Новости

ВНИМАНИЕ! Вы находитесь на устаревшей версии сайта, которая не обновляется с 01.09.2022.
Рекомендуем Вам посетить наш новый сайт https://peterson.institute/

Купить литературу на PETERSONBOOKS.RU

Регистрация на курсы

03.03.2011
В феврале в городе Сочи на базе гимназии № 1 состоялся информационно-методический семинар с участием Л.Г. Петерсон
22 февраля 2011 года в городе Сочи на базе гимназии № 1 состоялся информационно-методический семинар «Механизмы реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в системе учебников «Перспектива» на основе системно-деятельностного подхода» с участиемЛ.Г. Петерсон,д. п. н., лауреата премии Президента РФ в области образования, профессора кафедры начального и дошкольного образования, ведущего специалиста кафедры стратегического проектирования РАГС при Президенте РФ, директора Центра системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…».

02.03.2011
Владимир Путин: Новый стандарт для старшей школы будет внедряться после широкого обсуждения и апробации
В новом федеральном государственном образовательном стандарте для старшей школы "обязательных предметов будет не меньше десяти", - подчеркнул Министр образования и науки Российской Федерации Андрей Фурсенко на заседании президиума Правительства России 2 февраля 2011 года. При этом "изучение русского языка, русской литературы, математики, естественных наук будет обязательным. В зависимости от того, кем видит себя школьник, изучение этих предметов может быть на разных уровнях", - отметил Министр.

01.03.2011
Фурсенко: стандарт для старшей школы может быть доработан до 2012 года
Министр образования и науки Андрей Фурсенко считает, что новые образовательные стандарты для старшеклассников, вызвавшие много споров и критики со стороны учительского и родительского сообщества, могут быть доработаны до конца текущего года.

28.02.2011
Обновление в каталоге учебников и методической литературы
Представляем Вам новые издание, которые Вы можете приобрести в магазине издательства "Ювента" или оформить почтовую доставку через наш сайт в каталоге продукции.
- Игралочка, часть 3. Ступенька к школе. Математика для детей 5-6 лет.
- Реализация деятельностного метода обучения на уроках по разным учебным предметам
- Методическое пособие для психологов школ

17.02.2011
Кондаков: старшеклассники РФ будут изучать минимум 9-10 предметов
Новый образовательный стандарт, который сегодня активно обсуждается в обществе, предполагает обязательное изучение от девяти до десяти предметов, а не 3-4, как считают некоторые участники споров, отметил в среду на пресс-конференции в РИА Новости руководитель группы разработчиков образовательного стандарта Александр Кондаков.

16.02.2011
Проект стандарта для старшей школы размещен на сайте Минобрнауки
Проект образовательного стандарта для старшей школы, вызвавший критику со стороны учительского и родительского сообщества, с учетом замечаний экспертов с 15 февраля размещен на сайте министерства образования и науки РФ для широкого общественного обсуждения.

15.02.2011
15 февраля на сайте Минобрнауки России будет опубликован доработанный учёными проект образовательного стандарта для старшей школы (10-11 кл.)
"15 февраля доработанный с учётом замечаний экспертов проект стандарта для старшей школы будет размещён на сайте Минобрнауки России для широкого общественного обсуждения", - сообщил заместитель Министра образования и науки Российской Федерации Максим Дулинов на круглом столе в агентстве РИА "Новости" 9 февраля 2011 года в рамках общественного обсуждения проекта федерального государственного образовательного стандарта для старшей школы (10-11 кл.).

15.02.2011
С.Собянин уволил куратора московских школ и детсадов
Мэр Москвы Сергей Собянин продолжает перестановки в городском руководстве. Сегодня было объявлено о новых увольнениях и назначениях. С.Собянин своим распоряжением освободил от должности первого замглавы Департамента образования столицы Ларису Курнешову, курировавшую школы и детские сады.

14.02.2011
Новая статья в нашей библиотеке: «Новые стандарты и принцип психологической комфортности»
Который раз я открываю книгу Ш.А. Амонашвили «Размышления о гуманной педагогике». (Эта книга для меня стала настольной еще со студенческой скамьи.) Идеи гуманной педагогики мне близки и понятны. Последние два десятилетия ученые в области педагогики и психологии, учителя-практики говорят и пишут о гуманизации образования, об индивидуальном подходе к ученику в процессе обучения и воспитания, о внимании к каждому ребенку, о создании в школе атмосферы психологического комфорта.

14.02.2011
«Реализации Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения на основе системно-деятельностного подхода Л.Г. Петерсон»
С 24 января по 5 февраля 2011 года в АПК и ППРО РФ состоялись курсы по проблеме: «Реализации Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения на основе системно-деятельностного подхода Л.Г. Петерсон».

22 февраля 2011 года в городе Сочи на базе гимназии № 1 состоялся информационно-методический семинар «Механизмы реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в системе учебников «Перспектива» на основе системно-деятельностного подхода» с участиемЛ.Г. Петерсон,д. п. н., лауреата премии Президента РФ в области образования, профессора кафедры начального и дошкольного образования, ведущего специалиста кафедры стратегического проектирования РАГС при Президенте РФ, директора Центра системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…».

В работе семинара участвовали: представители Сочинского центра развития образования, директора образовательных учреждений города Сочи, заместители директоров школы I ступени, руководители методических объединений, учителя начальных классов города Сочи (105 человек).

В ходе семинара обсуждался целый спектр вопросов, связанных с переходом на федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: от ключевых теоретических оснований вводимых изменений до глубокого анализа практического опыта по обсуждаемым вопросам, предъявленного Людмилой Георгиевной Петерсон. Использование групповой формы работы позволило Людмиле Георгиевне вовлечь своих слушателей в активную деятельность по осмыслению и принятию тех или иных суждений, позиций, утверждений. На каждом этапе участникам групп предлагалось составить алгоритм решения поставленной задачи. Возникающие версии обсуждались и анализировались в интерактивном режиме. Педагоги и руководители сочинских школ в процессе этого продуктивного общения смогли обнаружить некоторые свои профессиональные дефициты и затруднения, осознать необходимость в системных изменениях собственной педагогической деятельности, а самое главное - им были предложены возможности грамотного профессионального сопровождения организации этих изменений через использование ресурса Центра системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…», которым руководит Л.Г. Петерсон.

Трехчасовое общение с Л.Г. Петерсон оказалось для всех участников семинара очень интересным, полезным и результативным.

Огромное спасибо!!!

Директор Сочинского центра развития образования

В.Г. Церекидзе

[~DETAIL_TEXT] =>

Огромное спасибо!!!

Директор Сочинского центра развития образования

В.Г. Церекидзе

Проекты федеральных государственных образовательных стандартов

Федеральным законом от 1 декабря 2007 г. N 309-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта)" было введено понятие "федерального государственного образовательного стандарта" как совокупности нормативных правовых предписаний, устанавливающих от имени Российской Федерации систему правил и требований, обязательных для исполнения в любом образовательном учреждении (организации), имеющем государственную аккредитацию и реализующем основные образовательные программы, по которым установлены федеральные государственные образовательные стандарты.

