Ваш вопрос - наш ответ

Вопрос:

Ответ:

Для работы с учебником 7 класса по программе "Учусь учиться" Л.Г. Петерсон рекомендуется использовать самостоятельные и контрольные работы, представленные на диске со сценариями к нему: https://www.sch2000.ru/catalog/detail.php?ELEMENT_ID=6371 

Однако, так как большинство тем учебника совпадает с темами из других учебников 7 класса, можно пользоваться и другими сборниками. Для этого Вам нужно будет подбирать из них те  задания, которые соответствуют контролируемым темам.

Для организации обучающих самостоятельных работ по темам нетрадиционным, таким как, например, Кодирование информации, Решение линейных уравнений в целых числах, можно пользоваться соответствующими заданиями из учебника (разделы Задачи для самоконтроля). В контрольную работу  задания  подобного рода можно поставить только как задание со звездочкой (то есть оцениваемое при успешном его выполнении отдельной отметкой). Опять же ничего не может Вам помешать добавить эту задачу со звездочкой в контрольную работу из  сборника к другому учебнику с традиционными заданиями по близкой к рассматриваемой теме.

Желаем Вам удачи!

С уважением,

Рогатова Марина Викторовна

старший методист,

ЦСДП «Школа 2000…»

Вопрос:

Ответ:

Уважаемая, Наталья Михайловна, здравствуйте. Решебников у нас, действительно, нет - это наша принципиальная позиция. Однако ресурсы для оказания помощи при самостоятельном изучении математики - есть и их немало. Вы можете использовать сценарии для 7 класса, где есть не только подробные решения ключевых заданий, но и описан подход, как семиклассник может сам "додуматься" до нового правила по математике. С помощью сценариев уроков рефлексии ваш сын может сначала написать, предложенную самостоятельную работу, а потом проверить ее с помощью представленного в сценарии подробного образца для самопроверки.

Также Вы можете скачать электронную форму учебника алгебры для 7 класса. С помощью ЭФУ Ваш сын  может проверить себя сам с помощью интерактивного компонента электронного учебника.

На нашем сайте в разделе "Учителям" размещены консультации по математике, где Вы с сыном можете сверить ход его рассуждений  с представленными там вариантом решения заданий повышенной сложности.

Более подробная информация обо всех ресурсах, описанных мною, представлена у нас на сайте.

Изучайте математику с удовольствием!

Желаем Вам удачи!

С уважением,

Рогатова Марина Викторовна

старший методист,

ЦСДП «Школа 2000…»

Вопрос:

Ответ:

Самостоятельные и контрольные работы для 7 класса вы можете найти на диске со сценариями к этому учебнику. Этот диск можно приобрести через наш сайт или в магазинах.

Кроме того, недавно в продажу поступила авторская программа курса алгебры «Учусь учиться» для 7–9 классов Л.Г. Петерсон. В программе автором изложены цели обучения; подход к организации деятельности учащихся; представлены результаты изучения учебного предмета, основное содержание курса, тематическое планирование с характеристикой основных видов деятельности учащихся; дано описание материально-технического обеспечения.

В качестве методической поддержки учителям, работающим по курсу Л.Г. Петерсон «Учусь учиться», на нашем сайте мы разместили консультации для учителя. В этом разделе Вы найдете методические рекомендации по работе с учебниками алгебры для 7 класса, примеры решения нестандартных заданий, тематическое планирование.

Надеемся, что данные материалы помогут Вам организовать учебный процесс по нашему курсу.

Желаем Вам удачи!

С уважением,

Рогатова Марина Викторовна

старший методист,

ЦСДП «Школа 2000…»

Вопрос:

Ответ:

Здравствуйте, Марина Зиновьевна!

Сначала остановимся на особенностях реализации дидактической системы в старших классах. Важнейшей составляющей дидактической системы деятельностного метода обучения Л.Г. Петерсон («Школа 2000…») является технология деятельностного метода (ТДМ), которая описывает структуру урока, построенного на основе метода рефлексивной самоорганизации. Эта технология модифицируется, уточняется и развивается в соответствии с возрастной периодизацией учащихся.

Организация деятельности учащихся основной и старшей школы на уроках разной целевой направленности имеет свои особенности. Так, групповая форма работы используется не только на этапе реализации построенного проекта выхода из затруднения, а практически на протяжении всего урока, что соответствует возрастным потребностям подростков в общении со сверстниками. Для фиксации затруднения и постановки учебной цели старшеклассники не выполняют задание на пробное действие – им достаточно его проанализировать. Вы можете подробнее познакомиться с этими особенностями, обратившись к файлу: Модификация технологии деятельности метода обучения на уроках разной целевой направленности в основной школе.

К 10 – 11 классам при условии систематического применения ТДМ в организации образовательного процесса учащиеся осознают содержание и формы своей учебной деятельности, понимают, принимают и свободно применяют систему ее норм, то есть овладевают общеучебными умениями. Не смотря на это, при разработке сценариев для 10 – 11 классов следует учитывать, что в зависимости от уровня сложности материала и предметных целей урока учитель может переходить на базовый уровень реализации ТДМ – при этом роль педагога в качестве помощника усиливается и превалирует над ролью организатора. Подробнее об уровнях реализации ТДМ вы можете прочитать на нашем сайте в разделе: «ТДМ (базовый, технологический, системно-технологический)».

Теперь перейдем к реализации дидактической системы на различных учебных предметах. Школьный курс математики (1 – 9 классы) адаптирован для применения деятельностного метода обучения, что отражено в содержательно-методическом аппарате учебников по программе «Учусь учиться» Л.Г. Петерсон, а также наличии к ним методических рекомендаций и сценариев уроков, выстроенных в ТДМ. К сожалению, на данном этапе применения деятельностного метода в школе остальные учебные предметы таким методическим инструментарием пока не обеспечены. ЦСДП «Школа 2000…» готовит учителей к самостоятельной разработке уроков по различным учебным предметам, в том числе и по биологии и химии на курсах повышения квалификации. В ходе курсовой подготовки педагоги знакомятся с методическими разработками коллег по своему предмету, анализируют видеофрагменты уроков. Если Вы не можете посетить наши курсы, рекомендуем Вам изучить примеры сценариев уроков по химии и биологии на нашем сайте в разделе «Методическая копилка». Полезным для Вас может быть диск со сценариями по различным учебным предметам.

