Ваш вопрос - наш ответ

Вопрос:

С уважением к Вам,

методисты Института системно-деятельностной педагогики,

Баханова Ольга Владимировна и Рогатова Марина Викторовна

Вопрос:

Ответ:

Основываясь на современной нормативной базе в области образования, учебники курса математики «Учусь учиться» Л.Г.  Петерсон могут использоваться в школах уже сейчас. Давайте рассмотрим, какие возможности для этого имеются.

Начнем с начальной ступени общего образования. Если учебники курса математики Л.Г. Петерсон были приобретены в библиотеку Вашей школы до марта 2014 года (до вступления в силу Приказа Минобрнауки России №253 от 31.03.2014), то они могут использоваться в качестве учебников в течение 5 лет до окончания срока их износа. Если, например, школа закупила учебники в 2013 году, и в 2014 году вы начали по ним работать, то пользоваться ими можно вплоть до 2018 года.

Есть еще один вариант использования наших учебников для 1 – 4 классов, которым сейчас пользуются многие школы, желающие сохранить наработанный за годы успешной работы потенциал. Наши учебники используются ими в качестве дополнительных учебных пособий. В этом случае, вы прописываете это в основной образовательной программе образовательного учреждения. Обосновать необходимость использования таких дополнительных пособий можно, ссылаясь, например, на соблюдение преемственности (если 5 – 6 классы вашей школы работают по нашим учебникам) или имеющийся положительный опыт применения этих учебников (победители олимпиад и пр.).

Теперь то, что касается ступени основного общего образования. Учебники непрерывного курса математики «Учусь учиться» для 5–6 классов авторов Г.В. Дорофеева и Л.Г. Петерсон входят в  действующий федеральный перечень учебников (Приказ Минобрнауки России №253 от 31.03.2014, порядковые номера учебников в перечне: 1.2.3.1.7.1. «Математика. 5 класс», 1.2.3.1.7.2. «Математика. 6 класс») и могут совершенно официально использоваться в образовательном процессе.

Продолжение непрерывного курса математики «Учусь учиться», а именно учебные издания «Алгебра» для 7–9 классов авторов Л.Г. Петерсон, Н.Х. Агаханова, Д.Л. Абрарова и др., может использоваться для изучения школьного курса алгебры на основном и предпрофильном (углубленном) уровнях в качестве учебных пособий. В этом случае, это должно быть предусмотрено основной образовательной программой образовательного учреждения.

В заключении необходимо отметить, что, в настоящий момент мы подготовили учебники курса математики Л.Г. Петерсон и соответствующее методическое обеспечение к успешному прохождению процедуры включения в федеральный перечень учебников.

Чтобы Вы смогли обсудить этот актуальный вопрос с руководителем Вашей образовательной организации, с неравнодушными к математическому образованию и развитию детей педагогами и родителями, Вы можете обратиться за исчерпывающей информацией по данному вопросу на наш сайт: Об использовании учебников и иных учебных изданий по математике автора Л.Г. Петерсон в 2016–2017 учебном году. Уверены, что опубликованное там разъяснительное письмо поможет в организации и проведении полноценной, творческой и результативной работы Вам и Вашим коллегам!

Желаем Вам удачи!

С уважением,

Королева Светлана Ивановна

методист отдела дошкольного образования,

ЦСДП «Школа 2000…» АПК и ППРО

Вопрос:

Ответ:

Уважаемая Валерия, добрый день. Спасибо вам за вопрос.

Действительно, в технологии деятельностного метода (ТДМ) активно используются такие формы работы как парная и групповая. Данные формы организации деятельности обучающихся, в первую очередь, могут быть применимы на этапах «Актуализация знаний», «Реализация проекта» и «Первичное закрепление». Это зафиксировано в требованиях к организации этапов урока в ТДМ. Каждая форма работы имеет свою цель.

Например, при открытии нового знания учащиеся объединяются в группы и приходят к открытию в процессе работы в группе, так как в начальной школе индивидуально сконструировать правило – очень сложная задача. А чтобы лучше закрепить новый эталон, организуется проговаривание правила во внешней речи, для этого ученики объединяются в пары и помогают друг другу, один говорит – другой слушает и корректирует. Учитель, в зависимости от поставленных задач, может применять данные формы организации деятельности учеников и на других этапах урока.

