Ваш вопрос - наш ответ

Вопрос:
Уважаемая, Людмила Георгиевна!
Помогите! Наша школа стала "пилотной". При составлении рабочих программ необходимо заполнять таблицы соответствия содержания авторской программы и ФГОС, а также почасового распределения по годам основных тем в соответствии с ФГОС. Титанический труд!
Выложите пожалуйста на сайте примерные рабочие программы, помогите учителям-практикам! 
С уважением Елена.

Ответ:
Уважаемая Елена!

В настоящее время на нашем сайте вывешено методическое пособие «Как перейти к реализации ФГОС второго поколения по образовательной системе деятельностного метода обучения «Школа 2000…», где, в частности, подробно описаны механизмы достижения в нашей программе целей ФГОС, и в частности, каждого личностного, метапредметного и предметного результата (Раздел 2. «Как учить: механизмы реализации ФГОС НОО на основе дидактической системы деятельностного метода обучения «Школа 2000…», с. 21-35; Раздел 4.2. «Достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы ФГОС», с. 51-93) приведена таблица, в которой показано, какие универсальные учебные действия выполняют учащиеся на каждом уроке по ТДМ (с. 26-32) и приведено еще много материалов, которые будут Вам полезны при составлении рабочей программы.

По сути, мы предлагаем сегодня совершенно новый подход достижения результатов ФГОС – не просто некоторые задания в которых тренируются некоторые УУД (хотя и это мы тоже делаем), а такой способ обучения – ТДМ, который позволяет на каждом уроке создать условия для выполнения учащимися всего комплекса УУД, предусмотренных ФГОС (личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных). Все это подробно описано и пояснено в книге, о которой я сказала.

Дополнительно к этому в ближайшее время мы вывесим на сайте новый вариант программы математики «Учусь учиться» для 1-4 классов, где приведены блоки, обеспечивающие достижение результатов ФГОС с выделенными дополнительными результатами, и дано тематическое планирование.

В сентябре постараемся вывесить варианты рабочих программ по курсу математики «Учусь учиться» для 1 класса и основную образовательную программу школы.
Для учителей «пилотных» московских школ, включенных в эксперимент, которые будут работать под нашим руководством, мы проведем по этому поводу специальное занятие.
С уважением, Л.Г. Петерсон

Для того чтобы принять участие в апробации курса «Мир деятельности» в рамках работы экспериментальных площадок Центра системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…» АПК и ППРО нужно:

1. Заявка от директора школы на имя директора ЦСДП «Школа 2000…» Л.Г. Петерсон с просьбой включить в 2010-2011 учебном году учителя (или группу учителей) его школы в состав лаборатории по апробации курса «Мир деятельности» (программа «Школа 2000…»).

2. Обязательство учителей, включенных в состав данной лаборатории, выполнять соответствующий функционал (посещение занятий по расписанию – 1 раз в месяц, выполнение технических заданий).

3.Мотивация учителя к системному освоению деятельностного метода обучения, так как в противном случае знания, полученные детьми при изучении курса «Мир деятельности» не получат практического применения на уроках, и поэтому не принесут ожидаемого результата.

Желаю Вам успеха!
С уважением, Л.Г. Петерсон

Уважаемая Алла! Выпуск сборника "Устные упражнения на уроках математики, 6 класс" планируется в январе 2011 года.
С уважением, Л.Г. Петерсон

Вопрос:
Введение новых стандартов образования не повлечет ли изменения в программе Игралочка для детского сада?

Ответ:
Приоритетная цель новых стандартов образования - формирование у учащихся умения учиться. Она полностью совпадает с целью программы Л.Г. Петерсон по математике для начальной и средней школы «Учусь учиться», которая разрабатывалась в течение последних 20 лет.