С уважением, методист ЦСДП «Школа 2000…»

Рогатова Марина Викторовна

Вопрос:

Ребенок разбил так:

1 группа: игрушки (кукла, мяч, паровоз).

2 группа: мебель на которой сидят (диван, стул)

3 группа: мебель для посуды (шкаф, тумба, столик).

Учитель считает, что всё кроме игрушек, входит в одну группу - мебель. Второй ребенок разделил группы так - игрушки, мягкая мебель (диван), просто мебель.

ВОПРОС: как правильно?

P.S. в задании сказано разбить по назначению, вполне логично, что у мебели разное назначение (сидеть или ставить что либо). Спасибо

Ответ:

Добрый день, уважаемый пользователь сайта.

Рады встретить неравнодушного, заинтересованного родителя, который размышляет вместе со своим ребенком. Ведь научить мыслить, высказывать свое мнение и аргументировать его – это одна из основных задач обучения математике в школе.

Решение Вашего ребенка интересно тем, что оно нестандартно, но все-таки оно не очень точное – ведь стол все-таки не является однозначно мебелью для посуды – за столом можно писать, читать, работать на компьютере, конструировать, на столе можно гладить, чертить и пр. В Википедии, например, дается такое определение стола: «Стол — мебельное изделие, имеющее приподнятую горизонтальную поверхность, предназначенную для размещения на ней предметов и (или) для выполнения работ, принятия пищи, игр, рисования, обучения и др.»

Второе решение, которое Вы приводите, неверное по двум причинам. Во-первых, стул с обивкой, поэтому его тоже следует отнести к мягкой мебели. Но главное, мягкая мебель – это тоже мебель, поэтому «разбиения» на группы (то есть классификации) здесь не происходит. Получается такая картинка:

Ребенку это легко объяснить. Детей детского сада разбивают на группы так, что каждый ребенок обязательно попадает в какую-нибудь группу, и причем только в одну.

В решении же Вашего ребенка отнести стол к предметам для посуды не корректно (как, например, нельзя разместить 15-летнего ребенка в группу детского сада на том основании, что он ребенок – он вне этих групп, в школе). А во втором решении – «дети» диван и стул ходят сразу в 2 группы – младшую и подготовительную.

Заметим, что нам всем нужно избавляться от прямолинейной оценки действий детей «правильно–неправильно», а замечать их интересные нестандартные мысли и размышлять вместе с ними. Приведенные Вами два решения дают для этого прекрасную возможность, и за это детей непременно надо похвалить и поблагодарить. То, что ваши дети ищут нестандартные решения и пытаются их объяснить - это здорово!

Приглашаем Вашего учителя пройти курсовую подготовку. Подробную информацию о курсах можно посмотреть на сайте Центра: http://www.sch2000.ru/education/

Считаем очень важным – наладить контакт с учителем, чтобы вы совместно поддерживали положительную мотивацию первоклассника к учебе и интерес к математике!

Удачи и успехов Вам и Вашему ребенку в учебе!

С уважением, старший методист ЦСДП «Школа 2000…»

Посполита Наталья Владимировна

Вопрос:

Ответ:

Здравствуйте, Марина.

Так как в качестве своей рабочей программы учитель может использовать авторскую программу, не внося в нее никаких изменений, то на Ваш вопрос мы можем ответить: «Да, есть». В настоящее время готовится к выпуску авторская программа курса алгебры «Учусь учиться» для 7 – 9 классов Л.Г. Петерсон, на основе которой учитель составляет свою рабочую программу.

Если авторская программа нужна Вам срочно, мы можем выслать Вам ее на электронную почту по Вашему запросу, как учителю, апробирующему новый курс. Поступление в продажу печатной формы «Программы «Учусь учиться» курса алгебры для 7-9 классов Л. Г. Петерсон» планируется в октябре 2015 года. Следите за объявлениями на нашем сайте.

В программе автором изложены цели обучения; подход к организации деятельности учащихся; представлены результаты изучения учебного предмета, основное содержание курса, тематическое планирование с характеристикой основных видов деятельности учащихся; дано описание материально-технического обеспечения.

Свою рабочую программу Вы разрабатываете на основе этой авторской программы. Рабочая программа должна отражать особенности конкретной школы (класса) и учитывать текущие условия ее применения. То есть Вы можете внести какие-то изменения в авторскую программу (например, увеличив число часов на изучение какой-либо темы, дополнив содержание программы какой-то своей методической разработкой и пр.). Отметим еще раз, что в качестве рабочей программы учитель может использовать авторскую программу, не внося в нее никаких изменений. В этом случае в своей рабочей программе Вы должны обосновать педагогическую целесообразность использования авторской программы (например, ее полным соответствием современным требованиям к результатам образования и/или положительным опытом ее применения). В противном случае Вам нужно описать изменения, внесённые Вами в авторскую программу, и обосновать их, например, миссией, целями или особенностями Вашего образовательного учреждения.

С уважением, методист ЦСДП «Школа 2000…»

Рогатова Марина Викторовна

Вопрос:

Ответ:

Здравствуйте, Наталья!

Рабочая программа составляется на основе Примерной программы по учебному предмету или авторской программы (то есть программы, составленной авторами учебника, по которому Вы работаете).

Авторскую программу курса математики Г.В. Дорофеева, Л.Г. Петерсон «Учусь учиться» для 5 − 6 классов Вы можете скачать у нас на сайте в разделе «Документы». Если Вам нужен печатный вариант, то его выпускает издательство «Ювента». Поступление в продажу печатной формы «Программы «Учусь учиться» курса математики для 5-6 классов Л. Г. Петерсон» планируется в октябре 2015 года. Следите за объявлениями на нашем сайте.

В программе автором изложены цели обучения; подход к организации деятельности учащихся; представлены результаты изучения учебного предмета, основное содержание курса, тематическое планирование с характеристикой основных видов деятельности учащихся; дано описание материально-технического обеспечения.