Более подробно с системой организации парной и групповой работы в ТДМ вы можете познакомиться в статье М.А. Кубышевой, И.В. Иншаковой «Использование групповой формы работы при организации уроков в соответствии с технологией деятельностного метода», которая была опубликована в сборнике «Непрерывность образования: дидактическая система деятельностного метода». Вып.5. М.: УМЦ «Школа 2000…», 2005.

Вместе с тем отметим, что сегодня перед учителем, в соответствии с современными требованиями ФГОС, стоит задача не просто научить ребят работать в парах или группах, а сформировать коммуникативные умения. В образовательной системе Л.Г. Петерсон дается описание системы формирования УУД (в том числе и коммуникативных).

Формирование у школьников любого умения (в том числе умения выполнять УУД) проходит через следующие этапы:

• Представление о действии, первичный опыт и мотивация.
• Приобретение знаний о способе выполнения действия.
• Тренинг в применении знаний, самоконтроль и коррекция.
• Контроль умения выполнять действие.

Ключевым звеном в данной системе является новый, разработанный в последнее десятилетие, надпредметный курс «Мир деятельности», который помогает учителю в формировании у учащихся всего комплекса универсальных учебных действий. Задача данного курса – создать теоретическую базу, то есть сформировать у учащихся знания об УУД для того, чтобы они могли ими осознанно пользоваться на предметных уроках и в жизни. Так одной из содержательно-методических линий курса является коммуникативная линия. Мы приведем несколько тем данной линии с 1 по 4 класс, чтобы показать спектр изучаемых вопросов:

1 класс: «Я ученик. Правила поведения на уроке».

«Учимся дружно. Работа в парах».

«Учимся дружно. Работа в группах».

2 класс: « Учимся дружно. Я – автор, я – понимающий».

«Учимся дружно. Слушаю и слышу».

3 класс: «Учимся дружно. Что такое диалог».

«Секрет понимания».

4 класс: «Учимся дружно. Сотрудничество».

«Учимся дружно. Дискуссия».

Все линии курса, в том числе и коммуникативная линия, выстроены на основе последних научных достижений российской методологической школы (Г.П. Щедровицкий, О.С. Анисимов и др.). Вы можете подробнее изучить схему-аксиому «Коммуникативное взаимодействие», которая положена в основу организации парной и групповой форм работы на уроках в ТДМ (Остапович А.О. «Генезис возникновения коммуникации»).

Приглашаем Вас на курсовую подготовку по теме ««Система формирования универсальных учебных действий на основе надпредметного курса "Мир деятельности" и технологии деятельностного метода Л.Г. Петерсон в контексте реализации ФГОС», где Вы сможете получить системное представление об организации не только парной и групповой форм работы на уроках, но и о системе формирования всех УУД, заявленных во ФГОС.

С расписанием курсовой подготовки, Вы можете познакомиться подробнее на нашем сайте: http://www.sch2000.ru/education/

Желаем успехов и новых достижений Вам и Вашим ученикам!

С уважением, старший методист Центра СДП «Школа 2000…»,

Посполита Наталья Владимировна.

Вопрос:

Ответ:

Здравствуйте, Марина Зиновьевна!

Сначала остановимся на особенностях реализации дидактической системы в старших классах. Важнейшей составляющей дидактической системы деятельностного метода обучения Л.Г. Петерсон («Школа 2000…») является технология деятельностного метода (ТДМ), которая описывает структуру урока, построенного на основе метода рефлексивной самоорганизации. Эта технология модифицируется, уточняется и развивается в соответствии с возрастной периодизацией учащихся.

Организация деятельности учащихся основной и старшей школы на уроках разной целевой направленности имеет свои особенности. Так, групповая форма работы используется не только на этапе реализации построенного проекта выхода из затруднения, а практически на протяжении всего урока, что соответствует возрастным потребностям подростков в общении со сверстниками. Для фиксации затруднения и постановки учебной цели старшеклассники не выполняют задание на пробное действие – им достаточно его проанализировать. Вы можете подробнее познакомиться с этими особенностями, обратившись к файлу: Модификация технологии деятельности метода обучения на уроках разной целевой направленности в основной школе.