Курс математики для дошкольников «Игралочка» - начальная ступень программы «Учусь учиться», поэтому он в полной мере соответствует новым стандартам образования. К новому 2010-2011 учебному году выходит из печати его продолжение для старшей группы («Игралочка», часть 3), а к будущему учебному году готовится его продолжение для подготовительной группы («Игралочка», часть 4). Ко всем четырем частям «Игралочки» имеются подробные методические рекомендации, демонстрационные и раздаточные материалы.
С уважением, М.А. Кубышева

Планировалось  издание сценариев уроков и дидактических материалов к курсу "Мир деятельности"для 1 класса к началу 2010-2011 уч.года. Программа к курсу есть. За это - спасибо большое. Но вводить в учебный план данный курс, имея только программу, считаем неправильным. Очень-очень хотелось начать изучение МиДа с 1 сентября этого года. Если методическое обеспечение данного курса имеется, то как его можно приобрести? Спасибо.

Ответ:
Работа кипела все лето. В результате курс "Мир деятельности" для 1 класса планируется к выпуску к октябрю-ноябрю (в настоящее время готовится макет). Это не поздно, так как в декабре – январе можно будет "наверстать упущенное", если проводить уроки не 1 раз в неделю, а 2 раза. Можно начать работу и с 1 сентября вместе с группой педагогов-экспериментаторов нашего Центра.

Кстати, обратите внимание на новую книгу, которая подготовлена за лето:
Как перейти к реализации ФГОС второго поколения по образовательной системе деятельностного метода обучения "Школа 2000…".
Методическое пособие  /  Под редакцией Л.Г. Петерсон − М.: АПК и ППРО, УМЦ "Школа 2000…", 2010.
Мы надеемся, что эта книга поможет Вам и Вашей школе сориентироваться в новой ситуации.
С уважением, Людмила Георгиевна Петерсон

Здравствуйте! Моя дочь в этом году идет в первый класс. Я очень надеялась, что обучение математике будет по программе Л.Г.Петерсон, но оказалось, что этой программы в нашей школе не будет. Можно ли мне самой давать параллельно ребенку задания из программы Л.Г.Петерсон, или лучше не совмещать и не запутывать дочь и учиться по предложенной программе (Занкова)?

Ответ:
В учебниках Л.Г. Петерсон много интересных и содержательных заданий, которые могут быть полезны любому ребенку, независимо от того, по какой программе он учится. Важно лишь соблюдать принцип: решать с ребенком только те задания, которые ему интересны и посильны, чтобы он это делал с удовольствием. Но в этом случае не надо ставить цель выполнить все задания из учебника, так как у ребенка может возникнуть перегрузка, которая лишь оттолкнет его от занятий математикой.

Если есть желание и возможность, процессу дополнительной поддержки работы ребенка по математике можно придать системность. Тогда важно пройти курсы подготовки, которые идут у нас в Центре для учителей. На них, как показывает опыт, нередко приходят родители, которые хотят вести дополнительную подготовку по математике своего ребенка. Но это имеет смысл лишь тогда, когда ребенок не перегружен разными занятиями и когда мама или папа имеет возможность вникнуть в содержание программы и разобраться в предложенном подходе к обучению.

Конечно, это не заменит систематического обучения по программе Л.Г. Петерсон, но определенную пользу принесет.
Итак, главное − занимайтесь математикой с удовольствием!
С уважением, Кубышева Марина Андреевна

Вопрос:
Уважаемые авторы учебников! В 4 классе в тетрадях по самостоятельным и контрольным работам на с.82 №5* помещены задачи: "Два ВАЛУДЖА собирали вместе грибы и т.д." и "У двух КАРМИНГОВ 186 переьев и т.д."
ВОПРОС: Что означают эти слова? С какой целью употребляются данные слова? Зачем забивать детям голову? Я прекрасно понимаю, что эти слова не несут смысла в задачи, но как объяснить это заинтересованным родителям, детям? Зачем "городить огород"?