Свою рабочую программу Вы разрабатываете на основе этой авторской программы. Рабочая программа должна отражать особенности конкретной школы (класса) и учитывать текущие условия ее применения. То есть Вы можете внести какие-то изменения в авторскую программу (например, увеличив число часов на изучение какой-либо темы, дополнив содержание программы какой-то своей методической разработкой и пр.). Отметим, что в качестве рабочей программы учитель может использовать авторскую программу, не внося в нее никаких изменений. В этом случае в своей рабочей программе Вы должны обосновать педагогическую целесообразность использования авторской программы (например, ее полным соответствием современным требованиям к результатам образования и/или положительным опытом ее применения). В противном случае Вам нужно описать изменения, внесённые Вами в авторскую программу, и обосновать их, например, миссией, целями или особенностями Вашего образовательного учреждения.

В начале своей рабочей программы Вы должны указать на учащихся какого именно класса она ориентирована, а также какими документами Вы пользовались. Последнее можно сделать, например, следующим образом.

Данная рабочая программа разработана и реализуется на основе следующих документов:

1. Государственный стандарт основного общего образования. Приказ Министерства образования РФ от «17» декабря 2010 г. № 1897.

2. Примерная или авторская программу/программы, издательство, год издания при наличии (в нашем случае Вы пишете: авторская программа по курсу «Учусь учиться» по математике для 5 – 6 классов Л.Г. Петерсон и даете ссылку на наш сайт либо указывает год и место издания печатной формы программы).

3. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015–2016 учебный год (приказ Минобрнауки России от 08.06.2015 № 576, № 1.2.3.1.7.1, № 1.2.3.1.7.2).

4. Учебный план _______(здесь название Вашего ОУ) на 2016-2017 учебный год.

Далее идет текст авторской программы (с Вашими изменениями или без них).

В самом конце пишете об актуальности, педагогической целесообразности использования авторской программы или даете описание изменений, внесённых Вами, в соответствии с видом и особенностями Вашей школы.

И, наконец, в Программе описываются способы и средства контроля. Если вы помимо контрольных работ, предусмотренных автором, применяете, например, тематические зачеты, Вы должны описать это. Вы можете сделать это, дополнив таблицу с Тематическим планированием соответствующим содержанием.

С уважением, методист ЦСДП «Школа 2000…»

Рогатова Марина Викторовна

Вопрос:

Ответ:

Уважаемый пользователь сайта, данные вопросы носят методический характер.

Подробно Вы сможете найти ответы на них в методических рекомендациях к курсу математики «Учусь учиться» Л.Г. Петерсон для 1 класса. По каждому изученному свойству учащиеся имеют памятку (эталон) с образцом вычисления (в учебнике по соответствующим темам Вы сможете найти данные правила).

Также можем рекомендовать Вам консультации по математике на сайте нашего Центра: http://www.sch2000.ru/employees/consultation.

Отметим, что к каждому уроку математики разработаны подробные сценарии с презентациями в формате PowerPoint. Данные сценарии по 1-му классу Вы можете приобрести на нашем сайте в разделе «Учебная литература» или же в издательстве Ювента.

Сообщаем, что в этом 2015–2016 учебном году Центром деятельностного метода обучения «Школа 2000…» будут организованы бесплатные вебинары по вопросам методики математики и использования ресурсов электронного учебника. Эти вебинары также помогут Вам прояснить интересующие вопросы, пообщаться с практиками. В ближайшее время Вы сможете найти на нашем сайте подробную информацию о вебинарах.

Если Вы хотите более подробно познакомиться с методикой построения уроков математики и технологией деятельностного метода обучения, то приглашаем Вас посетить курсы повышения квалификации очно или дистанционно.

Информацию о курсовой подготовке Вы сможете найти в соответствующей рубрике для учителей: http://www.sch2000.ru/education.

Ближайшие очные курсы по вопросам содержания математики Л.Г. Петерсон Вы можете посетить на базе «Московского института открытого образования» (МООО) с сентября по декабрь 2015 года. Режим занятий – еженедельно по вторникам.

Также предлагаем Вам Дистанционный курс обучения по теме: «Реализация ФГОС НОО в системе непрерывного математического образования на основе системно-деятельностного подхода». Более подробную информацию читайте на нашем сайте: http://www.sch2000.ru/training

С уважением, старший методист ЦСДП «Школа 2000…»,

Посполита Наталья Владимировна

Вопрос:

Ответ:

Уважаемая Ирина, добрый день!

Если мы правильно Вас поняли, то Вы проводили курс математики в 1-2 классах по учебникам Л.Г. Петерсон в твердом переплете (в комплекте с рабочими тетрадями).

В настоящее время существуют следующие варианты работы по курсу математики «Учусь учиться» для начальной школы автора Л.Г. Петерсон (для 3-го класса в том числе):

1 вариант: учебник в твердом переплете + рабочая тетрадь

2 вариант: учебник на печатной основе

3 вариант: учебник на печатной основе + рабочая тетрадь

Как Вы видите, если Вы работаете по учебнику на печатной основе (вариант 2), то в данном случае приобретать рабочую тетрадь не обязательно, так как в этом варианте все необходимое содержание заложено в учебнике-тетради.

Использование же рабочей тетради с учебником в твердом переплете является обязательным, так содержание и учебника и рабочей тетради взаимно дополняют друг друга.

Отметим, что учебник в твердом переплете имеет на сегодняшний день идентичную электронную версию

Следовательно, у Вас есть несколько возможностей:

1.​ Приобрести учебники-тетради (в мягком переплете). Тогда необходимо будет скорректировать рабочее планирование (прохождение тем уроков по учебнику-тетради отличается от планирования тем по учебнику в твердом переплете).

Приобрести электронные версии учебников для 3-го класса. Подробную информацию смотрите по ссылке: http://www.sch2000.ru/eluch/index.php.

Данные электронные учебники полностью соответствуют учебникам в твердом переплете. С ними в комплекте необходимо приобрести рабочие тетради.

Мы очень надеемся на Ваш успех и успех Ваших учеников! Если возникнут вопросы, мы с удовольствием на них ответим.

С уважением, старший методист ЦСДП «Школа 2000…»,

Посполита Наталья Владимировна

Вопрос:
Я не педагог, но очень хотелось бы освоить и научится решать по учебнику и тетрадям Л. Г. Петерсон. Возможно ли это?

