1. Высокая результативность обучения, развитие у учащихся творческих личностных качеств, коммуникативных способностей, познавательного интереса.





Административный контроль знаний: 98−100%
«Качество» ЗУН («4» и «5»): 75−100 %
• Снижение тревожности, утомляемости, заболеваемости.
• Повышение уровня развития психических функций (память, внимание, речь, мыслительные операции и др.).
• Повышение мотивации к учению, познавательных интересов, коммуникативных способностей.
• Дети успешно сдают ЕГЭ, до 90% выпускников поступают в институт, становятся лидерами в дальнейшей учебе и жизни.
• Повышается профессионализм учителей.
• Система деятельностного обучения формирует умение учиться, готовность к саморазвитию и творческие личностные качества.

2. Ученики на уроках получают знания не в готовом виде, а САМИ открывают их и учатся правильно применять.

Сведений науки не следует сообщать учащемуся, но его надо привести к тому, чтобы он сам их находил, самодеятельно ими овладевал*. Такой метод обучения наилучший, самый трудный, самый редкий. Трудностью объясняется редкость его применения. Изложение, считывание, диктовка против него – детская забава. Зато такие приемы и никуда и не годятся…»
А. Дистервег, XIX век

Создан новый деятельностный метод обучения, который позволяет каждому учителю, прошедшему курсовую подготовку (144 ч) включить детей в самостоятельный поиск.

3. На всех ступенях обучения (ДОУ – НШ – СШ) создается развивающая образовательная, сохраняющая и поддерживающая здоровье детей.

Марк Туллий Цицерон
«Это очевидно, что мы рождены для деятельности».

Мишель Монтень
«Мозг, хорошо устроенный, стоит больше, чем мозг, хорошо наполненный».

Жан-Жак Руссо
«Час работы научит больше, чем день объяснения».

А. Дистервег
«Главная цель воспитателя заключается в развитии самодеятельности, благодаря которой человек может впоследствии стать распорядителем своей судьбы, продолжателем образования своей жизни…».

К.Д. Ушинский
«Дать труд человеку, труд свободный, наполняющий душу, и дать средства к выполнению этого труда – вот полное определение цели педагогической деятельности».

Я.А. Коменский «Обучение только тогда будет успешным, если всему будет прочное основание, если все последующее будет опираться на предыдущее; все связываемое между собой будет связываемо постоянно».

Жан Жак Руссо «Первоначальное воспитание важнее всего».