Ответ:
Из текстов задач следует, что ВАЛУДЖИ и КАРМИНГИ − это живые существа, ВАЛУДЖИ собирают грибы, КАРМИНГИ − имеют перья и т.д. И этого вполне достаточно, чтобы верно решить данные задачи.
Подобные задания, как утверждают психологи и подтверждает практика, очень важны. Они учат детей выделять существенные для решения задачи взаимосвязи, активизируют познавательные процессы, развивают логические способности и помогают осознать обобщенный характер математического знания.
Например, давно замечено, что знания, которые ребенок получил на математике, ему часто бывает трудно использовать на других уроках − физике, химии и т.д., когда хотя бы минимально изменяется привычный язык описания ситуации (например, в уравнении вместо х используется t). Дети, которые хотя бы изредка решают задачи про валуджей и кармингов, не испытывают подобных затруднений. Поэтому такие задания не забивают голову, а структурируют мышление детей и помогают им учиться.
С уважением, Людмила Георгиевна Петерсон

Вопрос:
Каковы особенности курса математики Л.Г. Петерсон (методологические особенности курса, психолого-педагогические, методические особенности курса). Спасибо! Информация необходима для зачета по методике преподавания математики.

Ответ:
Методологические и психолого-педагогические особенности курса математики Л.Г. Петерсон описаны в книге
«Деятельностный метод обучения: образовательная система «Школа 2000...», а методические особенности − в методических рекомендациям к учебникам математики 1−4 классов. О них можно узнать также на курсах Центра системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…» АПК и ППРО. Поскольку формат этого раздела сайта не предполагает объемных ответов, пересказывать здесь содержание этих книг и курсов повышения квалификации вряд ли целесообразно.
С уважением, Людмила Георгиевна Петерсон

Вопрос:
Здравствуйте! Приобрела в "Ювенте" диски со сценариями уроков для 1 класса. Очень понравились. Но удивило несоответствие в содержании самостоятельных работ данных на дисках (часть заданий выброшено) и в сборнике для самостоятельных работ. Почему?

Ответ:
Самостоятельные и контрольные работы, как и сценарии уроков − это не жесткие нормы, а всего лишь варианты организации образовательного процесса, которые призваны помочь учителю создать свой собственный вариант, соответствующий его опыту, стилю преподавания, уровню подготовки детей класса и т.д. Ведь у всех они разные, значит, с учетом этого, должны составляться и уроки, и подбираться самостоятельные работы.

Предложенные на дисках сценарии создавали учителя, они увидели уроки и уровень самостоятельных работ такими. А Вам, возможно, что-то потребуется изменить − это Ваше право. Например, Вы скажете, что в Вашем классе детям можно дать не два, а три задания самостоятельной работы из сборника, что-то изменить в уроке, а какие-то фрагменты Вам подойду.

Мы считаем, что только творческий учитель сможет сформировать у своих детей творческий подход к делу. Сценарии же и сборники − лишь Ваши помощники.

Желаем Вам проводить уроки творчески и с удовольствием!

С уважением, Людмила Георгиевна Петерсон

Очень хочется попробовать работать по программе надпредметного курса "Мир деятельности". Но одной брошюры совершенно недостаточно. Что посоветуете?
Ответ:
Полное обеспечение курса "Мир деятельности" для 1 класса готовится к выпуску к октябрю-ноябрю. Это не поздно, так как "наверстать упущенное" можно будет за декабрь – январь, проводя уроки не 1 раз в неделю, а 2 раза. Можно начать работу и с 1 сентября, влившись в команду педагогов-экспериментаторов нашего Центра.
С уважением, Людмила Георгиевна Петерсон

Подскажите, возможно ли ведение надпредметного курса "Мир деятельности" в 5 классе по предложенной программе, если в начальной школе этого курса не было. Спасибо.
Ответ:
В настоящее время материалы по этому курсу разрабатываются и апробируются для начальной школы. Но опыт показывает, что если учитель готов к творческой работе, то они могут быть использованы и в 5 классе при соответствующей коррекции – вряд ли дети воспримут обращение с ними как с малышами. В этом случае мы готовы к сотрудничеству, потому что такой курс для 5 класса также очень востребован и наша совместная работа может ускорить его появление. Для этого нам надо лично связаться и обсудить способы сотрудничества.
С уважением, Людмила Георгиевна Петерсон

Вопрос:
Существует ли на данный момент в Игралочка, составленная под руководством Дорофеева Г.В.?
Дело в том, что в прошлом году в нашем саду дети занимались по тетради Игралочка. Часть 1 под руководством науч. руководителя Дорофеева. В этом году мы не можем нигде приобрести Игралочку Часть 2 с науч. руководителем Дорофеевым. В продаже только новые тетради и науч. руководитель Петерсон.
Как теперь быть? Подскажите, пожалуйста. Спасибо.