Ответ:
Здравствуйте, уважаемый посетитель сайта.

Мы рады, что Вас заинтересовала программа «Учусь учиться» Л.Г. Петерсон. Для реализации Вашего желания есть три возможности:

1. Приобрести учебники и методические пособия для 1–6 класса. В методических рекомендациях описана методика выполнения большинства заданий (затруднения могут вызвать задания повышенного уровня сложности). Заказ литературы возможен через сайт: http://www.sch2000.ru/catalog/list.php?SECTION_ID=48, http://www.sch2000.ru/catalog/list.php?SECTION_ID=49

2. В дальнейшем, при желании, Вы можете приобрести дистанционный курс обучения для учителей начальной школы, в котором объясняется структура курса математики «Учусь учиться» (1–4 классы), особенности содержания и построения разделов программы.

Более подробную информацию смотрите на сайте: http://www.sch2000.ru/catalog/list.php?SECTION_ID=1806.

3. Также, Вы можете стать слушателем курсов повышения квалификации, которые знакомят учителей с дидактической системой деятельностного метода обучения, содержанием и методикой работы по непрерывному курсу математики Л.Г. Петерсон «Учусь учиться» на ступенях начальной и основной школы.

Для учителей начальной школы ближайшие курсы проводятся с 27.05 по 09.06, для учителей основной школы с 15.06 по 27.06 этого года.

Мы рады будем оказать Вам помощь при освоении программы «Учусь учиться».

С уважением, методист ЦСДП «Школа 2000…»

Лилия Аркадьевна Грушевская.

Вопрос:
Добрый день. Подскажите, пожалуйста, где можно взять материалы для самостоятельных занятий по учебнику математики за 4-й и 5-й и последующие классы, как преподнести материал в домашних условиях, особенно новые темы. Были вынуждены перевести ребенка из прогимназии в среднюю школу, и, к сожалению, во всех общеобразовательных школах нашего города обучение ведется по другим учебникам. Занимаемся по вашей программе дома. Хотелось бы иметь пособие для родителей, так как не хочется, чтобы ребенок деградировал, домашнюю работу из нынешнего школьного учебника он сейчас в состоянии сделать в уме, со всеми промежуточными действиями, в течение пяти минут. Это настораживает. Заранее благодарна, обеспокоенная мама ученика 4 класса.

Ответ:
Добрый день, уважаемый посетитель сайта. Нам приятно, что Вы правильно оценили пользу нашей программы и наших учебников.

Со всей литературой, которую создает наш Центр и выпускает издательство «Ювента» Вы можете познакомиться на нашем сайте. Обращаем Ваше внимание, что методическая литература предназначена для педагогов. Вместе с тем, если Вы заинтересованы сами заниматься с ребенком, она будет Вам полезна. В частности, обращаем внимание на следующие издания:

• Методические рекомендации к учебнику математики 4 класс. Л.Г. Петерсон

В методическом пособии описана система работы по учебнику математики «Учусь учиться» для 4 класса Л.Г. Петерсон, приведены программа, тематическое планирование, цели, задачи и результаты каждого этапа обучения, методика изучения всех разделов курса на основе авторской технологии и системы дидактических принципов деятельностного метода обучения.

• Самостоятельные и контрольные работы по математике 4 класс (в 2-х вариантах) Авторы: Петерсон Л.Г., Горячева Т.С., Зубавичене Т.В., Невретдинова А.А.

Самостоятельные и контрольные работы продаются комплектом из двух вариантов.

• Устные упражнения на уроках математики (методика), 5 класс. Авторы: Петерсон Л.Г., Липатников И.Г.

• Геометрическая линия в учебниках математики 5-6 кл. Автор: Смирнова Е.С.

В данном пособии представлена система работы по развитию геометрических представлений у учащихся 5-6 классов.

• Сборник самостоятельных и контрольных работ к учебникам математики 5-6 класса Автор: Кубышева М.А.

Обращаем Ваше внимание, что к началу учебного года будут выпущены электронные версии учебников по программе Л.Г. Петерсон «Учусь учиться» для 1–9 классов. В частности, выйдут электронные учебники для 5–6 классов авторов Л.Г. Петерсон, Г.В. Дорофеева. Также, будет выпущена новая версия методических рекомендаций к учебникам 5–6 классов.

Советуем Вам обращаться к нашему сайту www.sch2000.ru, где представлено много полезной информации для учителей, а также к рубрике «Для родителей».

Информируем Вас о том, что с 15.06 по 27.06 в Центре СДП будут проводится курсы для учителей математики средней школы. Об этих курсах Вы можете прочитать на сайте http://www.sch2000.ru/education/detail.php?ID=8171. После курсов Вы сможете грамотно оказывать помощь Вашему ребенку при работе с нашими учебниками в средней школе. Запись на курсы уже открыта.

Ждем Вас, будем рады помочь, желаем удачи!

С уважением, методист ЦСДП «Школа 2000…»

Грушевская Л.А.

Вопрос:
Здравствуйте! Мой ребенок испытывает трудности в усвоении программы по математике (3 класс) программа "Перспектива". Подскажите, чем помочь ребенку, какими вашими пособиями воспользоваться?

Ответ:
Здравствуйте, Инга. Благодарим Вас за обращение к нам.

Для начала, мы хотим обратить Ваше внимание, что в УМК «Перспектива» используются два варианта учебников математики.

Первый комплект пособий по математике авторов: Г. В. Дорофеева, Т. Н. Мираковой, Т. Б. Бука, второй комплект – учебники математики Л,Г. Петерсон, которые позволяют учащимся не только получать предметные знания по математике, но и формируют умение учиться в целом.

Уже более 20-ти лет российские школьники учатся по учебникам математики Л.Г. Петерсон. Результаты многолетних психолого-педагогических исследований и многолетний опыт работы по программе показал, что ее усваивают и дети, обучающиеся в классах коррекционно-развивающего обучения. Таким образом, курс математики «Учусь учиться» Л.Г. Петерсон подходит для всех детей!