Введение федерального государственного образовательного стандарта позволяет обеспечить единство федеральных требований к образовательным программам и условиям их реализации на всей территории Российской Федерации, преемственность образовательных программ различных уровней образования и преемственность в исторически сложившейся культуре формирования образовательных программ. При этом сохраняется свобода образовательного учреждения в формировании образовательной программы, а также возможность органов управления образованием влиять на содержание образования с учётом региональных и (или) национальных особенностей.

Федеральный государственный образовательный стандарт включает:
- требования к структуре основных образовательных программ, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объёму, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;
- требования к условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;
- требования к результатам освоения основных образовательных программ.

http://mon.gov.ru
[~DETAIL_TEXT] =>
В новом федеральном государственном образовательном стандарте для старшей школы "обязательных предметов будет не меньше десяти", - подчеркнул Министр образования и науки Российской Федерации Андрей Фурсенко на заседании президиума Правительства России 2 февраля 2011 года. При этом "изучение русского языка, русской литературы, математики, естественных наук будет обязательным. В зависимости от того, кем видит себя школьник, изучение этих предметов может быть на разных уровнях", - отметил Министр.

В настоящее время обсуждается предложение учёных Российской академии образования, согласно которому бо́льшую часть предметов в старших классах школьники смогут выбирать, на каком уровне их изучать - базовом или углублённом. Кроме того, ряд предметов (напр., физкультура, основы безопасности жизнедеятельности) планируется преподавать всем старшеклассникам в одинаковом объёме. Преподавание всех предметов будет бесплатным и осуществляться на современном уровне.

"Мы не будем подменять собой специалистов, экспертов. Но вопросы такого фундаментального значения для будущего страны, конечно, должны самым широким открытым образом обсуждаться с экспертным сообществом, с общественностью, а потом уже, может быть, эксперименты какие-то нужно провести", - отметил Председатель Правительства России Владимир Путин: "Главное здесь - так же, как у медиков - не навредить. Понятно, что изменения нужны, но они должны быть хорошо проработаны и апробированы сначала".

Андрей Фурсенко отметил, что "до момента, когда мы придём к какому-то решению, ещё пройдёт достаточно много времени". Апробацию нового образовательного стандарта для 10-11 классов планируется начать не ранее, чем с 1 сентября 2013 года, а в полном объёме обновлённый с учётом апробации стандарт будет реализовываться с 1 сентября 2020 года.

Проекты федеральных государственных образовательных стандартов

"Это вполне реально", - сказал Фурсенко, отвечая на вопрос, может ли до конца года появится окончательный вариант новых стандартов.

"До конца года тот вариант, который будет разумным и приемлемым для большинства, может быть подготовлен и представлен, нужно двигаться в этом направлении", - сообщил министр РИА Новости.

Вместе с тем, Фурсенко подчеркул, что доработка документа до конца года не является той целью, которой нужно добиваться любой ценой.

"До тех пор, пока не будет достигнуто широкое общественное согласие, стандарты подписаны не будут", - заверил министр.

В 2011 году по новым федеральным образовательным стандартам (ФГОС) будут учить в начальной школе (первый-четвертый классы), в 2012 году - в основной школе (пятый-девятый классы). Что касается старшей школы (10-11 классы), то эксперимент по новым стандартам будет проведен в 2013 году, а повсеместно их введут, предположительно, с 2020 года.

Проект ФГОС был встречен неоднозначно и вызвал дискуссии. Многие из участников споров выразили опасение, что новые ФГОС оставят "за бортом" предметы, до сих пор входившие в обязательную школьную программу.

По мнению Фурсенко, новый стандарт может претерпеть изменения, однако неизменными должны остаться такие его принципы, как профилизация и выделение приоритетных дисциплин в 10-11 классах.

"Некоторые вещи останутся - право на выбор предмета и более глубокое изучение, а также сохранение бюджетной обеспеченности", - сказал собеседник агентства.

Разработчики ФГОС выделили шесть предметных групп. Первая группа - это русский язык и литература, а также родной язык и литература, вторая группа - иностранные языки, третья - математика и информатика, четвертая - общественные науки, пятая - естественные науки, шестая - искусство или предмет по выбору. В каждой из групп, по замыслу авторов стандарта, ученик должен будет выбрать один-два предмета. Кроме того, есть три предмета, для которых вариации будут невозможны. Это курс "Россия в мире", ОБЖ и физкультура. Они будут обязательными для всех, независимо от избранного профиля.

Таким образом, число предметов в старших классах, изучаемых школьником, сократится с 16-21 до 9-10. У учеников останется время на подготовку самостоятельного исследовательского проекта, что также станет обязательной частью обучения в старшей школе.

www.rian.ru

[~DETAIL_TEXT] =>
Министр образования и науки Андрей Фурсенко считает, что новые образовательные стандарты для старшеклассников, вызвавшие много споров и критики со стороны учительского и родительского сообщества, могут быть доработаны до конца текущего года.

www.rian.ru

Игралочка, часть 3. Ступенька к школе. Математика для детей 5-6 лет.
Эта книга для тех, у кого в семье растет дошкольник и кто интересуется его развитием. Книга приглашает детей подумать, порассуждать, если надо — поспорить, аргументированно отстаивая свое мнение. Книга учит задавать вопросы и отвечать на них, сомневаться и искать правильное решение, перебирать варианты и искать оптимальный. Книга учит думать и получать от этого удовольствие. Поэтому не навязывайте ребенку своих ответов — у него своя логика, и у вас нет другой возможности познакомиться с ней, кроме как терпеливо и доброжелательно выслушать аргументы ребенка в подтверждение своей версии.

Реализация деятельностного метода обучения на уроках по разным учебным предметам
ДОУ- школа - педагогический колледж
В данном пособии представлен опыт работы учителей-экспериментаторов по реализации технологии деятельностного метода обучения «Школа 2000...» (Л.Г Петерсон) на уроках и занятиях по разным учебным предметам в системе непрерывного образования на ступенях дошкольной подготовки, начальной школы, средней школы и среднего профессионального педагогического образования в педагогических колледжах.

Методическое пособие для психологов школ
Психологический анализ уроков в условиях реализации дидактической системы деятельностного метода обучения

Данное методическое пособие представляет собой практическое руководство для педагога - психолога по психологическому анализу уроков математики в образовательном учреждении, работающем по программе «Школа 2000...» (автор Петерсон Л.Г.).

[~DETAIL_TEXT] =>
Представляем Вам новые издания, которые Вы можете приобрести в магазине издательства "Ювента" или оформить почтовую доставку через наш сайт в каталоге продукции.