Ответ:
Речь идет об одних и тех же учебных пособиях "Игралочка". Их автором является доктор педагогических наук Л.Г. Петерсон. Первоначально проектом "Школа 2000...", в рамках которого они созданы, руководил Г.В. Дорофеев. В последние годы, в связи с кончиной Г.В. Дорофеева, научное руководство возложено на Л.Г. Петерсон.

Вопрос:
Здравствуйте! Моему ребенку 1 год.
Подскажите где записаться в группу по обучению по вашей программе?

Ответ:

Мы рекомендуем Вам те образовательные учреждения, учителя и воспитатели которых прошли обучение на наших курсах повышения квалификации.

Мы даём гарантию корректности соблюдения наших технологий и методик.

Полная база рекомендованных образовательных учреждений:

Рекомендуемые детские сады и школы

Вопрос:
У меня к Вам просьба, подскажите, где почитать о сути самой методики преподавания математике дошколятам, каковы её принципы и методы?
Задачки, которые попадались мне в интернете, у меня вызывали живой интерес. Ребеночку своему объяснить их решение смогу, но хотелось бы объяснять грамотно, обосновано. Хочу понять ход мысли преподавателя математики дошкольникам. Спасибо заранее.

Ответ:
Здравствуйте!

Наши учебные пособия для дошкольников

"Игралочка" в двух частях
+ демонстрационный и раздаточный материал

"Раз - ступенька, два - ступенька..." в двух частях


Также существуют методические рекомендации к "Игралочке"

и методические рекомендации к "Ступенькам"

Данные методические рекомендации помогут как воспитателям так и родителям.


Очень важно, при  занятиях с детьми, соблюдать технологию преподавания нового знания (дидактическая система деятельностного метода «Школа 2000…»).
Вы можете поговорить с Вашим воспитателем и рассказать о наших курсах повышения квалификации для воспитателей ДОУ.

После прослушивания курсов воспитатели становятся настоящими профессионалами в технологии деятельностного метода.  
Теоретически и Вы, как родитель, также можете пройти данные курсы и заниматься дома с ребёнком в соответствии с технологией.

Зимой мы планируем запустить специальные курсы для родителей, которые будут направлены на решение именно ваших и подобных им вопросов.
Следите за новостями на нашем сайте.


Также Вы можете ознакомиться с материалом в разделе "Информация для родителей"
В разделе собраны статьи и материал, который поможет Вам в правильном воспитании ребёнка.

Не упустите из вида "Библиотеку для родителей"

Вопрос:
Здравствуйте!
Проходила очередные курсы повышения квалификации и нам в связи с новыми ФГОС закинули такую информацию, УМК "Школа 2000..." не будет входить в федеральный перечень. И нельзя будет его  использовать,я говорю о начальной школе.Скажите ведь это неправда? Ведь мы лишимся прекрасного комплекта,который помогает не только учителю давать надёжные знания детям, но и ученикам получать эти знания...

Ответ:
Здравствуйте!
Это не правда, Вас ввели в заблуждение.

Утверждён Федеральный перечень учебников на 2010/2011 учебный год
Обращаем Ваше внимание, что все учебники математики начального и основного общего образования Петерсон Л.Г., Дорофеева Г.В. ВКЛЮЧЕНЫ в федеральный перечень!


Более того наши учебники идеально подходят и соответствуют новым ФГОС!

Заключение Российской академии образования о нашей системе и об учебниках

А также все остальные нормативные документы на нашем сайте


Но вместе с тем, небольшое уточнения касательно УМК "Школа 2000...":

"Математика" под редакцией Л.Г. Петерсон на сегодняшний день НЕ является самостоятельным УМК, но её можно и нужно использовать в сочетании с другими УМК.