А принцип МИНИМАКСА, положенный в основу реализации программы, позволяет получать свой результат детям разного уровня развития. Известны случаи, когда классы коррекционного обучения обучались по программе Л.Г. Петерсон, и это создавало для них возможность догнать своих сверстников.

Для получения качественного результата при обучении по учебникам математики Л,Г. Петерсон для учащихся мы предлагаем следующие учебные пособия:

• Математика 3 класс. Учебник в 3-х частях (ФГОС) (Переплет) (Л.Г. Петерсон)
• Рабочая тетрадь. Математика 3 класс (в 3-х частях) (к учебн. в перепл.)
• Самостоятельные и контрольные работы по математике 3 класс (в 2-х вариантах), (Петерсон Л.Г., Невретдинова А.А., Поникарова Т.Ю.).
• Построй свою математику. Блок-тетрадь эталонов, 3 класс. (Л.Г. Петерсон, М.А. Кубышева).
• Учебное пособие «Радуга». Тренировка вычислительных навыков. 1 – 4 класс (Л.Г. Петерсон, С.И. Сабельникова).
• Надпредметный курс «Мир деятельности» (с наклейками, разрезным материалом и эталонами).1 – 4 классы (под ред. Л.Г. Петерсон). Курс «Мир деятельности» мы считаем чрезвычайно важным, так как в нем дети получают знания о том, что значит уметь учиться, которые затем применяют, отрабатывают и закрепляют на уроках по курсу математики.

Конечно, мы понимаем, что важная роль в обучении ребенка отводится учителю, его умению правильно организовать учебный процесс, его готовности помочь учащимся, создать ситуацию успеха для каждого ученика.

В помощь учителю для работы по учебникам Л.Г. Петерсон мы подготовили полное методическое сопровождение. Это:

• Программа «Учусь учиться» курса математики для 1 – 4 классов начальной школы.
• Методические рекомендации к учебнику математики 3 класса (Л.Г. Петерсон).
• Сценарии уроков к учебнику «Математика» 3 класс, части 1 – 3 (на CD) (Л. Г. Петерсон).
• Эталоны-помощники учителей и учеников. Методические рекомендации к учебному пособию «построй свою математику» (Блок-тетрадь эталонов для учащихся 1 – 6 классов), (Л.Г. Петерсон, Л.А. Грушевская, Мазурина С.Е.).
• Наглядное пособие «Учусь учиться или приключения Смайлика». Демонстрационное пособие для работы по технологии деятельностного метода обучения Л.Г. Петерсон в 1 – 6 классах. (Л.Г. Петерсон, М.А. Кубышева).
• Программа надпредметного курса «Мир деятельности» (1 – 4 классы), (Л.Г, Петерсон, М.А. Кубышева).
• «Мир деятельности» Полный комплект для учителя для 1, 2, 3 и 4 классов, который включает: Методические рекомендации, CD-диск с презентациями и материалом для печати, демонстрационные материалы для класса. (Л. Г. Петерсон).

Более подробно с пособиями вы можете познакомиться у нас на сайте в разделе «Учебная литература».

А также на нашем сайте учитель найдет для себя важные и полезные методические материалы. Мы предлагаем консультации для педагогов, начинающих работать по учебнику математики Л.Г. Петерсон; консультации по курсу «Мир деятельности».

Консультации по организации взаимодействия с родителями помогут учителю правильно организовать работу с родителями в соответствии с современными требованиями к обучению. Педагоги могут скачать примерное планирование взаимодействия с родителями в 1 – 4 классах.

В разделе «Методическая копилка» учитель сможет познакомиться с примерами сценариев уроков, построенных в технологии деятельностного метода Л.Г. Петерсон, а также с видео уроками, проведенными по технологии.

При желании педагоги могут пройти обучение на наших курсах повышения квалификации. Отметим, что обучение на курсах также проходит в технологии деятельностного метода обучения Л.Г. Петерсон, что позволяет учителю стать активным участником этого процесса, почувствовать себя в роли ученика и на себе «примерить» новую технологию обучения.

Уважаемая Инга, мы готовы помочь Вам и Вашему ребенку. Но, для этого необходимо уточнить некоторые вопросы. К сожалению, Вы не указали, в чем конкретно испытывает затруднения Ваш ребенок, были ли у него трудности в 1 – 2 классах? По каким учебникам учится Ваш ребенок?

Для уточнения вопросов и получения консультации Вы может позвонить нам по телефону: 8 (495) 797-89-77 . Мы вместе, а значит, у нас все получится!

С уважением, методист ЦСДП «Школа 2000…»

Валентина Ивановна Гайдукова

Вопрос:
Здравствуйте, работаю по учебнику Алгебра – 7. Подскажите, пожалуйста, где можно найти дидактический материал к этому учебнику?

Ответ:
Здравствуйте, очень приятно, что Вы работаете по нашим новым учебникам. В первую очередь, сообщаем, что в помощь учителям на нашем сайте в разделе «Консультации по математике» размещены консультации, подробно разъясняющие особенности содержания и методики работы по курсу 7 класса.

В каждой ежемесячной консультации указываются:

• основные содержательные цели изучения материала на месяц,
• методические рекомендации к организации учебного процесса по каждому из пунктов учебника, которые изучаются в этом месяце,
• вариант сценария урока по одной из рассматриваемых тем, в котором описан возможный способ организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся на основе технологии деятельностного метода обучения «Школа 2000...».
• решение некоторых нестандартных задач, которые входят в параграфы, рассматривавшиеся в консультации.

Там же Вы найдете Тематическое планирование к курсу.

Также, Вы можете приобрести через наш сайт диск со сценариями уроков. На этих дисках помимо сценариев уроков, раздаточных и демонстрационных материалов к ним, Вы сможете найти текст самостоятельных и контрольных работ к курсу.

Если в ходе работы по учебникам Вами будут обнаружены опечатки, мы будем благодарны за сообщение о них по адресу:info@sch2000.ru с пометкой «опечатки по учебнику 7 класса».

С уважением, методист ЦСДП «Школа 2000…»

Рогатова Марина Викторовна

Вопрос:
Очень сложно идёт работа над задачами в 4 классе, можно увидеть несколько конспектов с УУД по работе над задачами разного вида. Спасибо.

