Отзывы участников эксперимента

г. Кандалакша, Мурманская область, МБОУ СОШ № 2

Курс «Мир деятельности» - самый актуальный учебный курс для реализации новых стандартов. Главный помощник учителя по формированию УУД, повышению мотивации к обучению.

Учитель знакомит детей с основными правилами общения, правилами поведения на уроке, учащиеся выводят простейшие правила работы в парах, группах, а самое главное приобретают опыт совместной работы. Мы только начали апробировать надпредметный курс «Мир деятельности», но уже можно отметить возросший познавательный интерес, развитие личностных качеств и отношений внутри коллектива. Это хорошо видно на открытых уроках. Как быстро и правильно они реагируют на вопросы и задания учителя, фиксируют индивидуальные затруднения и находят способы их решения.

Спасибо за удивительное методическое обеспечение этого курса. Методические рекомендации, диски с презентациями и демонстрационный материал очень облегчает труд учителя, а учебное пособие ученика, разрезной материал и эталоны не оставляют равнодушными ни одного ученика. Дети просто влюблены в этот курс, с нетерпением ждут следующего занятия. Мне, как администратору, курс «Мир деятельности» помогает в мониторинге сформированности УУД.

Спасибо авторам!

Руководитель по эксперименту Скробот Н.А.

г. Кандалакша, Мурманская область, МБОУ СОШ № 2

Курс «Мир деятельности» заслуживает высоких оценок. Авторами курса был проделан огромный объём работы, во всем прослеживается логика, научность, целостность, творчество. Для меня важно, что курс «Мир деятельности» в нашей школе начал реализовываться, так как условиях введения нового стандарта образования было много вопросов по формированию УУД. Данный курс отвечает на многие из них.

Содержательно-методические линии, из которых состоит «Мир деятельности», включают в себя все виды УУД, определенные ФГОС.

С первых же дней школьной жизни первоклассники пытаются осознать, что значит уметь учиться, получают опыт организации и управления своей учебной деятельностью. Я заметила, что мои ученики стали осознанно относится к учебе, делать многое с желанием, понимая, что от этого зависит. Огромное спасибо авторам!

Кинарейкина Т.В., учитель 1а класса

г. Кандалакша, Мурманская область, МБОУ СОШ № 2

1. «В течение года наши дети изучали курс «Мир деятельности». Благодаря этому предмету, ребёнок стал более самостоятельным, быстрее адаптировался к школе. Я заметила, как вырос познавательный интерес моей дочери, развиваются её личностные качества. Хотелось бы, чтобы обучение по данному предмету не закончилось и на следующий год дети продолжили свои занятия ».

Мама Богачук Даны, ученицы 1а класса, Богачук О.Н.

2. «Когда услышала, что наши будут участвовать в эксперименте, мне это не понравилось . А сейчас я очень рада, что мой сын изучает новый курс «Мир деятельности» и математику Л.Г.Петерсон. Знания, которые дети получают на уроках «Мира деятельности», пригодятся для дальнейшего обучения. Курс «Мир деятельности», на мой взгляд, помог моему сыну осознанно подходить к обучению в школе. Более того, «Мир деятельности» помогает ребёнку научиться самому ставить цели и находить способы их решения. Сын с удовольствием посещает эти уроки».

Мама Кота Никиты, ученика 1 а класса, Кот О.В

ГБОУ начальная общеобразовательная школа №300 Центрального района Санкт – Петербурга

1. Надпредметный курс «Мир деятельности» для учащихся начальной школы прокладывает принципиально новый путь к формированию универсальных учебных действий (УУД) и умения учиться в целом, сопровождает и дополняет работу учителя в технологии деятельностного метода. Программа «Мир деятельности» помогает осваивать умение учиться и механизмы саморазвития не только ребенку, но и учителю, и родителям.

Директор ГБОУ НОШ №300 Ильина Юлия Борисовна

2. Школа №300 Центрального района Санкт – Петербурга работает по системе учебников «Перспектива». Система учебников «Перспектива» интегрирована в единую идеологическую, дидактическую и методическую систему, помогающую учителю обеспечивать требования современного образовательного процесса, определяемые ФГОС. Включение в программу курса «Мир деятельности» открывает перспективу для реального перехода школы к реализации поставленных новых целей и ценностей образования, построения единого образовательного пространства обучения и воспитания школьников.

Большое спасибо за возможность внесения уточняющих коррективов в Образовательную программу школы, возможность уточнить содержание, направления и формы работы с родителями учащихся 1 класса

Руководитель по эксперименту, зам. директора по УВР Будённая Ирина Олеговна

ГБОУ начальная общеобразовательная школа №300 Центрального района Санкт – Петербурга

Сегодня приоритетной целью школьного образования становится развитие способностей ученика через учебную деятельность, а не передача готовых знаний, умений и навыков от учителя к ученику. И реализовывать её очень помогает курс «Мир деятельности» Л.Г. Петерсон. Он учит школьника самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения. Формирует умение самостоятельно добывать знания и применять их на основе универсальных учебных действий.

Курс выстроен логически грамотно, содержание доступно, познавательно. Большую помощь учителю в организации этих уроков оказывает методическое сопровождение: разработки сценариев уроков, наглядность, презентации.

Организуется учебная деятельность на уроках таким образом, чтобы у учащихся сформировалась потребность в таких умениях, которые можно было бы применять в разных дисциплинах с целью овладения новыми знаниями.

На каждом уроке ученики учатся ставить задачи учебной деятельности. Это помогает им видеть перспективу работы по теме и соотносить конкретные задачи каждого урока с конечным результатом ее изучения.

Постановка учебной задачи, как правило, показывает детям недостаточность имеющихся у них знаний, побуждает их к поиску новых знаний и способов действий, которые они «открывают» в результате применения и использования уже известных способов действий и имеющихся знаний. При такой системе построения материала учебников постепенно формируются умения сначала понимать и принимать познавательную цель, сохранять её при выполнении учебных действий, а затем и самостоятельно формулировать учебную задачу, выстраивать план действия для её последующего решения.

Способность принимать и сохранять задачи учебной деятельности, находить средства ее реализации, развивается через систему заданий, предусмотренных в материале каждого урока. Урок, тема, раздел завершаются самоанализом своей деятельности каждого ребёнка, содержание которых способствует организации контрольно-оценочной деятельности, формированию рефлексивной позиции школьника, его волевой саморегуляции. Предложенная Л. Г. Петерсон «Лесенка успеха» позволяет оценить свои умения каждому ученику. Занятия по этому курсу нравятся детям, они с большим интересом работают на каждом уроке.

Гончарова Н.М., учитель 1–Б класса