Целостная структура учебной деятельности, разработанная Центром "Школа 2000...", на сегодня реализована только в одном курсе - курсе математики автора данной дидактической системы Л.Г. Петерсон.

Поэтому мы и предлагаем открытый УМК "Школа 2000...", который включает в себя:

• Технология деятельностного метода
• Учебники математики Л.Г. Петерсон, которые выстроены в соответствие с технологией.
• Любые учебники по другим учебным предметам, входящие в Федеральный перечень при условии, что учитель использует при работе по этим учебникам дидактическую систему деятельностного метода обучения Л.Г. Петерсон.

«Открытый» учебно-методический комплект «Школа 2000...»
Письмо об Открытом комплекте “Школа 2000... ” и его использовании в условиях новой структуры федеральных перечней

Вопрос:
Уважаемая Людмила Георгиевна, прокомментируйте, пожалуйста, почему программа  на 2,3,4 классы рассчитана на 160 часов при 5 часов в неделю, если у нас 34 учебных недели, а значит 170 часов. Сейчас занимаюсь написанием рабочей программы на новый учебный год, а по Положению если расхождение более 6 часов, необходима авторизация.

Ответ:
На вопрос отвечает Людмила Георгиевна Петерсон, научный руководитель Центра "Школа 2000..."

Когда программа утверждалась в Министерстве образования, была установка от руководившего тогда чиновника считать, что учебных недель 32.
Мы готовы авторизовать программу сами на 170 часов посредством соответствующего письма Академии ПК и ППРО.

Если этот вариант Вас устроит, сделайте запрос по электронному адресу нашего Центра:  
info@sch2000.ru

С уважением,
Л.Г. Петерсон

Вопрос:
Наши дети будут изучать математику по учебникам Петерсон Л.Г. 6 год.
Меня очень волнует вопрос, какой учебник брать в 7 классе для продолжения , чтобы дети могли продолжить дальше работать и развиваться по математике в том же темпе.

Ответ:
На вопрос отвечает Марина Андреевна Кубышева, заместитель директора по научно-методической работе Центра "Школа 2000..."

В 2009-2010 учебном году прошел апробацию в режиме эксперимента новый учебник по математике для 7 класса по программе "Школа 2000..." авторов Л.Г. Петерсон, Д.Л. Абраров, Е.В. Чуткова. Результаты апробации положительные.

В марте 2011 года учебник будет проходить экспертизу для получения грифа Минобрнауки, но работа по нему в экспериментальном режиме может проходить по договору с Центром "Школа 2000..." и в будущем году. Кроме того, на будущий учебный год запланирована первичная апробация 8 класса и так далее по классу в год вплоть до 11 класса.
Поэтому мы планируем, что в ближайшие годы появится полный комплект по математике Л.Г. Петерсон для дошкольников, начальной школы и 5-11 классов средней школы.

«Новая программа по математике «Учусь учиться» для 5-6 классов подводит учащихся к традиционному содержанию курса математики 7-9, решая при этом многие      важнейшие методические проблемы (формирование у детей желания и умения учиться, повышение уровня логической подготовки, решение текстовых задач, уравнений и т.д.).

Таким образом, сохраняется преемственность содержания курса математики между 5 - 6 и 7 - 9 классами, и проблема состоит в том, чтобы сохранить дидактическую концепцию, формы и методы работы, вытекающие из этой концепции, модифицированные в соответствии с новым возрастным этапом школьников и дидактическими особенностями систематических курсов математики. Для этого требуются учебники, побуждающие детей к активной мыслительной деятельности.
Концептуально наиболее близки данному курсу учебники математики для 7-9 классов Г.В. Дорофеева, С.Б. Суворовой и др. (под ред. Г.В.Дорофеева), К.С. Муравина, Г.К. Муравина и Г.В. Дорофеева.

Подготовка, полученная учащимися по учебникам математики «Школа 2000...», вполне обеспечивает изучение курса по указанным комплектам учебников, которые так же, как и учебники Л.Г. Петерсон, не только обеспечивают достижение уровня требований стандарта, но и предоставляют возможности для организации интеллектуальной деятельности высокого уровня, для развития интереса учащихся к математике и их математических способностей, т.е. формируют желание изучать математику шире и глубже.