К 10 – 11 классам при условии систематического применения ТДМ в организации образовательного процесса учащиеся осознают содержание и формы своей учебной деятельности, понимают, принимают и свободно применяют систему ее норм, то есть овладевают общеучебными умениями. Не смотря на это, при разработке сценариев для 10 – 11 классов следует учитывать, что в зависимости от уровня сложности материала и предметных целей урока учитель может переходить на базовый уровень реализации ТДМ – при этом роль педагога в качестве помощника усиливается и превалирует над ролью организатора. Подробнее об уровнях реализации ТДМ вы можете прочитать на нашем сайте в разделе: «ТДМ (базовый, технологический, системно-технологический)».

Теперь перейдем к реализации дидактической системы на различных учебных предметах. Школьный курс математики (1 – 9 классы) адаптирован для применения деятельностного метода обучения, что отражено в содержательно-методическом аппарате учебников по программе «Учусь учиться» Л.Г. Петерсон, а также наличии к ним методических рекомендаций и сценариев уроков, выстроенных в ТДМ. К сожалению, на данном этапе применения деятельностного метода в школе остальные учебные предметы таким методическим инструментарием пока не обеспечены. ЦСДП «Школа 2000…» готовит учителей к самостоятельной разработке уроков по различным учебным предметам, в том числе и по биологии и химии на курсах повышения квалификации. В ходе курсовой подготовки педагоги знакомятся с методическими разработками коллег по своему предмету, анализируют видеофрагменты уроков. Если Вы не можете посетить наши курсы, рекомендуем Вам изучить примеры сценариев уроков по химии и биологии на нашем сайте в разделе «Методическая копилка». Полезным для Вас может быть диск со сценариями по различным учебным предметам.

С уважением, методист ЦСДП «Школа 2000…»

Рогатова Марина Викторовна

Вопрос:

Ответ:

Уважаемая Эмилия, добрый день.

Спасибо за теплые слова.

На сегодняшний день Центром системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…» разработан мониторинг предметных результатов на основе выполнения контрольных работ из сборников «Самостоятельные и контрольные работы» Л.Г.Петерсон. В данном мониторинге проводится анализ по многим параметрам, в том числе и познавательным УУД (блок логические умения). Как раз этот диски «Электронные приложения», о которых Вы пишете.

Что касается формирования метапредметных результатов, то с этой целью выпущен надпредметный курс «Мир деятельности» для 1–4 классов. В рамках данного курса ученики получают знания об универсальных учебных действиях, узнают, что такое цель, как работать в группе, как правильно выполнить самопроверку и самооценку и многое другое. Далее знания системно применяются на предметных уроках. Тогда есть смысл их диагностировать. В рамках надпредметного курса разработаны различные диагностические процедуры для мониторинга регулятивных, коммуникативных и познавательных УУД: наблюдения педагога, тестирование и выполнение практических работ для учащихся. Все процедуры носят надпредметный характер, они подробно описаны в методических рекомендациях для учителя к данному курсу.

Вы можете включиться в отслеживание динамики сформированности УУД. Данная работа ведется Центром системно-деятельностной педагогики. Для этого Вам необходимо познакомиться с надпредметным курсом «Мир деятельности». Информацию о кусе Вы можете посмотреть на нашем сайте: http://www.sch2000.ru/mir-dejatelnosti/

Приглашаем Вас к сотрудничеству!

С уважением, старший методист ЦСДП «Школа 2000…»

Посполита Наталья Владимировна

Вопрос:

Ответ:

Уважаемая Елена, здравствуйте.

Мы рады Вашей заинтересованности в международном конкурсе «Учу учиться»!

Все материалы для конкурса могут быть в любом формате (в программе Activ Inspair в том числе) при условии, что данные материалы могут открываться без специально установленных платных программ.

Использование оборудования Smart Notebuk не обязательное условие.

Желаем победы в конкурсе, ждем Ваши работы!

С уважением, старший методист ЦСДП «Школа 2000…»

Посполита Наталья Владимировна

Вопрос:

Ответ:

Уважаемая Эмилия, добрый день.

Спасибо за теплые слова.