Проект федерального образовательного стандарта (ФГОС), кардинально меняющий подход к обучению в старших классах российских школ, вызвал критику со стороны учительского и родительского сообщества. По мнению экспертов, первый вариант текста стандарта написан сухим, профессиональным языком, из-за чего в обществе возникло недопонимание. Некоторые участники дискуссии пришли к выводу, что старшеклассники будут изучать в обязательном порядке только 3-4 предмета.

"Говорить о том, что у ребенка выпадет какая-то образовательная область или предмет, не стоит. Это неудачная первая версия, которую мы предложили как разработчики, и которая была не совсем правильно понята. Обязательными для изучения будет 9-10 предметов", - сказал Кондаков.

Он отметил, что текст проекта стандарта для старших классов, размещенный с 15 февраля на сайте министерства образования и науки РФ для широкого общественного обсуждения, "с редакторской точки зрения переработан".

Кроме того, есть три предмета - "Россия в мире", ОБЖ и физкультура, которые будут обязательными для всех. "Это наша недоработка, что многие поняли, что обязательными будут три или четыре предмета", - отметил разработчик стандартов.

Ранее президент РАО Николай Никандров сообщил РИА Новости, что в академии образования будет создана рабочая группа по доработке образовательных стандартов для старших классов.

Проект федерального образовательного стандарта (ФГОС) для старшеклассников разработан Институтом стратегических исследований в образовании Российской академии образования (ИСИО РАН). Главный принцип - возможность выбирать, какие предметы ученик 10 и 11 класса будет изучать на минимальном уровне (интегрированный курс), а какие - более серьезно и основательно (базовый или профильный уровень). Уровень влияет на количество часов, отводимых на изучение предмета.

По словам министра образования и науки РФ Андрея Фурсенко, их апробация начнется не раньше сентября 2013 года, а установленный срок повсеместного внедрения стандартов - 2020 год не является обязательным.

www.rian.ru

[~DETAIL_TEXT] =>
Новый образовательный стандарт, который сегодня активно обсуждается в обществе, предполагает обязательное изучение от девяти до десяти предметов, а не 3-4, как считают некоторые участники споров, отметил в среду на пресс-конференции в РИА Новости руководитель группы разработчиков образовательного стандарта Александр Кондаков.

www.rian.ru

Проект федерального образовательного стандарта (ФГОС) для старшеклассников, разработанный Институтом стратегических исследований в образовании Российской академии образования, принципиально меняет подход к обучению в старшей школе. Главный принцип - возможность выбирать, какие предметы ученик 10 и 11 класса будет изучать на минимальном уровне (интегрированный курс), а какие - более серьезно и основательно (базовый или профильный уровень). Уровень влияет на количество часов, отводимых на изучение предмета.

Кроме того, есть три предмета, для которых вариации будут невозможны. Это курс "Россия в мире", ОБЖ и физкультура. Они будут обязательными для всех. Таким образом, число предметов в старших классах, изучаемых школьником, сократится с 16-21 до 9-10. У учеников останется время на подготовку самостоятельного исследовательского проекта, что также станет обязательной частью обучения в старшей школе.

Ранее министр образования и науки РФ Андрея Фурсенко заявлял, что апробация стандартов начнется не раньше сентября 2013 года, а установленный срок повсеместного внедрения стандартов - 2020 год не является обязательным.

Комментарии к доработанному проекту федерального государственного образовательного стандарта для старшей школы (10-11 кл.) можно оставить на сайте http://standart.edu.ru/.

[~DETAIL_TEXT] =>
Проект образовательного стандарта для старшей школы, вызвавший критику со стороны учительского и родительского сообщества, с учетом замечаний экспертов с 15 февраля размещен на сайте министерства образования и науки РФ для широкого общественного обсуждения.

"15 февраля доработанный с учётом замечаний экспертов проект стандарта для старшей школы будет размещён на сайте Минобрнауки России для широкого общественного обсуждения", - сообщил заместитель Министра образования и науки Российской Федерации Максим Дулинов на круглом столе в агентстве РИА "Новости" 9 февраля 2011 года в рамках общественного обсуждения проекта федерального государственного образовательного стандарта для старшей школы (10-11 кл.).

М.Дулинов считает крайне позитивным факт общественного обсуждения проекта стандарта: "С 16 ноября проект был вывешен на сайте Министерства, но кроме как для достаточно узкого экспертного сообщества, ряда обсуждений, инициированных Министерством и Общественной палатой, больше этот проект никого не интересовал". Широкое общественное обсуждение "поможет разработчикам довести проект стандарта до уровня, когда он будет признан обществом", - подчеркнул замминистра.

В настоящее время большинство школьников к 10 классу определяются с будущей профессией и выбирают одну из альтернатив: переходить в профильную школу, в которой на углублённом уровне изучаются необходимые предметы; заниматься с репетиторами дополнительно к занятиям в школе; либо уходить в экстернат и не посещать школу, готовясь к сдаче экзаменов самостоятельно.

"Проблему создания в старшей школе возможности выбора уровня изучения предмета попытались решить разработчики проекта стандарта", - отметила директор Департамента общего образования Минобрнауки России Елена Низиенко: "Нуждается в доработке самая инновационная часть проекта стандарта - конструирование учебного плана, - в которой школьникам предоставляется возможность выбора предметов".

Е.Низиенко подчеркнула, что проект нового стандарта существенно отличается от стандарта, который действует сейчас: "По закону новые стандарты должны состоять из трёх частей: первая часть - требования к результатам школьного образования в целом; вторая часть - требования к образовательной программе школы для достижения этих результатов; и третья часть - требования к условиям образовательного процесса". При этом важно в рамках общественно-профессионального обсуждения прийти к оптимальному решению по всем дискуссионным позициям.

Обращаясь к разработчикам проекта стандарта, учитель русского языка и литературы Центра образования N57 "Пятьдесят седьмая школа" Москвы Сергей Волков сказал: "Если мы не так поняли авторов проекта стандарта, если люди ошиблись, трактуя документ, напишите такой документ ясным русским языком, который люди бы трактовали так, как вы хотели бы, чтобы его трактовали". Также С.Волков предложил разработчикам очень конкретно описать те изменения, которые должны произойти с введением новых образовательных стандартов третьего поколения, а также более детально объяснить содержание различных учебных курсов.

"Публикация этого проекта стандарта - это своеобразный тест на чтение и понимание текста. Текст проекта сложен и запутаться очень легко, поэтому дополнительно необходимо короткое министерское разъяснение, в чём суть стандарта", - отметил ректор Института проблем образовательной политики "Эврика", член Общественного совета при Минобрнауки России Александр Адамский.

По его мнению, ключевое нововведение стандарта связано с предоставлением школьникам права выбора тех предметов, которые им необходимы. Вместе с тем, А.Адамский отметил, что "обязательства государства и учредителя должны быть прописаны более ясно. Всё начинается с условий, со среды, и поэтому требования к условиям, к среде, к обеспечению школ, требования к квалификации учителей должны быть чётко прописаны".