Ответ:
Здравствуйте, уважаемый посетитель сайта. Благодарим Вас за обращение к нам.

В своем письме Вы обозначили две проблемы, которые взаимосвязаны друг с другом. Первая – организация работы над задачами в курсе математики Л.Г. Петерсон разного вида, вторая – формирование УУД у учащихся на уроках математики.

Рады Вам предложить различные варианты разрешения данных вопросов:

1) Вы можете воспользоваться методическими рекомендациями для учителя к учебнику математики для 4 класса Л.Г. Петерсон. В данном методическом пособии описана система работы по учебнику, приведены программа, тематическое планирование, цели и задачи каждого этапа обучения, результаты обучения, методические подходы к построению уроков. Посмотреть и заказать методические рекомендации вы можете на нашем сайте, зайдя по ссылке: http://www.sch2000.ru/catalog/detail.php?ELEMENT_ID=589

2) Также на нашем сайте в разделе «Учителям» Вы найдете бесплатные консультации для начинающих педагогов по математике http://www.sch2000.ru/employees/consultation/

3) Для организации системной работы в технологии деятельностного метода обучения мы предлагаем Вам серию дисков, на которых собраны образцы сценариев уроков деятельностной направленности к учебнику математики для начальной школы автора Л.Г. Петерсон по программе «Учусь учиться» 1 – 4 классы.

Обращаем Ваше внимание, что диски разработаны ко всем урокам каждого класса в соответствии с программой курса. С данными дисками Вы можете познакомиться на нашем сайте в разделе «Учебная литература» – «Сценарии уроков на CD» или, зайдя по ссылке; http://www.sch2000.ru/catalog/list.php?SECTION_ID=114

4) Для получения подробных ответов на Ваши вопросы приглашаем Вас на курсы повышения квалификации, где раскрываются механизмы и технологии достижения личностных, метапредметных и предметных результатов ФГОС и их реализация в содержании и методике авторского курса математики «Учусь учиться» для начальной школы (с позиций непрерывности образования на ступенях ДОО – школа – ВУЗ).

Обучение на курсах позволяет педагогам освоить технологию деятельностного метода обучения Л.Г. Петерсон. Реализация данной технологии обеспечивает не просто выполнение отдельных УУД на уроках, а создает условия для выполнения каждым учащимся полного комплекса УУД, входящих в структуру учебной деятельности, и обеспечивает при этом глубокое и прочное усвоение изучаемых ими знаний.

Отметим, что обучение на курсах также проходит в технологии деятельностного метода обучения Л.Г. Петерсон, что позволяет учителю стать активным участником этого процесса и на себе «примерить» новую технологию обучения.

Грамотная работа методистов, их эмоциональная поддержка и вера в учителя обеспечивают ситуацию успеха для каждого педагога. Слушатели курсов не только узнают, как надо делать, не только смотрят, как делают другие, но, что самое важное, оказываются сами внутри этой деятельности. Учитель, начиная осваивать эту систему, сам того не подозревая, попадает в ситуацию комфорта, как психологического, так и интеллектуального.

С отзывами о наших курсах и программой курсовой подготовки Вы можете познакомиться на нашем сайте в разделе «Курсы» или, зайдя по ссылке: http://www.sch2000.ru/education/.

Желаем Вам удачи, творческих успехов и достижения поставленных целей.

С уважением, методист Центра СДП «Школа 2000…»

Валентина Ивановна Гайдукова

Вопрос:
Добрый вечер! Помогите! Я работаю в Лицее № 9 города Слободского. Мы обучаем детей математике по вашим учебникам. В сборнике контрольных и самостоятельных работ написано, что самостоятельные работы носят обучающий характер. Оценку за самостоятельные работы рекомендуется выставлять после доработки возможных ошибок. Однако наш завуч, сегодня на планёрке сказала, что нельзя всем давать исправлять оценку, а можно только тем, у кого 2. При этом она считает, что в журнал этому ребёнку после доработки я имею право поставить не выше тройки. Я с ней не согласна и даю возможность всем желающим детям исправить оценку, если они желают. Но она утверждает, что такая оценка не объективна. Как я могу доказать правильность своих действий? На какие документы могу ссылаться? Подскажите.

Ответ:
Уважаемая Лариса,

Спасибо большое за вопрос! Оценка самостоятельных работ - это очень волнующая тема для учителей, управленцев, учеников и родителей.

Во-первых, важно понимать, с какой целью учитель проводит самостоятельную работу. Действительно, существуют обучающие самостоятельные работы и проверочные самостоятельные. Традиционно управленцы и учителя, которые не знакомы с программой и методикой работы по курсу математики Л.Г. Петерсон, рассматривают проведение самостоятельной работы с целью контроля.

Цель же обучающих самостоятельных работ в курсе математики «Учусь учиться» Л.Г. Петерсон - выявить и своевременно устранить имеющиеся пробелы в знаниях учеников, подготовить их к внешнему контролю. Поэтому нет смысла им ставить отрицательные отметки, а необходимо зафиксировать индивидуальные затруднения и их причину, чтобы была возможность их осознать и устранить. Самостоятельные работы в данном случае - это лакмусовая бумажка, которая показывает, есть затруднения по изучаемой теме (темам) или нет.

Система организации самоконтроля и повышение мотивации учеников к учебному процессу - это те возможности, которые дают каждому ребенку уверенность в себе, создают ситуацию успеха, снимают психологическое напряжение от неудач. Это и заложено в методике организации самостоятельной работы учеников в освоении программы математики Л.Г. Петерсон. По словам самой Людмилы Георгиевны «…основной принцип проведения контроля знаний - минимизация стресса детей». Поэтому двойки за данные работы не ставятся! Оценка в руках учителя должна быть не карающим мечом, а инструментом, помогающим ребенку научиться работать над собой, преодолевать трудности, поверить в свои силы!

Обращаем Ваше внимание, что позиция автора учебника, доктора педагогических наук, профессора, Лауреата премии президента Л.Г. Петерсон, которая отражена в статье сборника контрольных и самостоятельных работ носит не просто рекомендательный характер, это выверенная временем методика работы с учениками, которая приносит положительный результат. А это, в первую очередь, интересует заместителя директора любой школы.