На сегодняшний день Центром системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…» разработан мониторинг предметных результатов на основе выполнения контрольных работ из сборников «Самостоятельные и контрольные работы» Л.Г.Петерсон. В данном мониторинге проводится анализ по многим параметрам, в том числе и познавательным УУД (блок логические умения). Как раз этот диски «Электронные приложения», о которых Вы пишете.

Что касается формирования метапредметных результатов, то с этой целью выпущен надпредметный курс «Мир деятельности» для 1–4 классов. В рамках данного курса ученики получают знания об универсальных учебных действиях, узнают, что такое цель, как работать в группе, как правильно выполнить самопроверку и самооценку и многое другое. Далее знания системно применяются на предметных уроках. Тогда есть смысл их диагностировать. В рамках надпредметного курса разработаны различные диагностические процедуры для мониторинга регулятивных, коммуникативных и познавательных УУД: наблюдения педагога, тестирование и выполнение практических работ для учащихся. Все процедуры носят надпредметный характер, они подробно описаны в методических рекомендациях для учителя к данному курсу.

Вы можете включиться в отслеживание динамики сформированности УУД. Данная работа ведется Центром системно-деятельностной педагогики. Для этого Вам необходимо познакомиться с надпредметным курсом «Мир деятельности». Информацию о кусе Вы можете посмотреть на нашем сайте: http://www.sch2000.ru/mir-dejatelnosti/

Приглашаем Вас к сотрудничеству!

С уважением, старший методист ЦСДП «Школа 2000…»

Посполита Наталья Владимировна

Вопрос:

Ответ:

Здравствуйте, Лариса!

Мы с удовольствием приглашаем Вас принять участие педагогическом конкурсе «Учу учиться» в этом 2015-2016 учебном году.

Более того, рады сообщить, что статус данного конкурса поменялся, с этого года он стал международным.

Напоминаем, что для участия в конкурсе Вы присылаете нам сценарий мероприятия, разработанного в технологии деятельностного метода обучения, оформленное по всем требованиям. Более подробно ознакомиться с положением к конкурсу и требованиями к оформлению работ Вы можете на нашем сайте: http://www.sch2000.ru/konkurs-uchu-uchitsya

Желаем удачи и творческих успехов!

С уважением, старший методист ЦСДП «Школа 2000…»,

Посполита Наталья Владимировна.

Вопрос:

Ответ:

Добрый день, Ирина Леонидовна.

Спасибо Вам за вопрос.

Результаты Вашей работы могут и должны, на наш взгляд, быть отражены в Вашем отчете. Считаем, что к аттестации учителя, если он работает по надпредметному курсу «Мир деятельности», нужно прикрепить результаты диагностики учеников класса.

Напоминаем, что комплект диагностических процедур входит в методическое оснащение курса.

Курс «Мир деятельности» требует от учителя осознания новых целей и задач, которые стоят сегодня перед образованием, неформального и системного подхода к их решению, непрерывного профессионального роста, самоизменения и смелости взяться за инновационный проект. Профессионализм педагога и потенциал самого курса позволяют получать высокие результаты сформированности УУД. И, безусловно, эта работа должна быть отражена в отчете.

Если Ваша школа входит в сеть наших экспериментальных или инновационных площадок, и вы реализуете в своей работе технологию деятельностного метода обучения, рекомендуем Вам указать это в своем отчете.

Советуем также воспользоваться мониторингом предметных результатов по математике, разработанным в Центре системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…» к программе «Учусь учиться» Л.Г. Петерсон (при условии, что Вы работаете по данной программе).

Если это необходимо, мы можем дать подтверждение достигнутых Вами результатов. Для этого вышлите нам информацию о себе (в форме представления) и результаты диагностики за те годы обучения, когда проводился курс «Мир деятельности».

Будем рады помочь.

С уважением к Вам, старший методист ЦСДП «Школа 2000…»,

Посполита Наталья Владимировна.

Вопрос:

Ответ:

Уважаемая Елена, просим уточнить Ваш вопрос.

О какой педагогической диагностике идет речь?