По мнению директора Федерального института развития образования, доктора психологических наук Александра Асмолова, "изменилось понимание стандарта - это договор о программах развития школы и о том, каким должен выйти ученик после школы, чтобы быть успешно социализированным". Он отметил, что стандарт всегда является результатом компромисса, но впервые проект стандарта получил широкий общественный резонанс и активно обсуждается в Интернете.

А.Асмолов считает крайне важным, что "вместо действующего стандарта, который сводится к минимуму знаний", предлагается стандарт, построенный на иных принципах - вариативности, избыточности знаний: "Мы впервые приходим к школе вариативного знания, к школе, где ребёнок принимает решения сам, впервые в тексте стандарта сказано о школе критического мышления".

Научный руководитель Института развития образования Высшей школы экономики Исаак Фрумин также считает "идеологию выбора, идеологию индивидуализации правильной, при безусловном сохранении базового культурного ядра", что необходимо с учётом "устойчивого отставания России в международных исследованиях качества образования". Вместе с тем, по его мнению, предложенный проект стандарта для старшей школы написан сложным языком и затруднителен для понимания даже учёными.

Кроме того, И.Фрумин критически относится к процедуре разработки и принятия стандартов, когда предлагается одномоментное обновление, в том числе и по тем предметам, которые этого не требуют: "Нам надо отказаться от модели разового обновления стандарта и создать механизмы, при которых профессиональное сообщество вместе с учёными постепенно предлагают обновления и берут на себя за это ответственность".

Президент образовательного холдинга "Наследник", член Общественной палаты Российской Федерации, доктор педагогических наук Любовь Духанина отметила, что сегодня "родители вынуждены доплачивать репетиторам для подготовки к сдачи ЕГЭ на высокие баллы", поэтому, "чтобы поступить в сильные высшие учебные заведения и реально быть успешным, недостаточно базового образования, необходимо профильное образование".

Она отметила, что по уже утверждённым стандартам начального и среднего образования удалось достичь компромисса, в том числе благодаря фиксации возможности индивидуальной образовательной траектории для ребёнка. "Главное для Общественной палаты - вопрос гарантий, и поэтому особое внимание мы уделяем разделу, где сформулированы требования к материально-технической базе, к кадрам, и особенно нас волнует вопрос ответственности", - подчеркнула Л.Духанина.

Член-корреспондент Российской академии образования, главный редактор издательства "Просвещение", доктор географических наук Виктор Дронов, который представлял коллектив разработчиков проекта стандарта, высоко оценил высказанные предложения участников круглого стола и выразил готовность более тесно взаимодействовать с представителями профессионального сообщества в рамках обсуждения проекта стандарта и его доработки. "Стандарт - это поиск определённого баланса, баланса между старым и новым, между сохранением отечественных традиций и внедрением лучших мировых образцов, мы будем стремиться найти этот баланс".

В.Дронов отметил, что по предложенному проекту стандарта в учебный план входят 10-11 учебных предметов, обязательных для изучения. Они выбираются из 5 обязательных предметных областей, а также из курсов по выбору, и могут изучаться на базовом, углублённом или интегрированном уровне. Кроме того, предлагаются предметы, общие для всех обучающихся: физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности и "Россия в мире".

"В рамках доработки проекта стандарта сейчас готовится новый вариант учебного плана. Кроме того, осуществляется общая редакция проекта стандарта", - сообщил В.Дронов: "Мы постараемся прочесть очень тщательно, чтобы исключить двусмысленности в тексте". Говоря о требованиях к материально-техническому обеспечению образовательного процесса и подготовке педагогических кадров, он подчеркнул, что проект стандарта содержит "те требования, которые будут предъявляться к организациям, обеспечивающим учебный процесс, что должно побудить их двигаться в том направлении, в котором нужно ученику, обществу и государству".

Владимир Путин: Новый стандарт для старшей школы будет внедряться после широкого обсуждения и апробации

Проекты федеральных государственных образовательных стандартов

Видеозапись круглого стола по теме: "Проект нового образовательного стандарта для старшей школы (10-11 кл.)"

Мэр Москвы Сергей Собянин продолжает перестановки в городском руководстве. Сегодня было объявлено о новых увольнениях и назначениях.

С.Собянин своим распоряжением освободил от должности первого замглавы Департамента образования столицы Ларису Курнешову, курировавшую школы и детские сады. Она освобождена от должности и уволена с государственной гражданской службы города Москвы "по собственной инициативе в связи с выходом на пенсию по возрасту".

Отметим, что Л.Курнешова считалась одной из наиболее авторитетных и влиятельных представителей городского образования. В должности заместителя руководителя городского комитета образования она проработала 20 лет.

Л.Курнешова - доктор педагогических наук, заслуженный учитель, лауреат премии президента РФ в области образования, награждена орденом "За заслуги перед Отечеством" II степени.

Ранее С.Собянин практически полностью сменил руководство Департамента образования. Уволены глава департамента Ольга Ларионова и большинство ее замов. Новым руководителем ведомства стал бывший замминистра образования РФ, зампред президентской комиссии по противодействию фальсификации истории Исаак Калина.

Среди других сегодняшних кадровых решений мэра Москвы - назначение на должность главы управы Таганского района Зинаиды Ясенковой. Согласно документу, с ней заключен служебный контракт сроком на один год. Ранее З.Ясенкова занимала должность начальника управления, планирования и координации в префектуре Центрального административного округа.

Также мэр сегодня назначил троих заместителей Департамента региональной безопасности Москвы. Об этом РБК сообщили в правительстве столицы. Согласно подписанным распоряжениям, принято решение назначить первым заместителем руководителя департамента Василия Олейника. С ним заключен служебный контракт сроком на пять лет. При этом В.Олейник освобожден от должности первого заместителя начальника управления координации деятельности по обеспечению безопасности города Москвы.

Заместителем руководителя департамента стал Сергей Доброродный, с ним также заключен служебный контракт сроком на пять лет. Он освобожден от должности заместителя начальника управления координации деятельности по обеспечению безопасности города Москвы. Также заместителем руководителя департамента назначен Владимир Попенков. С чиновником заключен служебный контракт сроком на четыре года. В.Попенков одновременно освобожден от занимаемой должности первого заместителя начальника управления координации деятельности по обеспечению безопасности города Москвы.

http://top.rbc.ru

[~DETAIL_TEXT] =>

http://top.rbc.ru

Размышления учителя о подготовке педагогов к реализации новых стандартов

Автор: Валентина Михайловна Гайдукова, г. Москва, ГОУ СОШ № 1384

О новом можно говорить только по-новому.

В. Кубанев.

Который раз я открываю книгу Ш.А. Амонашвили «Размышления о гуманной педагогике». (Эта книга для меня стала настольной еще со студенческой скамьи.) Идеи гуманной педагогики мне близки и понятны. Последние два десятилетия ученые в области педагогики и психологии, учителя-практики говорят и пишут о гуманизации образования, об индивидуальном подходе к ученику в процессе обучения и воспитания, о внимании к каждому ребенку, о создании в школе атмосферы психологического комфорта.