Вопрос:
Закончился второй год обучения. Проведены итоговые контрольные работы. Результат плачевный. Понимаю что делаю что-то не так. А что именно не знаю. Учебник очень нравиться, подход к обучению тоже, но механизм реализации непонятен. Как работать дальше? Исправлять ошибки наделанные раньше? Помогите. К сожалению, не могу приехать на курсы повышения. Очень далеко и дорого обходится дорога.

Ответ:
На вопрос отвечает Людмила Георгиевна Петерсон, научный руководитель Центра "Школа 2000..."

Уважаемая коллега, спасибо Вам за вопрос!

В основе нашей технологии деятельностного метода обучения лежит 2 основных шага, которые человек (ребенок и взрослый) проходит, когда учится: 1-й шаг - понимание своего затруднения, 2-й шаг - поиск способа его преодоления. То, что Вы фиксируете свое затруднение, означает, что Вы на пути к победе! Теперь осталось найти способ, как этого достичь.

Сначала некоторые вопросы:

• Есть ли у Вас методические рекомендации к учебнику? Всё ли там понятно, или у Вас есть вопросы? Методические рекомендации - это основа.
• Какая еще методическая литература у Вас есть? В чем основной вопрос: в методике или в технологии обучения?

В основе программы Л.Г. Петерсон лежит рефлексивный метод обучения: мотивация детей к работе на уроке, актуализация необходимых ЗУНов для открытия нового знания, пробное действие, понимание ребенком своего затруднения (какую конкретно задачу он не может решить), понимание причины затруднения и поиск нового способа, который эту причину устраняет, фиксация нового знания, первичное закрепление с проговариванием во внешней речи, самопроверка. Далее тренинг, осознание того, что не получается, исправление ошибок на основе правильного применения эталона (зафиксированного нового знания).

Таким образом, дети делают осознанные шаги вперед, учитель организовывает работу и помогает ему.

Главное - помнить о принципе минимакса и психологической комфортности. Именно эти принципы нарушаются чаще, чем остальные.

Сейчас у нас есть много методической литературы, которая может Вам помочь:

• Сценарии всех уроков с презентациями, демонстрационным и раздаточным материалом, которые можно использовать как основу для конструирования своих собственных уроков. Это наша мечта, которая перевоплотилась в цель и к которой мы очень долго шли. Разработаны варианты всех уроков ко всем классам, и они есть в электронном виде на дисках.
• Пособия для детей "Построй свою математику". Это знаковая фиксация правил, алгоритмов, способов действий и т.д. Они помогают систематизировать знания детей, являются хорошими помощниками детей при выполнении всех заданий, при открытии нового знания.
• Электронные приложения к учебникам - система контроля, которая позволяет, с одной стороны выявить объективный уровень знаний детей, а с другой, - скорректировать работу класса и каждого ребенка по всем линиям курса в зависимости от их индивидуальных достижений и проблем.
• Сейчас мы готовим диск, который позволит каждому учителю пройти курсы повышения квалификации дистанционно. Он отличается от многих аналогичных продуктов, так как содержит видео-лекции, систему тестирования, предполагает интернет -консультации по скайпу. Надеемся, что в следующем году он выйдет и позволит Вам ответить на все Ваши вопросы.

Если потребуется, мы всегда готовы отвечать на все Ваши конкретные вопросы.

В следующем году мы планируем проводить на сайте в течение всего учебного года консультации по всем темам каждого класса.
Так что возможностей очень много.

Но если Вы все же найдете возможность закончить наши курсы - Вы не пожалеете: они проходят всегда очень интересно, эмоционально и плодотворно, надолго запоминается общение приехавших со всей России педагогов.

Успехов Вам, ждем Ваших новых вопросов.