На сегодняшний день Центром системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…» разработан мониторинг предметных результатов на основе выполнения контрольных работ из сборников «Самостоятельные и контрольные работы» Л.Г.Петерсон. В данном мониторинге проводится анализ по многим параметрам, в том числе и познавательным УУД (блок логические умения). Эту диагностику используют, в основном, учителя, работающие по программе математики «Учусь учиться» Л.Г.Петерсон.

Что касается формирования метапредметных результатов, то с этой целью выпущен надпредметный курс «Мир деятельности» для 1–4 классов. В рамках данного курса ученики получают знания об универсальных учебных действиях, узнают, что такое цель, как работать в группе, как правильно выполнить самопроверку и самооценку и многое другое. Далее знания системно применяются на предметных уроках. Тогда есть смысл их диагностировать. В рамках надпредметного курса разработаны различные диагностические процедуры для мониторинга регулятивных, коммуникативных и познавательных УУД: наблюдения педагога, тестирование и выполнение практических работ для учащихся. Все процедуры носят надпредметный характер, они подробно описаны в методических рекомендациях для учителя к данному курсу.

В Центре системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…» не разрабатывались и не издавались тетради по мониторингу.

Обращаем внимание, что мы не располагаем достаточной информацией о системе работы Вашей школы, чтобы дать рекомендации по описанию мониторинга реализации основной образовательной программы.

Если Ваша школа является нашей площадкой, то мы может организовать сетевое взаимодействие и консультацию по данному вопросу специалистов наших инновационных площадок, которые работают на основе Дидактической системы деятельностного метода обучения Л.Г. Петерсон.

С уважением, старший методист ЦСДП «Школа 2000…»,

Посполита Наталья Владимировна

Вопрос:

Ответ:

Добрый день, Ольга.

Сначала хотелось бы уточнить, по какой программе математики Вы работаете? Далее, какие виды универсальных учебных действий из метапредметных результатов планируете диагностировать?

Центр системно-деятельностной педагогики под научным руководством Л.Г.Петерсон разрабатывает и готовит к выпуску комплексную диагностику УУД для начальной школы.

Конечно, применять ее будет целесообразно, если Вы целенаправленно формируете у своих учеников данные надпредметные умения.

Так как, согласитесь, что нет смысла контролировать то, что не формируется. Ведь умение решать уравнение у учеников нельзя проконтролировать, если вы не учили их этому.

В нашем Центре проблеме формирования надпредметных умений уделяется большое внимание уже 20 лет.

На сегодняшний день разработан мониторинг предметных результатов на основе выполнения контрольных работ из сборников «Самостоятельные и контрольные работы» Л.Г.Петерсон. В данном мониторинге проводится анализ по многим параметрам, в том числе и познавательным УУД (блок логические умения). Эту диагностику используют, в основном, учителя, работающие по программе математики «Учусь учиться» Л.Г.Петерсон.

Что касается формирования других видов УУД, то с этой целью выпущен надпредметный курс «Мир деятельности» для 1–4 классов. В рамках данного курса ученики получают знания об универсальных учебных действиях, узнают, что такое цель, как работать в группе, как правильно выполнить самопроверку и самооценку и многое другое.

Далее знания системно применяются на предметных уроках. Тогда есть смысл их диагностировать.

В рамках надпредметного курса разработаны различные диагностические процедуры для мониторинга регулятивных, коммуникативных и познавательных УУД: наблюдения педагога, тестирование и выполнение практических работ для учащихся.

Все процедуры носят надпредметный характер, они подробно описаны в методических рекомендациях для учителя.

Надеюсь, что данная информация будет Вам полезна.

С уважением, старший методист Центра СДП «Школа 2000…»,

Посполита Наталья Владимировна.

Вопрос:

Ответ:

Из Вашего вопроса следует, что Вы уже отрицательно относитесь к запрету на использование инструментов для вычисления. Мы разделяем Вашу позицию, так как считаем, что разумно давать первоклассникам инструменты- помощники для вычислений. Детям необходимо создать ситуацию успеха, поддержки, психологической комфортности особенно на итоговом годовом тестировании.

Конечно, в данной ситуации могла стоять задача проверить автоматизированный навык устных вычислений. Если речь идет об административном контроле, тогда учитель должен был знать об этом и подготовить учеников.