Толковый словарь русского языка С.И. Ожегова дает следующее определение комфортности: «Комфортность - это условие жизни, пребывания, обстановка, обеспечивающие удобство, спокойствие и уют». Принцип психологической комфортности предполагает снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе такой атмосферы, которая расковывает детей и в которой они ведут себя как "дома". Учитель так организовывает учебный процесс, что ребенок знает и понимает, зачем он пришел в школу, что он делает на уроке. Ученик не боится ошибаться, не огорчается неудачам, а вместе с учителем ищет причины своих трудностей и обязательно преодолевает затруднение.

Известно, что источником психологической комфортности является положительное эмоциональное состояние, как ученика, так и учителя. Поэтому сегодня мне хочется поговорить о психологической комфортности учителя. Замечали ли вы, уважаемые коллеги, как зависит ход урока от нашего с вами самочувствия, настроения. Наши ученики очень тонко чувствуют внутреннее состояние учителя. Если у нас все ладится, мы уверенны в себе, знаем и понимаем, чему и как должны научить детей, тогда и они с радостью идут в школу, у них на уроке горят глаза, и они готовы шагать вперед, преодолевать трудности и не искать «виноватых» в неудачах. Так же как у счастливых родителей – счастливые дети, так же у успешных учителей – успешные ученики. Педагоги, как правило, люди чувствительные, эмоциональные. Поэтому психологическая комфортность необходима каждому учителю для того, чтобы он мог обеспечить психологическую комфортность своим ученикам.

Очень скоро, 1 сентября 2011 года мы с вами начнем работать по новому Федеральному государственному образовательному стандарту. Стандарт нового поколения направлен на «обеспечение перехода от простой ретрансляции знаний к раскрытию возможностей обучающихся, к подготовке их к жизни в современных условиях на основе включения в процесс социализации, придание образовательному процессу воспитательной функции». Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося. В связи с этим, требования к результатам обучения в нем сформулированы в форме личностных, метапредметных и предметных результатов.

В стране проводится большая работа по внедрению новых стандартов: лекции, консультации, семинары по ознакомлению с материалами ФГОС, работают пилотные школы, для учителей организованы курсы. Такие мероприятия собирают целые залы педагогов разных возрастов: солидных, опытных, с большим стажем за плечами и совсем молодых, не имеющих опыта. Но, не смотря на профессионализм методистов, лекторов и высокий организационный уровень, для многих педагогов эти мероприятия являются настоящим испытанием. Часто такие лекции прерываются негодующими репликами слушателей. А в кулуарах после мероприятия педагоги и более откровенны: кто-то говорит о том, что пора заканчивать педагогическую деятельность, кто-то собирается переходить на группу продленного дня, молодые педагоги чаще молчат и думают о смене профессии. Для некоторых новые стандарты «просто шок». Какая уж тут психологическая комфортность?

Почему же это происходит? Почему мы боимся нового?

Реализация образовательных стандартов второго поколения предполагает новую роль учителя, а также использование «других», адекватных новым требованиям технологий, форм и методов обучения. Учитель теперь – не просто транслятор знаний, но организатор развития ученика, его помощник в раскрытии своего личностного потенциала. Он идет рядом с учеником, создавая условия для формирования у него умения учиться, способности и готовности изменять себя к лучшему, для развития тех универсальных умений, которые помогут ему реализовать себя как личность и стать успешным в жизни в высоком смысле этого слова. А это совсем не просто для человека, который привык быть носителем знания, «истиной в последней инстанции».

Это – серьезное изменение. Потребуется осваивать новые методы работы, обновленное содержание и ИКТ... Сегодня мы видим такой опыт в практике отдельных учителей. Учитель – мобильный человек, он готов работать по-новому, особенно тогда, когда он видит, что это приносит реальную пользу детям. Однако основной массе нужна помощь, поддержка, как методическая, так и психологическая. Ведь учителю необходимо не только освоить новые технологии, но и перестроить полностью свое мировоззрение. Как?

Чтобы получить результат, мастеру нужен хороший инструмент. Топором и пилой евроремонт не сделаешь, нужны современные технологии. Даже волшебнику нужна волшебная палочка. В моей профессиональной деятельности такой волшебной палочкой стала технология деятельностного метода обучения – ТДМ, разработанная в Образовательной системе «Школа 2000…» под руководством Л.Г. Петерсон. Педагоги, работающие в этой системе, легко, без проблем вошли в работу по новым стандартам. Результат, заявленный ФГОС, они уже реализуют в течение последнего десятилетия и обеспечивают достаточную полноту и качество формирования общеучебных умений и ключевых деятельностных компетенций. Для них это не пустые слова и фразы для отчетов, а осознанные ориентиры и помощники в работе.

Мне повезло. Так сложилось, что по учебникам Л.Г. Петерсон я начала работать еще с конца девяностых годов. С них началось мое освоение технологии деятельностного метода, или ТДМ. Уроки по ТДМ для ребенка более естественны и интересны, чем традиционные, так как предполагают опору на его собственные активные действия. Однако для учителя – это принципиально новая ситуация, ведь теперь ему надо не просто толково рассказать то, что он знает – правила арифметических действий или грамматики, законы природы или основы безопасности жизнедеятельности. Теперь он должен помочь детям пройти путь к их самостоятельному открытию. Путь, необходимы каждому ребенку для того, чтобы накопить опыт созидания и тех универсальных действий, которые он затем должен будет применять в своей жизни и профессии.

Но учителя в большинстве своем не только не имеют опыта такого преподавания, но и сами никогда так не учились. Поэтому первое, что нужно сейчас учителю, чтобы выполнить свою миссию – это приобрести свой собственный опыт деятельностного обучения в роли «ученика» и знание того, как по-новому организовать образовательный процесс. Сегодня же, говоря о новых стандартах, при обучении педагогов чаще всего используют традиционные, репродуктивные методы, где звучат слова «учитель должен», «учитель обязан». Но ясно одно – невозможно обеспечить новые результаты, если работать по-старинке, а научить учителя новым методам работы нельзя, не ставя его в активную позицию. Просто лекциями и пересказыванием содержания требований новых стандартов не обойтись. Как же донести до учителя значимость его сегодняшней миссии, помочь ему поверить в себя, вдохновить и вооружить удобным рабочим инструментом?

Ключ к ответу на этот вопрос найден в Центре системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…» АПК и ППРО: авторскому деятельностному методу, созданному в этом Центре, учителей обучают тем же самым деятельностным методом. Занятия проводятся так, что каждый учитель «проживает» все этапы ТДМ: самостоятельно ставит перед собой цель в соответствии со своими знаниями и возможностями, находит путь решения проблемы, преодолевает возникшие затруднения, корректирует свои действия.