Вопрос:

Здравствуйте!
Мы уже обращались к вам с вопросом: имеет ли право преподавать математику по программе "Школа 2000" педагог, который все время вел уроки по традиционной методике и не имеет опыта преподавания по методике Петерсон.
Прошло всего 4 месяца, а наш класс по успеваемости скатился с первого места на последнее.
Теперь задачи объясняются не по схемам, а с помощью краткой записи, примеры, где надо вычислить удобным способом - решаются по порядку действия. А как же развивать логику ребенка? В результате часть детей не справилась с итоговой контрольной работой.
Педагог не идет нам на встречу, на курсы повышения по вашей методике не пошла в виду личных обстоятельств. У детей все перепутано в голове,на уроке нет отработки и закрепления пройденного материала, а количество способов решения одной и той же задачи равно количеству детей в классе!
Педагог объясняет это тем, что с каждым годом математика усложняется, не все дети ее тянут (но в 1-м кл.,вплоть до начала 3-й четверти  2-го кл. этих проблем не было). Но ведь и наши дети тоже растут и становятся умнее!

Подскажите как быть? Как разобраться в данной ситуации, когда от учителя мы не видим шага помощи в нашу сторону? Можем ли мы на этом основании внести предложение администрации школы о замене педагога?
Ведь впереди еще два года. Большое спасибо.

Ответ:

На вопрос отвечает Людмила Георгиевна Петерсон:

Уважаемый родитель!
Спасибо Вам за вопрос, за профессиональное родительское отношение к проблеме. Первый шаг Вами сделан, давайте попробуем решать проблему вместе.

Думаю, что целесообразно будет прийти к Вашему директору и спокойно рассказать ему о сложившейся ситуации и о тех возможностях, которые
предлагает наш Центр. Ведь руководство не всегда в курсе тех проблем, которые возникают в классе.
Если вопрос решится положительно - прекрасно, мы начнем работать вместе. И в мае, и в августе у нас будут проходить курсы. Также начнутся годичные курсы в Москве в сентябре.

Мне, желательно, знать номер Вашей школы, имя директора, Вашего учителя и контактные телефоны, чтобы обратить на эту ситуацию особое внимание, поработать над мотивацией учителя, вдохновить его и пояснить необходимость прохождения курсов. Кстати, если он знаком с использованием схем к задачам - то он тоже уже сделал свой шаг вперед к освоению методики Л.Г. Петерсон, ведь схемы - это именно ее авторская методика, и естественно, что она заложена в ее учебниках.

Если Ваш разговор с директором не принесет свои результаты, мы подключимся и постараемся его убедить. У нас было много таких ситуаций. Наша задача - снять все затруднения и проблемы, как у родителей, так и у учителя.

Летом мы планируем выпустить диск дистанционной подготовки к работе по учебникам Л.Г. Петерсон - возможно, такой вариант Вам поможет.

Мы рекомендуем также приобрести учебное пособие "Построй свою математику!" с эталонами (правилами) к каждой новой теме. Они хорошо помогают структурировать знания, "навести в голове порядок".

Мы готовы Вам помогать!

Вопрос:

Где найти ответы к заданиям? К выпуску 4\1, можете помочь?
Учитель не объясняет тему урока и поэтому никак не можем найти примеры к заданиям. Где найти примеры?

Ответ:

На вопрос отвечает заместитель директора по научно-методической работе Центра "Школа 2000..." Марина Андреевна Кубышева

Уважаемый посетитель сайта!
Описание методики преподавания курса математики Л.Г. Петерсон и разбор всех основных заданий из учебника можно найти в методических рекомендациях к каждому классу.

Также, мы приглашаем Вашего учителя на курсы, где он сможет узнать все о методических особенностях курса математики по программе "Учусь учиться" и о технологии деятельностного метода, которая не только обеспечивает прочные знания по предмету, но и позволяет вовлечь детей в самостоятельный процесс открытия, сделать обучение интересным и увлекательным для ребенка, сформировать у него многие качества личности, которые будут необходимы ему в жизни.
Также, для учителей, мы разработали все сценарии уроков в электронном виде со всеми презентациями, раздаточным и демонстрационным материалом, что позволяет учителям сэкономить много времени на подготовку уроков.

Эти диски, также, можно приобрести в издательстве "Ювента" и у нас в Центре.
Мы желаем Вам успехов и всегда готовы Вам помочь.