К сожалению, специального документа, регламентирующего данный вопрос, нет.

Есть только требования к предметным результатам освоения основной образовательной программы по математике. В данных требованиях идет перечень знаний и умений учащихся к концу каждого года освоения программы по математике. В каждом учебном заведении должна быть своя примерная основная образовательная программа. Она обычно размещена на сайте образовательного учреждения. Может быть, там есть ответ на Ваш вопрос.

В любом случае стоит узнать обоснованное мнение директора, ее точку зрения. Тогда легче будет выстраивать диалог.

Все что можно посоветовать учителю в данной ситуации, пользоваться эффективными методиками и технологиями проведения уроков, которые помогают повышать навык устных вычислений учащихся.

В Центре системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…» под руководством Л.Г. Петерсон разработаны методические пособия, сценарии уроков математики, которые помогут учителю в освоении новых профессиональных инструментов.

Так для тренировки вычислительных навыков выпущено пособие «Радуга», авторов Л.Г.Петерсон, С.И. Сабельниковой.

С пособиями Центра СДП «Школа 2000…» Вы можете познакомиться на нашем сайте в разделе «Учебная литература» http://www.sch2000.ru/catalog/.

С уважением, старший методист Центра СДП «Школа 2000…»,

Посполита Наталья Владимировна.

Вопрос:

Ответ:

Уважаемая Елена Владимировна,

Прежде чем ответить на Ваш вопрос, необходимо понять, о каких методических материалах идет речь.

От нас Вы можете получить рецензию на свою методическую разработку, если она связана с математикой Л.Г. Петерсон (сценарий урока математики, тренажер, презентации к урокам и т.д.), может быть связана с надпредметным курсом «Мир деятельности» или же касается разработки сценария предметного урока в технологии деятельностного метода обучения.

Для образца Вы можете посмотреть похожие разработки, которые размещены на сайте «Школа 2000…» в рубрике «Методическая копилка». За публикацию материалов в этой рубрике Вы получаете сертификат участника.

Рекомендуем Вам поучаствовать во Всероссийском конкурсе учительского мастерства «Учу учиться», что всегда приветствуется при аттестации.

Данный конкурс продолжится до конца марта 2015 года в этом учебном году. Следующий этап начнется с начала нового учебного года. Подробную информацию Вы можете посмотреть на сайте Центра: http://www.sch2000.ru/konkurs-uchu-uchitsya/

По результатам конкурса Вы и Ваше учебное заведение получат сертификат участника.

Также работы получают экспертную оценку комиссии конкурса.

Всегда рады сотрудничеству, готовы ответить на уточняющие вопросы.

С уважением, старший методист Центра СДП «Школа 2000…»,

Посполита Наталья Владимировна.

Вопрос:

Ответ:

Здравствуйте, Татьяна. Благодарим Вас за обращение к нам.

Если мы правильно поняли, Вас заинтересовал надпредметный курс «Мир деятельности» для учащихся начальной, на котором дети узнают, что значит «уметь учиться». К сожалению, Вы не указали, в каком городе живете.

Дело в том, что по данным пособиям работают многие школы не только в Москве и Московской области, но и во многих регионах нашей страны. Подробнее о школах вы можете узнать на нашем сайте в разделе «Площадки» или зайти по ссылке: Всероссийский эксперимент.

Также Вы можете сами заниматься со своим ребенком по пособиям курса «Мир деятельности». Обращаем внимание, что начинать заниматься надо обязательно с учебных пособий первого класса (первого года обучения), независимо от того, в каком классе учится Ваш ребенок. При работе с пособием торопиться не нужно.

Изучив содержание одной темы, важно потом систематически обращаться к этим знаниям. Например, в пособии для первого класса есть тема «Личностные качества ученика. Активность». Разобрав со своим ребенком, что значит быть активным в учебной деятельности, вы можете систематически возвращаться к этой теме, задавать вопросы ребенку: «Какие правила выполняет активный ученик?»; «Почему это важно для тебя?», «На каких уроках сегодня в школе, ты был активным?»; «На каких уроках не удалось быть активным? Какие правила активного ученика не смог выполнить?», «Над чем тебе важно поработать?», «Что для этого ты будешь делать?» и т.д.

