Ваш вопрос - наш ответ

Вопрос:

Ответ:

Уважаемая Валерия, добрый день. Спасибо вам за вопрос.

Действительно, в технологии деятельностного метода (ТДМ) активно используются такие формы работы как парная и групповая. Данные формы организации деятельности обучающихся, в первую очередь, могут быть применимы на этапах «Актуализация знаний», «Реализация проекта» и «Первичное закрепление». Это зафиксировано в требованиях к организации этапов урока в ТДМ. Каждая форма работы имеет свою цель.

Например, при открытии нового знания учащиеся объединяются в группы и приходят к открытию в процессе работы в группе, так как в начальной школе индивидуально сконструировать правило – очень сложная задача. А чтобы лучше закрепить новый эталон, организуется проговаривание правила во внешней речи, для этого ученики объединяются в пары и помогают друг другу, один говорит – другой слушает и корректирует. Учитель, в зависимости от поставленных задач, может применять данные формы организации деятельности учеников и на других этапах урока.

Более подробно с системой организации парной и групповой работы в ТДМ вы можете познакомиться в статье М.А. Кубышевой, И.В. Иншаковой «Использование групповой формы работы при организации уроков в соответствии с технологией деятельностного метода», которая была опубликована в сборнике «Непрерывность образования: дидактическая система деятельностного метода». Вып.5. М.: УМЦ «Школа 2000…», 2005.

Вместе с тем отметим, что сегодня перед учителем, в соответствии с современными требованиями ФГОС, стоит задача не просто научить ребят работать в парах или группах, а сформировать коммуникативные умения. В образовательной системе Л.Г. Петерсон дается описание системы формирования УУД (в том числе и коммуникативных).

Формирование у школьников любого умения (в том числе умения выполнять УУД) проходит через следующие этапы:

• Представление о действии, первичный опыт и мотивация.
• Приобретение знаний о способе выполнения действия.
• Тренинг в применении знаний, самоконтроль и коррекция.
• Контроль умения выполнять действие.

Ключевым звеном в данной системе является новый, разработанный в последнее десятилетие, надпредметный курс «Мир деятельности», который помогает учителю в формировании у учащихся всего комплекса универсальных учебных действий. Задача данного курса – создать теоретическую базу, то есть сформировать у учащихся знания об УУД для того, чтобы они могли ими осознанно пользоваться на предметных уроках и в жизни. Так одной из содержательно-методических линий курса является коммуникативная линия. Мы приведем несколько тем данной линии с 1 по 4 класс, чтобы показать спектр изучаемых вопросов:

1 класс: «Я ученик. Правила поведения на уроке».

«Учимся дружно. Работа в парах».

«Учимся дружно. Работа в группах».

2 класс: « Учимся дружно. Я – автор, я – понимающий».

«Учимся дружно. Слушаю и слышу».

3 класс: «Учимся дружно. Что такое диалог».

«Секрет понимания».

4 класс: «Учимся дружно. Сотрудничество».

«Учимся дружно. Дискуссия».

Все линии курса, в том числе и коммуникативная линия, выстроены на основе последних научных достижений российской методологической школы (Г.П. Щедровицкий, О.С. Анисимов и др.). Вы можете подробнее изучить схему-аксиому «Коммуникативное взаимодействие», которая положена в основу организации парной и групповой форм работы на уроках в ТДМ (Остапович А.О. «Генезис возникновения коммуникации»).

Приглашаем Вас на курсовую подготовку по теме ««Система формирования универсальных учебных действий на основе надпредметного курса "Мир деятельности" и технологии деятельностного метода Л.Г. Петерсон в контексте реализации ФГОС», где Вы сможете получить системное представление об организации не только парной и групповой форм работы на уроках, но и о системе формирования всех УУД, заявленных во ФГОС.

С расписанием курсовой подготовки, Вы можете познакомиться подробнее на нашем сайте: http://www.sch2000.ru/education/

Желаем успехов и новых достижений Вам и Вашим ученикам!

С уважением, старший методист Центра СДП «Школа 2000…»,

Посполита Наталья Владимировна.

Вопрос:

Ответ:

Добрый день, Ирина Леонидовна.

Спасибо Вам за вопрос.

Результаты Вашей работы могут и должны, на наш взгляд, быть отражены в Вашем отчете. Считаем, что к аттестации учителя, если он работает по надпредметному курсу «Мир деятельности», нужно прикрепить результаты диагностики учеников класса.

Напоминаем, что комплект диагностических процедур входит в методическое оснащение курса.

Курс «Мир деятельности» требует от учителя осознания новых целей и задач, которые стоят сегодня перед образованием, неформального и системного подхода к их решению, непрерывного профессионального роста, самоизменения и смелости взяться за инновационный проект. Профессионализм педагога и потенциал самого курса позволяют получать высокие результаты сформированности УУД. И, безусловно, эта работа должна быть отражена в отчете.

Если Ваша школа входит в сеть наших экспериментальных или инновационных площадок, и вы реализуете в своей работе технологию деятельностного метода обучения, рекомендуем Вам указать это в своем отчете.

Советуем также воспользоваться мониторингом предметных результатов по математике, разработанным в Центре системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…» к программе «Учусь учиться» Л.Г. Петерсон (при условии, что Вы работаете по данной программе).

Если это необходимо, мы можем дать подтверждение достигнутых Вами результатов. Для этого вышлите нам информацию о себе (в форме представления) и результаты диагностики за те годы обучения, когда проводился курс «Мир деятельности».

Будем рады помочь.