Осуществляя самостоятельный поиск, учитель учится направлять учебные действия детей, помогать, а не мешать им при выходе из затруднения, при решении своей учебной проблемы. Работая в группах, педагоги сами осваивают групповые приемы работы, и одновременно учатся управлять работой детей в парах и группах, не подавляя их инициативы и не мешая им договариваться, вырабатывать собственную версию ответа.

Осваивая деятельностный метод, педагоги меняются сами, меняется их взгляд на жизнь, их отношение к проблемам на работе, в семье. Они переосмысливают не только свой педагогический, но и свой жизненный опыт, и освоенный деятельностный инструментарий становится помогает им в работе и жизни.

В дидактической системе Л.Г. Петерсон принцип психологической комфортности нацеливает взрослых создать среду, где обязательно обеспечивается ситуация успеха для каждого ребенка, когда он прикладывает усилия для движения вперед, и он постоянно ощущает эмоциональную поддержку, веру в его силы. Но этот же принцип психологической комфортности используют руководители курсов, методисты, чтобы создать среду для учителей, где обязательно обеспечивается ситуация успеха для каждого педагога, эмоциональная поддержка и вера в его силы. Ведь для учителя мало услышать, как надо делать, мало посмотреть, как делают другие, важнее оказаться внутри этой деятельности. Учитель, начиная осваивать эту систему, сам того не подозревая, попадает в ситуацию комфорта, как психологического, так и интеллектуального.

В Центре «Школа 2000…» АПК и ППРО создана система курсовой подготовки и выпущена методическая литература, которая позволяет учителю на курсах или заочно подготовиться к реализации деятельностного метода обучения. Эта система выстроена так, что каждый слушатель, исходя из своих возможностей, может выбрать свой темп освоения технологии, пройдя путь от ознакомительных курсов до курсов методистов, вырасти профессионально и качественно подготовиться к работе по новым стандартам.

В данной статье я не ставила цель: раскрыть технологию деятельностного метода обучения. Это лишь размышления учителя о подготовке к реализации новых стандартов.

Каждое утро в своем классе мы с ребятами начинаем так: беремся за руки и говорим слова: «Мы вместе, значит, у нас все получится! Удачи!»

Уважаемые коллеги, у нас все обязательно получится, если мы будем вместе с детьми. Удачи!

[~DETAIL_TEXT] =>

Размышления учителя о подготовке педагогов к реализации новых стандартов

Автор: Валентина Михайловна Гайдукова, г. Москва, ГОУ СОШ № 1384

О новом можно говорить только по-новому.

В. Кубанев.

Почему же это происходит? Почему мы боимся нового?

Уважаемые коллеги, у нас все обязательно получится, если мы будем вместе с детьми. Удачи!

С 24 января по 5 февраля 2011 года в АПК и ППРО РФ состоялись курсы по проблеме: «Реализации Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения на основе системно-деятельностного подхода Л.Г. Петерсон».

В рамках данных курсов работали 3 основные подгруппы, так как к нам приехали разные категории слушателей: директора и заместители директора школ, преподаватели педколледжей, методисты ИПК и МЦ. Каждый участник имел возможность выстроить индивидуальную траектория прохождения курсовой подготовки в зависимости от первоначального уровня владения ДСДМ и ожидаемым результатом прохождения курсовой подготовки.

Все слушатели успешно освоили программу курсов, и мы благодарим наших коллег за интересную и плодотворную работу!

Целью этих курсов была подготовка методистов ИПК; ППС ИПК, ПУ, преподавателей ПК и педвузов; руководителей ОУ к трансляции ДСДМ обучения «Школа 2000...» как механизма реализации ФГОС второго поколения.

В программе курсов рассматривались следующие общие вопросы:

Дидактическая система “Школа 2000…” как механизм реализации ФГОС второго поколения. Система формирование универсальных учебных действий на основе технологии деятельностного метода обучения.
Типология уроков деятельностной направленности. Логика построения урока открытия нового знания и урока рефлексии.
Система комплексного мониторинга результатов обучения в дидактической системе деятельностного метода, ее соответствие требованиям ФГОС.
Составление рабочей программы на основе ДСДМ «Школа 2000...».

В связи с тем, что группа слушателей была неоднородна по своей профессиональной принадлежности, с определенного момента группа была разделена на три подгруппы. Обучение проходило по трем программам, содержание которых соответствовало подготовке слушателей, их профессиональной квалификации и ожиданиям.

В содержание программы для методистов по математике вошли такие вопросы, как:

реализация принципа непрерывности по ДСДМ “Школа 2000…” (на примере курса математики);
особенности построения содержательно-методических линий по программе “Учусь учиться ” Л.Г. Петерсон для начальной и средней школы;
формирование личностных, предметных и метапредметных результатов учащихся на основе содержания программы “Учусь учиться ” Л.Г. Петерсон.

В содержание программы для управленцев вошли вопросы:

ДСДМ “Школа 2000…” как основа построения образовательной программы школы в контексте ФГОС;
организация методической работы в школе при освоении ДСДМ “Школа 2000…” в контексте реализации ФГОС;
ДСДМ “Школа 2000…” как стратегия развития школы.

В содержание программы для преподавателей педагогических колледжей и ВУЗов вошли вопросы:

реализация дидактической системы деятельностного метода обучения в практике работы педагогического колледжа;
конструирование проектов построения системы подготовки студентов к реализации ФГОС (программа спецкурса).

Курсы посетили слушатели из разных городов России: Москвы, Ногинска, Липецка, Читы, Твери, Сочи (Краснодарский край), Сыктывкара (р-ка Коми) и из нескольких населенных пунктов республики Саха (Якутия).

В результате проведения рефлексии курсов можно сделать следующие выводы. После завершения обучения слушатели отмечают, что цель, которая была ими поставлена на данных курсах, в целом достигнута. Основная часть слушателей отметили высокий содержательный уровень курсов и их актуальность. Многие слушатели заинтересовались надпредметным курсом «Мир деятельности», с которым познакомились на данных курсах, методисты заметили скрытый потенциал данного курса – повышение квалификации учителей.

Большинство слушателей отметили, что после изучения ДСДМ «Школа 2000…» многие проблемы по переходу к новым ФГОС были сняты, так как слушатели разобрались с механизмами реализации ФГОС, заложенными в технологии деятельностного метода и принципах рассмотренной дидактической системы. Наши коллеги почерпнули для себя много новой и полезной информации для своей работы. Самым значимым для некоторых слушателей стало общение с автором системы Л.Г. Петерсон. Основная часть слушателей отметила разнообразие форм работы (лекции в диалоговой форме с применением демонстрационной техники, просмотр видеофрагментов, практические занятия, подготовка групповых проектов и т.д.).

Особенно слушатели отметили такой этап курсов, как выезд в школу и педколледж, где слушатели получили возможность увидеть реализацию ДСДМ «Школа 2000…» на практике.

