIL_TEXT_TYPE] => html
                            [PREVIEW_TEXT] => 4 апреля 2013 года на базе ФЭП МБОУ Лицей «Технический» г. о. Самара прошел семинар «Дидактическая система деятельностного метода обучения Людмилы Георгиевны Петерсон как механизм реализации ФГОС».
                            [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text
                            [PREVIEW_PICTURE] => 5230
                            [LANG_DIR] => /
                            [SORT] => 500
                            [CODE] => 
                            [EXTERNAL_ID] => 7748
                            [IBLOCK_TYPE_ID] => content
                            [IBLOCK_CODE] => news
                            [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => 
                            [LID] => s1
                        )

                    [9] => Array
                        (
                            [ID] => 7729
                            [IBLOCK_ID] => 1
                            [IBLOCK_SECTION_ID] => 12
                            [NAME] => На круглом столе обсудили ход разработки проекта стандарта дошкольного образования
                            [ACTIVE_FROM] => 05.04.2013 17:47:42
                            [TIMESTAMP_X] => 18.09.2015 11:47:01
                            [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/
                            [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID#
                            [DETAIL_TEXT] =>  
29 марта 2013 года представители рабочей группы по разработке федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования приняли участие в работе круглого стола «Каким быть дошкольному детству?». В состав рабочей группы входят представители образовательного сообщества, научных институтов и общественных организаций.
 
 
  

 
 
Председатель рабочей группы, руководитель Федерального института развития образования Александр Асмолов отметил, что "Новый стандарт должен гарантировать качественное дошкольное образование каждому ребёнку. Никакого тестирования, аттестации, проверки знаний дошкольника не будет". Он подчеркнул, что проект стандарта будет проходить общественное обсуждение в течение всего периода разработки.
 
 
  

 
 
По мнению директора Института социологии образования РАО Владимира Собкина, "ФГОС может решить проблему доступа к качественному дошкольному образованию всех детей из разных социальных групп. Также задачей нового стандарта является повышение культуры педагогической грамотности семьи".
 
 
  

 
 
Проведённые в 2012 году исследования показывают, что родители, воспитатели, учителя начальной школы выдвигают разные требования к дошкольному образования. "Задача разработчиков ФГОС дошкольного образования – учесть интересы всех участников образовательного процесса, но, прежде всего, – ребёнка", – подчеркнула директор Института психолого-педагогических проблем детства РАО Татьяна Волосовец.
 
 
  

 
 
"Мы считаем, что ФГОС должен быть нацелен на главный результат – социализацию ребёнка, потребность в творчестве, любознательность, мотивацию в достижении успеха", – отметила Ольга Карабанова. По её оценке, в настоящее время наблюдается тенденция на форсированное обучение детей, что приводит к сокращению типично дошкольных видов деятельности.
 
 
  

 
 
Начальник Департамента образования Перми Людмила Гаджиева подчеркнула, что ФГОС должен гарантировать дошкольное образование всем детям, а не только тем, кто посещает муниципальные детские сады: "По нормативам, разработанным в Перми, на каждого ребёнка с 1,5 до 7 лет выделяются средства, обеспечивающие качественное дошкольное образование, а семья сама решает, где именно ребёнок будет получать образование".
 
 
  

 
 
"Стандарт должен раскрепостить педагога, позволить педагогу проявить свои творческие возможности, – отметила заведующая детским садом «Дашенька» (г.Улан-Удэ) Анжела Невежина, – Для нас – работников детских садов – очень важно, что вопросы дошкольного образования стали приоритетными в нашем государстве. Стандарт должен обозначить обязательства государства перед ребёнком, родителями на дошкольное образование".
 
 
  

 
 
Федеральный государственный стандарт дошкольного образования разрабатывается впервые в российской истории в соответствии с требованиями вступающего в силу 1 сентября 2013 году федерального закона «Об образовании в Российской Федерации». В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования будут разработаны примерные образовательные программы дошкольного образования.
 
 
  

 
 
Образовательные программы дошкольного образования направлены на разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе достижение детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности.
 