При этом подчеркнем, что нормативных документов, регламентирующих методы работы учителя при организации самостоятельной работы учеников по любой программе, на сегодняшний день нет. Нет документов, на основании которых с Вас могут требовать именно так работать с самостоятельными работами, а не иначе. Действительно, есть административные самостоятельные и контрольные работы, которые пишут ученики. Остальная работа – это прерогатива авторского курса и метода работы учителя, это рабочий процесс. Заместитель директора, безусловно, может включиться в этот процесс. Поводом для этого может быть, например, неуспешное написание Вашими учениками административных работ. Но чаще всего, как раз наоборот, наши дети показывают прекрасные результаты. Если же такая проблема существует, давайте постараемся вместе с ней разобраться.

Еще один важный момент – умение найти компромисс с заместителем директора. Скорее всего, в ее стремлениях нет никакого плохого умысла. Эти разговоры происходят, скорее всего, от непонимания, от своих убеждений и т.д. Спокойствие, только спокойствие… Давайте искать выходы. Важно, чтобы заместитель директора убедилась, что Вы ее слышите. Возможно, в школе будет предложено несколько ЕДИНЫХ самостоятельных работ для вашей параллели, и Вы сможете показать, что Ваша работа дает свои плоды. Можно предложить самой разработать специальные проверочные самостоятельные работы. Здесь важно помнить о принципе минимакса. Они должны быть ниже уровня обучающих работ, которые сделаны на достаточно высоком, «максимальном» уровне. Можно показать, как Вы работаете с электронными приложениями, где показан не только мониторинг достижений детей, но и фиксация результатов. Думаю, что можно предложить еще много вариантов, давайте думать, давайте вместе искать выходы из сложившейся ситуации. Понятно, что эта ситуация Вас задевает, волнует. Но это жизнь. Применяем деятельностный метод и ищем выходы из затруднений.

Теперь еще несколько слов уже о конструктивной работе с учениками. В Центре системно-деятельностной педагогики разработаны уроки рефлексии, которые помогают учителю организовать системную работу по организации тренинга, самоконтроля и самооценки учащихся, что является не только важной задачей нашей программы, но и требованием ФГОС на сегодняшний день. За данный урок ученик может получить несколько отметок. Радом с отметкой «3» можно поставить отметку «4» или «5», не заменяя одну другой. Важна, в конечном счете, не сама отметка, а те усилия ребенка, тот результат, который она выражает. Отметим, что на уроках рефлексии оценивается не столько результат обучающей самостоятельной работы, сколько умение увидеть и исправить свою ошибку. Именно этот результат оценивается на уроке.

Отметим, что объективность оценки - это очень условное понимание! Нельзя оценить процесс осмысления учеником своих ошибок, но можно зафиксировать некий результат и дать ему понять, какой результат получен. Процесс усвоения нового материала у каждого ученика индивидуален, темп усвоения разный. Многие учителя отводят определенный период для усвоения темы, пересдачи темы (до проведения контрольной работы), когда ученик может тренироваться столько раз, сколько ему необходимо, выполнять тренировочные и самостоятельные работы. И на наш взгляд, это абсолютно оправдано.

Более подробно по организации работы на уроках рефлексии, системе оценивания Вы можете узнать в разработанных сценариях к урокам математики, а также в дистанционных практических занятиях, которые скоро будут размещены на нашем сайте.

Желаем Вам успехов в работе и возможности найти точки соприкосновения с администрацией Вашей школы!

Мы ценим Вашу работу и работу Лицея № 9 г. Слободского!!!

С уважением, старший методист ЦСДП «Школа 2000…»

Посполита Наталья Владимировна

Вопрос:
Здравствуйте! Планируется ли выпуск технологических карт?

Ответ:
Здравствуйте, Евгения.

Технологическая карта урока – форма планирования педагогического взаимодействия учителя и учащихся. Технологическая карта урока была разработана и предложена педагогам в контексте научно-методического сопровождения введения ФГОС.

Предполагалось, что такая технологическая карта урока, позволит учителю наглядно спроектировать, а заместителю директора по УВР проследить ход работы учителя по реализации деятельностной направленности педагогического процесса и формированию УУД. Сегодня существует большое разнообразие предлагаемых как теоретиками, так и практиками образования вариантов технологических карт.

Одним из требований к разработке технологической карты является соответствие структуры урока положениям системно – деятельностного подхода к обучению: наличие мотивационного и рефлексивного этапов, участие обучающихся в постановке цели, планировании, поисковой деятельности по открытию нового знания, осуществление самоконтроля, самооценки, корректирующих действий. То есть деятельность обучающихся должна быть направлена на формирование универсальных учебных действий.

Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что предлагаемые нами сценарии уроков к учебникам математики Л.Г. Петерсон соответствуют требованиям, предъявляемым к технологическим картам урока. Все сценарии уроков прописаны в технологии деятельностного метода обучения, что позволяет создать условия для того, чтобы дети на каждом уроке выполняли весь комплекс УУД, входящих в структуру учебной деятельности и обеспечить при этом глубокое и прочное усвоение изучаемых ими знаний. Поэтому вы можете использовать готовые сценарии как вариант технологических карт или же предложенный сценарий использовать для заполнения других форм технологической карты.

Прочитать аннотацию и заказать сценарии к урокам математики по программе Л.Г. Петерсон «Учусь учиться» можно на нашем сайте по ссылке: http://www.sch2000.ru/catalog/list.php?SECTION_ID=114

Разработка других форм технологических карт на данный момент не планируется.

С уважением, методист Центра СДП «Школа 2000…»

Валентина Ивановна Гайдукова

Вопрос:
Скажите, пожалуйста, в 5 классе начался абсолютно новый предмет обществознание, который идет 1 час в неделю. И на втором же уроке учитель дает контрольную работу. Имеет ли он право так быстро тестировать детей еще ничему их не научив? Спасибо

Ответ:
Вначале отметим, что в связи с содержанием деятельности ЦСДП «Школа 2000» мы помогаем посетителям нашего сайта разобраться в вопросах обучения математике, изучения надпредметного курса «Мир деятельности», использования деятельностного метода обучения Л. Г. Петерсон. В задачи Центра не входит освещение вопросов обучения обществознанию.