За возможность организовать посещение уроков в рамках данных курсов Центр СДП «Школа 2000...» выражает благодарность школам №2020 и №1910 г. Москвы и отдельно руководству и учителям - экспериментаторам.

За организацию выездного семинара для преподавателей педагогических колледжей и ВУЗов ЦСДП «Школа 2000…» благодарит руководство и преподавателей педколледжа №13 им.С.Я. Маршака.

Также слушатели отметили доброжелательность и профессионализм лекторов, которые стимулировали их активность и включенность в работу (которая по самооценке слушателей в среднем составила 8,6 баллов из возможных 10), доступность изложения непростого по содержанию материала. Большинство слушателей выразили готовность к дальнейшему сотрудничеству и оставили в адрес лекторов самые теплые слова и пожелания.

Спасибо вам, уважаемые коллеги, за активную и плодотворную работу!

Надеемся на продолжение нашего сотрудничества!

[~DETAIL_TEXT] =>

В программе курсов рассматривались следующие общие вопросы:

Дидактическая система “Школа 2000…” как механизм реализации ФГОС второго поколения. Система формирование универсальных учебных действий на основе технологии деятельностного метода обучения.
Типология уроков деятельностной направленности. Логика построения урока открытия нового знания и урока рефлексии.
Система комплексного мониторинга результатов обучения в дидактической системе деятельностного метода, ее соответствие требованиям ФГОС.
Составление рабочей программы на основе ДСДМ «Школа 2000...».

В содержание программы для методистов по математике вошли такие вопросы, как:

реализация принципа непрерывности по ДСДМ “Школа 2000…” (на примере курса математики);
особенности построения содержательно-методических линий по программе “Учусь учиться ” Л.Г. Петерсон для начальной и средней школы;
формирование личностных, предметных и метапредметных результатов учащихся на основе содержания программы “Учусь учиться ” Л.Г. Петерсон.

В содержание программы для управленцев вошли вопросы:

ДСДМ “Школа 2000…” как основа построения образовательной программы школы в контексте ФГОС;
организация методической работы в школе при освоении ДСДМ “Школа 2000…” в контексте реализации ФГОС;
ДСДМ “Школа 2000…” как стратегия развития школы.

В содержание программы для преподавателей педагогических колледжей и ВУЗов вошли вопросы:

реализация дидактической системы деятельностного метода обучения в практике работы педагогического колледжа;
конструирование проектов построения системы подготовки студентов к реализации ФГОС (программа спецкурса).

Спасибо вам, уважаемые коллеги, за активную и плодотворную работу!

Надеемся на продолжение нашего сотрудничества!

Огромное спасибо!!!

Директор Сочинского центра развития образования

В.Г. Церекидзе

[DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => 22 февраля 2011 года в городе Сочи на базе гимназии № 1 состоялся информационно-методический семинар «Механизмы реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в системе учебников «Перспектива» на основе системно-деятельностного подхода» с участиемЛ.Г. Петерсон,д. п. н., лауреата премии Президента РФ в области образования, профессора кафедры начального и дошкольного образования, ведущего специалиста кафедры стратегического проектирования РАГС при Президенте РФ, директора Центра системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…». [PREVIEW_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_PICTURE] => 2380 [LANG_DIR] => / [SORT] => 500 [CODE] => [EXTERNAL_ID] => 2016 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => news [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 ) [1] => Array ( [ID] => 2035 [IBLOCK_ID] => 1 [IBLOCK_SECTION_ID] => 12 [NAME] => Владимир Путин: Новый стандарт для старшей школы будет внедряться после широкого обсуждения и апробации [ACTIVE_FROM] => 02.03.2011 15:10:08 [TIMESTAMP_X] => 18.09.2015 11:46:40 [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/ [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID# [DETAIL_TEXT] =>
В новом федеральном государственном образовательном стандарте для старшей школы "обязательных предметов будет не меньше десяти", - подчеркнул Министр образования и науки Российской Федерации Андрей Фурсенко на заседании президиума Правительства России 2 февраля 2011 года. При этом "изучение русского языка, русской литературы, математики, естественных наук будет обязательным. В зависимости от того, кем видит себя школьник, изучение этих предметов может быть на разных уровнях", - отметил Министр.

В настоящее время обсуждается предложение учёных Российской академии образования, согласно которому бо́льшую часть предметов в старших классах школьники смогут выбирать, на каком уровне их изучать - базовом или углублённом. Кроме того, ряд предметов (напр., физкультура, основы безопасности жизнедеятельности) планируется преподавать всем старшеклассникам в одинаковом объёме. Преподавание всех предметов будет бесплатным и осуществляться на современном уровне.

"Мы не будем подменять собой специалистов, экспертов. Но вопросы такого фундаментального значения для будущего страны, конечно, должны самым широким открытым образом обсуждаться с экспертным сообществом, с общественностью, а потом уже, может быть, эксперименты какие-то нужно провести", - отметил Председатель Правительства России Владимир Путин: "Главное здесь - так же, как у медиков - не навредить. Понятно, что изменения нужны, но они должны быть хорошо проработаны и апробированы сначала".

Андрей Фурсенко отметил, что "до момента, когда мы придём к какому-то решению, ещё пройдёт достаточно много времени". Апробацию нового образовательного стандарта для 10-11 классов планируется начать не ранее, чем с 1 сентября 2013 года, а в полном объёме обновлённый с учётом апробации стандарт будет реализовываться с 1 сентября 2020 года.

Проекты федеральных государственных образовательных стандартов

www.rian.ru

[DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => Министр образования и науки Андрей Фурсенко считает, что новые образовательные стандарты для старшеклассников, вызвавшие много споров и критики со стороны учительского и родительского сообщества, могут быть доработаны до конца текущего года. [PREVIEW_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_PICTURE] => 2395 [LANG_DIR] => / [SORT] => 500 [CODE] => [EXTERNAL_ID] => 2036 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => news [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 ) [3] => Array ( [ID] => 1993 [IBLOCK_ID] => 1 [IBLOCK_SECTION_ID] => 11 [NAME] => Обновление в каталоге учебников и методической литературы [ACTIVE_FROM] => 28.02.2011 12:35:37 [TIMESTAMP_X] => 28.02.2011 12:58:36 [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/ [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID# [DETAIL_TEXT] =>
Представляем Вам новые издания, которые Вы можете приобрести в магазине издательства "Ювента" или оформить почтовую доставку через наш сайт в каталоге продукции.

[DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => Представляем Вам новые издание, которые Вы можете приобрести в магазине издательства "Ювента" или оформить почтовую доставку через наш сайт в каталоге продукции.
- Игралочка, часть 3. Ступенька к школе. Математика для детей 5-6 лет.
- Реализация деятельностного метода обучения на уроках по разным учебным предметам
- Методическое пособие для психологов школ
[PREVIEW_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_PICTURE] => 2367 [LANG_DIR] => / [SORT] => 500 [CODE] => [EXTERNAL_ID] => 1993 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => news [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 ) [4] => Array ( [ID] => 1973 [IBLOCK_ID] => 1 [IBLOCK_SECTION_ID] => 12 [NAME] => Кондаков: старшеклассники РФ будут изучать минимум 9-10 предметов [ACTIVE_FROM] => 17.02.2011 14:33:31 [TIMESTAMP_X] => 18.09.2015 11:46:40 [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/ [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID# [DETAIL_TEXT] =>
Новый образовательный стандарт, который сегодня активно обсуждается в обществе, предполагает обязательное изучение от девяти до десяти предметов, а не 3-4, как считают некоторые участники споров, отметил в среду на пресс-конференции в РИА Новости руководитель группы разработчиков образовательного стандарта Александр Кондаков.

www.rian.ru

[DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => Новый образовательный стандарт, который сегодня активно обсуждается в обществе, предполагает обязательное изучение от девяти до десяти предметов, а не 3-4, как считают некоторые участники споров, отметил в среду на пресс-конференции в РИА Новости руководитель группы разработчиков образовательного стандарта Александр Кондаков. [PREVIEW_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_PICTURE] => 2360 [LANG_DIR] => / [SORT] => 500 [CODE] => [EXTERNAL_ID] => 1973 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => news [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 ) [5] => Array ( [ID] => 1965 [IBLOCK_ID] => 1 [IBLOCK_SECTION_ID] => 12 [NAME] => Проект стандарта для старшей школы размещен на сайте Минобрнауки [ACTIVE_FROM] => 16.02.2011 11:47:17 [TIMESTAMP_X] => 18.09.2015 11:46:39 [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/ [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID# [DETAIL_TEXT] =>
Проект образовательного стандарта для старшей школы, вызвавший критику со стороны учительского и родительского сообщества, с учетом замечаний экспертов с 15 февраля размещен на сайте министерства образования и науки РФ для широкого общественного обсуждения.

[DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => Проект образовательного стандарта для старшей школы, вызвавший критику со стороны учительского и родительского сообщества, с учетом замечаний экспертов с 15 февраля размещен на сайте министерства образования и науки РФ для широкого общественного обсуждения. [PREVIEW_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_PICTURE] => 2353 [LANG_DIR] => / [SORT] => 500 [CODE] => [EXTERNAL_ID] => 1965 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => news [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 ) [6] => Array ( [ID] => 1962 [IBLOCK_ID] => 1 [IBLOCK_SECTION_ID] => 12 [NAME] => 15 февраля на сайте Минобрнауки России будет опубликован доработанный учёными проект образовательного стандарта для старшей школы (10-11 кл.) [ACTIVE_FROM] => 15.02.2011 17:00:55 [TIMESTAMP_X] => 18.09.2015 11:46:39 [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/ [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID# [DETAIL_TEXT] =>

http://top.rbc.ru

[DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => Мэр Москвы Сергей Собянин продолжает перестановки в городском руководстве. Сегодня было объявлено о новых увольнениях и назначениях. С.Собянин своим распоряжением освободил от должности первого замглавы Департамента образования столицы Ларису Курнешову, курировавшую школы и детские сады. [PREVIEW_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_PICTURE] => 2376 [LANG_DIR] => / [SORT] => 500 [CODE] => [EXTERNAL_ID] => 1997 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => news [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 ) [8] => Array ( [ID] => 1957 [IBLOCK_ID] => 1 [IBLOCK_SECTION_ID] => 11 [NAME] => Новая статья в нашей библиотеке: «Новые стандарты и принцип психологической комфортности» [ACTIVE_FROM] => 14.02.2011 15:03:25 [TIMESTAMP_X] => 14.02.2011 15:08:33 [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/ [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID# [DETAIL_TEXT] =>

Размышления учителя о подготовке педагогов к реализации новых стандартов

Автор: Валентина Михайловна Гайдукова, г. Москва, ГОУ СОШ № 1384

О новом можно говорить только по-новому.

В. Кубанев.

Почему же это происходит? Почему мы боимся нового?

Уважаемые коллеги, у нас все обязательно получится, если мы будем вместе с детьми. Удачи!

[DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => Который раз я открываю книгу Ш.А. Амонашвили «Размышления о гуманной педагогике». (Эта книга для меня стала настольной еще со студенческой скамьи.) Идеи гуманной педагогики мне близки и понятны. Последние два десятилетия ученые в области педагогики и психологии, учителя-практики говорят и пишут о гуманизации образования, об индивидуальном подходе к ученику в процессе обучения и воспитания, о внимании к каждому ребенку, о создании в школе атмосферы психологического комфорта. [PREVIEW_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_PICTURE] => 2347 [LANG_DIR] => / [SORT] => 500 [CODE] => [EXTERNAL_ID] => 1957 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => news [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 ) [9] => Array ( [ID] => 1955 [IBLOCK_ID] => 1 [IBLOCK_SECTION_ID] => 11 [NAME] => «Реализации Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения на основе системно-деятельностного подхода Л.Г. Петерсон» [ACTIVE_FROM] => 14.02.2011 14:47:48 [TIMESTAMP_X] => 14.02.2011 14:53:52 [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/#SECTION_CODE#/#ELEMENT_ID#/ [LIST_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/employees/news/index.php?ID=#IBLOCK_ID# [DETAIL_TEXT] =>

В программе курсов рассматривались следующие общие вопросы:

Дидактическая система “Школа 2000…” как механизм реализации ФГОС второго поколения. Система формирование универсальных учебных действий на основе технологии деятельностного метода обучения.
Типология уроков деятельностной направленности. Логика построения урока открытия нового знания и урока рефлексии.
Система комплексного мониторинга результатов обучения в дидактической системе деятельностного метода, ее соответствие требованиям ФГОС.
Составление рабочей программы на основе ДСДМ «Школа 2000...».

В содержание программы для методистов по математике вошли такие вопросы, как:

реализация принципа непрерывности по ДСДМ “Школа 2000…” (на примере курса математики);
особенности построения содержательно-методических линий по программе “Учусь учиться ” Л.Г. Петерсон для начальной и средней школы;
формирование личностных, предметных и метапредметных результатов учащихся на основе содержания программы “Учусь учиться ” Л.Г. Петерсон.

В содержание программы для управленцев вошли вопросы:

ДСДМ “Школа 2000…” как основа построения образовательной программы школы в контексте ФГОС;
организация методической работы в школе при освоении ДСДМ “Школа 2000…” в контексте реализации ФГОС;
ДСДМ “Школа 2000…” как стратегия развития школы.

В содержание программы для преподавателей педагогических колледжей и ВУЗов вошли вопросы:

реализация дидактической системы деятельностного метода обучения в практике работы педагогического колледжа;
конструирование проектов построения системы подготовки студентов к реализации ФГОС (программа спецкурса).

Спасибо вам, уважаемые коллеги, за активную и плодотворную работу!

Надеемся на продолжение нашего сотрудничества!

Авторизация