 
  

 
 
Федеральный государственный образовательный стандарт включает в себя требования к:
 
 
  

 
 
 
  
 
    
структуре основных образовательных программ (в том числе соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений) и их объему;
   
    
условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;
   
    
результатам освоения основных образовательных программ.
   
 
 
 
  

 
 
В отличие от других стандартов, ФГОС дошкольного образования не является основой оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся. Освоение образовательных программ дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся.
 
 
  

 
 
Источник: минобрнауки.рф
 
                            [DETAIL_TEXT_TYPE] => html
                            [PREVIEW_TEXT] => 29 марта 2013 года представители рабочей группы по разработке федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования приняли участие в работе круглого стола «Каким быть дошкольному детству?». В состав рабочей группы входят представители образовательного сообщества, научных институтов и общественных организаций.
                            [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text
                            [PREVIEW_PICTURE] => 5343
                            [LANG_DIR] => /
                            [SORT] => 500
                            [CODE] => 
                            [EXTERNAL_ID] => 7729
                            [IBLOCK_TYPE_ID] => content
                            [IBLOCK_CODE] => news
                            [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => 
                            [LID] => s1
                        )

                )

            [arReplacedAliases] => 
            [arResultAdd] => 
            [bNavStart] => 1
            [bShowAll] => 1
            [NavNum] => 1
            [NavPageCount] => 126
            [NavPageNomer] => 85
            [NavPageSize] => 10
            [NavShowAll] => 
            [NavRecordCount] => 1259
            [bFirstPrintNav] => 1
            [PAGEN] => 85
            [SIZEN] => 10
            [SESS_SIZEN] => 
            [SESS_ALL] => 
            [SESS_PAGEN] => 
            [add_anchor] => 
            [bPostNavigation] => 
            [bFromArray] => 
            [bFromLimited] => 1
            [sSessInitAdd] => 
            [nPageWindow] => 5
            [nSelectedCount] => 1259
            [arGetNextCache] => Array
                (
                    [ID] => 
                    [IBLOCK_ID] => 
                    [IBLOCK_SECTION_ID] => 
                    [NAME] => 
                    [ACTIVE_FROM] => 
                    [TIMESTAMP_X] => 
                    [DETAIL_PAGE_URL] => 
                    [LIST_PAGE_URL] => 
                    [DETAIL_TEXT] => 1
                    [DETAIL_TEXT_TYPE] => 
                    [PREVIEW_TEXT] => 1
                    [PREVIEW_TEXT_TYPE] => 
                    [PREVIEW_PICTURE] => 
                    [LANG_DIR] => 
                    [SORT] => 
                    [CODE] => 
                    [EXTERNAL_ID] => 
                    [IBLOCK_TYPE_ID] => 
                    [IBLOCK_CODE] => 
                    [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => 
                    [LID] => 
                )

            [bDescPageNumbering] => 
            [arUserFields] => 
            [usedUserFields] => 
            [SqlTraceIndex] => 
            [DB] => CDatabase Object
                (
                    [version] => 
                    [escL] => `
                    [escR] => `
                    [alias_length] => 256
                    [DBName] => peterson23_sch20
                    [DBHost] => localhost
                    [DBLogin] => peterson23_sch20
                    [DBPassword] => N7eqbi7AkRQPK9is
                    [bConnected] => 1
                    [db_Conn] => Resource id #2
                    [debug] => 
                    [DebugToFile] => 
                    [ShowSqlStat] => 
                    [db_Error] => 
                    [db_ErrorSQL] => 
                    [result] => 
                    [type] => MYSQL
                    [column_cache] => Array
                        (
                        )

                    [bModuleConnection] => 
                    [bNodeConnection] => 
                    [node_id] => 
                    [obSlave] => 
                    [cntQuery] => 0
                    [timeQuery] => 0
                    [arQueryDebug] => Array
                        (
                        )

                    [sqlTracker] => 
                )

            [NavRecordCountChangeDisable] => 
            [is_filtered] => 
            [nStartPage] => 83
            [nEndPage] => 87
            [resultObject] => 
        )

    [NAV_PARAM] => Array
        (
        )

)