Однако в связи с тем, что существуют общеметологические подходы к проведению контроля в образовательном процессе, мы попробуем дать Вам некоторые разъяснения и рекомендации по интересующему Вас вопросу.

Итак, мы рекомендуем Вам выяснить у учителя цель проведения данной диагностики. Дело в том, что в педагогических исследованиях есть такое понятие как входная диагностика. Она используется для определения уровня знаний учеников, имеющихся на начало изучения курса/учебного года (а вернее констатация отсутствия этих знаний или наличия житейских представлений ребят о понятиях обществознания). В дальнейшем полученные результаты используются для сравнения с результатами ребят на конец учебного года и выявления их динамики (знания улучшились, остались на том же уровне, ухудшились). Естественно, такая входная проверка проводится без выставления отметок в журнал. Если выяснится, что проверочная работа использовалась как входная, то такие действия учителя вполне правомерны. В противном случае такая проверка нам кажется нецелесообразной. В любом случае, прежде чем делать какие-то выводы, попробуйте выяснить цель проверочной работы у учителя, спокойно разобраться в этой ситуации, построив конструктивный диалог с преподавателем.

С уважением, методист ЦСДП «Школа 2000…»

Рогатова Марина Викторовна

Вопрос:
мне очень нужна рабочая программа по математике 6 класс Петерсон ФГОС. Помогите, пожалуйста.

Ответ:
Здравствуйте, Ирина!

Рабочая программа составляется на основе Примерной программы по учебному предмету или авторской программы (то есть программы, составленной авторами учебника, по которому Вы работаете).

Авторскую программу курса математики Г.В. Дорофеева, Л.Г. Петерсон «Учусь учиться» для 5 − 6 классов Вы можете скачать у нас на сайте в разделе «Документы». В программе автором изложены цели обучения; подход к организации деятельности учащихся; представлены результаты изучения учебного предмета, основное содержание курса, тематическое планирование с характеристикой основных видов деятельности учащихся; дано описание материально-технического обеспечения. В ближайшее время Программа поступит в продажу в печатном виде.

Свою рабочую программу Вы разрабатываете на основе этой авторской программы. Рабочая программа должна отражать особенности конкретной школы (класса) и учитывать текущие условия ее применения. То есть Вы можете внести какие-то изменения в авторскую программу (например, увеличив число часов на изучение какой-либо темы, дополнив содержание программы какой-то своей методической разработкой и пр.). Отметим, что в качестве рабочей программы учитель может использовать авторскую программу, не внося в нее никаких изменений. В этом случае в своей рабочей программе Вы должны обосновать педагогическую целесообразность использования авторской программы (например, ее полным соответствием современным требованиям к результатам образования и/или положительным опытом ее применения). В противном случае Вам нужно описать изменения, внесённые Вами в авторскую программу, и обосновать их, например, миссией, целями или особенностями Вашего образовательного учреждения.

В начале своей рабочей программы Вы должны указать на учащихся какого именно класса она ориентирована, а также какими документами Вы пользовались. Последнее можно сделать, например, следующим образом.

Данная рабочая программа разработана и реализуется на основе следующих документов:

1. Государственный стандарт основного общего образования. Приказ Министерства образования РФ от «17» декабря 2010 г. № 1897.

2. Примерная или авторская программу/программы, издательство, год издания при наличии (в нашем случае Вы пишете: авторская программа по курсу «Учусь учиться» по математике для 5 – 6 классов Л.Г. Петерсон и даете ссылку на наш сайт).

3. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.

4. Учебный план _______(здесь название Вашего ОУ) на 2014-2015 учебный год.

Далее идет текст авторской программы (с Вашими изменениями или без них).

В самом конце пишете об актуальности, педагогической целесообразности использования авторской программы или даете описание изменений, внесённых Вами, в соответствии с видом и особенностями Вашей школы.

И, наконец, в Программе описываются способы и средства контроля. Если вы помимо контрольных работ, предусмотренных автором, применяете, например, тематические зачеты, Вы должны описать это. Вы можете сделать это, дополнив таблицу с Тематическим планированием соответствующим содержанием.

С уважением, методист ЦСДП «Школа 2000…»

Рогатова Марина Викторовна

Вопрос:
Доброе время суток! Скажите, где можно найти программу и тематическое планирование для 5-6 класса, согласно ФГОС со всеми разъяснениями.

Ответ:
Здравствуйте, уважаемая Оксана Владимировна!

Авторскую программу курса математики Г.В. Дорофеева, Л.Г. Петерсон «Учусь учиться» для 5 − 6 классов Вы можете скачать у нас на сайте в разделе «Документы». В программе автором изложены цели обучения; подход к организации деятельности учащихся; представлены результаты изучения учебного предмета, основное содержание курса, тематическое планирование с характеристикой основных видов деятельности учащихся; дано описание материально-технического обеспечения.

С уважением, методист ЦСДП «Школа 2000…»

Рогатова Марина Викторовна

Вопрос:
Здравствуйте. Объясните, пожалуйста, как составлять математические модели задач в 5 классе.

Ответ:
Здравствуйте, уважаемый пользователь!

Для начала отметим, что в ближайших планах Центра печать Методических рекомендаций к учебникам для 5 – 6 классов, в которых подробно описана система работы по нашим учебникам. Пока же это пособие только готовится к печати, в случае затруднений при работе с той или иной темой учебника Вы можете пользоваться консультациями по математике, выложенными у нас на сайте в разделе «Учителям».

Рекомендации по обучению учащихся составлению математических моделей задачи и работе с ними даны в сентябрьской консультации для 5 класса. Обратившись к ней, Вы сможете разобраться с возникшим у Вас вопросом.

Вы можете также обратиться к сценариям уроков для 5 класса, которые описывают ход урока по всем темам курса (за первое полугодие), включая и интересующую Вас тему. Также обращаем Ваше внимание на пособие «Построй свою математику», в котором представлены все правила и алгоритмы, которые требуются для выполнения заданий из учебника.

С уважением, методист ЦСДП «Школа 2000…»

Рогатова Марина Викторовна