Подробное описание каждого занятия вы можете найти в Методических рекомендациях для учителя. Также к Методическим рекомендациям прилагается диск, с презентациями к каждому занятию.

Каждое пособие рассчитано на один год обучения. Для занятий Вам следует приобрести пособие «Мир деятельности» – полный комплект для ученика и комплект для учителя.

Заказать пособия Вы можете через наш сайт, зайдя по ссылке: http://www.sch2000.ru/contacts/uventa/ и выбрав раздел «Мир деятельности».

В Москве вы можете купить пособия в книжном магазине издательства «Ювента». Адрес магазина: Москва, ул. 1905 года, д.10 А. Телефон: (499) 253-93-23.

Также вы можете познакомить с курсом «Мир деятельности» учителя своего ребенка, и, если ему будет интересно, предложить пройти обучение на наших курсах повышения квалификации.

Мы всегда готовы ответить на Ваши вопросы и желаем Вам и Вашему ребенку интересных занятий и успехов в достижении поставленных целей.

С уважением, методист Центра СДП «Школа 2000…»

Валентина Ивановна Гайдукова

Вопрос:
Какие шаги необходимо сделать руководителю ДОУ, чтобы принять участие в эксперименте? 

Ответ:

Добрый день!

Первым шагом вступления в эксперимент является заполнение анкеты на нашем сайте http://sch2000.ru/ в рубрике "Важная информация"- Наши предложения по реализации ФГОС II поколения | Анкета.

Дальнейшую инструкцию по вступлению в эксперимент и более подробную информацию по вопросам участия в экспериментальной деятельности Вы можете найти в разделе «Площадки» по следующим ссылкам: http://www.sch2000.ru/ploshchadki/vserossiyskiy-eksperiment/kak-vkluchitsa-v-eksperiment/ http://sch2000.ru/ploshchadki/vserossiyskiy-eksperiment/informacionnoe%20pismo/

C уважением к Вам, специалист отдела по экспериментальной

и инновационной деятельности ЦСДП «Школа 2000…»

Старык Олеся Викторовна.

Рабочие программы по математике, обучению грамоте для 1 класса для учащихся коррекционных школ 8 вида, а также по другим предметам. Первый раз работаю с такими детьми. Жду. Благодарю

Ответ: Здравствуйте, уважаемый посетитель сайта.

На основании Закона РФ «Об образовании» каждое образовательная организация разрабатывает свою Образовательную программу, которая и является основным нормативно-правовым документом, предназначенным для реализации требований к минимуму содержания и уровню подготовки обучающихся.

Соответственно, в школах 8 вида существует своя специальная (коррекционная) программа, для разработки которой одним из нормативных документов является Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (Постановление Правительства РФ от 10.03.2009 N 216):

«Глава 3, п. 18. Содержание образования в коррекционном учреждении определяется образовательной программой (образовательными программами), разрабатываемой исходя из особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей воспитанников, принимаемой и реализуемой коррекционным учреждением самостоятельно». Учебные программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений определяют содержание предметов и коррекционных курсов, последовательность его прохождения по годам обучения.

Центр системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…», к сожалению, не занимается данным вопросом. Вы можете обратиться за помощью к администрации своего образовательного учреждения.

С уважением, методист ЦСДП «Школа 2000…»

Скажите, пожалуйста, а сценарии к учебнику 8 класс Петерсон будут? И как можно их заказать??

Ответ:
Здравствуйте, очень приятно, что Вы заинтересовались нашим новым учебником. Выпуск диска со сценариями уроков в 2013/14 уч. году не планируется. Это задача следующего года. Однако в помощь учителям на нашем сайте в разделе «Консультации по математике» ежемесячно размещаются консультации, разъясняющие особенности содержания и методики работы по курсу 8 класса. В каждой консультации имеется возможность скачать примеры решений ключевых заданий или заданий, требующих некоторых пояснений по выполнению, а также задач на смекалку. В консультации за сентябрь Вы найдете примерное тематическое планирование по курсу.

С уважением, методист ЦСДП «Школа 2000…»

Рогатова Марина Викторовна

Рекомендации по оценке знаний и умений учащихся по математике

Критерии ошибок