С уважением к Вам, старший методист ЦСДП «Школа 2000…»,

Посполита Наталья Владимировна.

Вопрос:

Ответ:

Добрый день!

Очень приятно получить вопрос от заинтересованного родителя, который уделяет внимание образованию своего ребенка!

Теперь по порядку. Надпредметный курс «Мир деятельности» был создан как курс внеурочной деятельности с целью формирования у детей младшего школьного возраста универсальных умений надпредметного характера, которые помогут в жизни быть успешным, уметь учиться самому, спокойно относиться к затруднениям и т.д. То есть открывает ребенку мир его учебной деятельности, понимание того, как она устроена и какова роль в этом мире самого ученика.

Например, с ребятами ведется разговор о том, что значит «уметь учиться», какие роли выполняет учитель, а какие ученик, как дружно работать в группе с другими учениками или что значит, быть внимательным и др.

Данный курс построен не просто как традиционное занятие, а как занятие-открытие, причем открытие для себя делает сам ребенок. Каждое новое знание только после открытия фиксируется в виде «правила» (с помощью наклеек).

В данном курсе наряду с общечеловеческими ценностями такими, как здоровье, дружба, знания, уважение, идет разговор о качествах ученика, которые помогают ему быть успешным в учебной деятельности, даются алгоритмы самопроверки, исправления ошибок, выполнения домашнего задания и многое другое.

Обращаем внимание, что среди надпредметных знаний, входящих в курс «Мир деятельности» есть и специальные знания об учебной деятельности, которые носят методологический характер. Например, какие шаги нужно пройти ученику на уроке открытия нового знания, как правильно фиксировать свое затруднение и его причину, как ставить цель и т.д. Эти знания поддерживают учащихся при работе на любом предметном уроке. Для этого учитель вводит их в ежедневную практику своей работы, что повышает эффективность учебного процесса. Все это помогает учителю и ученикам согласованно двигаться по единому маршруту урока.

Исходя из всего сказанного, конечно, первое, что хочется предложить – познакомьте с данным курсом учителя Вашего ребенка. Совместные открытия учеников в классе, как показывает практика, принесут им не только пользу, но и огромную радость! Они ощущают всю важность своей роли «ученика», совместной работы. А соответственно повышается и учебная мотивация.

Также Вы можете приобрести для домашнего пользования комплект для ученика: учебное пособие с наклейками и разрезным материалом (это один комплект).

Далее, на Ваше усмотрение, можно проходить учебное пособие, выполняя задания в диалоге с ребенком, можно организовывать целые занятия, семейные диспуты и т.д. Если содержание покажется сложным, тогда посмотрите консультации на нашем сайте в разделе «Учителям»/ «Консультации по курсу «Мир деятельности»: http://www.sch2000.ru/programs/mir-dejatelnosti/konsultacii-k-urokam/

При желании можно приобрести и методические рекомендации к проведению уроков с презентациями к каждому занятию. Данные презентации как раз помогут провести занятие более интересно.

Если у Вас будут вопросы по содержанию заданий учебного пособия, обязательно обращайтесь.

Мы очень рады будем получать от Вас обратную связь с указанием того, какие задания показались сложными Вам и ребенку.

В свою очередь предлагаем помощь и приглашаем к сотрудничеству!

Рады сообщить, что в скором будущем в нашем Центре системно-деятельностной педагогики планируется организация родительского клуба, где Вы сможете получить индивидуальную или групповую консультацию по обучению и воспитанию своего ребенка.

С уважением, старший методист Центра СДП «Школа 2000…»,

Посполита Наталья Владимировна.

Вопрос:
Здравствуйте! Очень нужно для работы поурочное планирование курса "Мир деятельности" и формирование УУД на основе надпредметного курса "Мир деятельности" для 5 класса, русский язык.

Ответ:
Добрый день!

Если мы правильно поняли Ваш вопрос, то Вы учитель русского языка в 5-ом классе. Рекомендуем Вам, в первую очередь, познакомиться с программой надпредметного курса «Мир деятельности» для основной школы, его целями и задачами, особенностями организации учебной деятельности в основной школе: http://sch2000.ru/documents_letters/section.php?SECTION_ID=215

В данной программе Вы найдете описание модулей курса и соответствующих тем модуля, а также целевые установки для учителя 5-го класса, что может служить примерным планированием на год.

На сегодняшний день научный Центр Л.Г. Петерсон разрабатывает соответствующие учебные и методические материалы для 5-ых классов.

Данные материалы планируются к выпуску в следующем учебном году.

С уважением, старший методист ЦСДП «Школа 2000…»,

Посполита Наталья Владимировна.

Вопрос:
Здравствуйте! У меня вопрос, ответ на который я не смогла получить в нашей школе. Мой ребенок учится в 4 классе по УМК "Школа России". В этом году нам ввели внеурочную деятельность по программе "Мир деятельности" Подскажите, пожалуйста:
1. Каким образом могут сочетаться курс "Мир деятельности" и наша традиционная программа обучения с традиционным подходом?
2. Должен ли учитель пройти специальное обучение для преподавания "Мира деятельности"?
3. Может ли курс "Мир деятельности" даваться 1 раз в неделю сразу за 2 года обучения (за 3 и 4 классы).
4. Можно ли давать 3 и 4 год обучения без первых двух?
Буду очень благодарна за ответ.
С уважением, Юлия.

Ответ:
Нам понятна Ваша тревога. Вы задаете абсолютно правильные вопросы!
Ответим на них последовательно.

Начнём с того, что надпредметный курс «Мир деятельности» – это целостная программа, целью которой является формирование знаний учащихся о том, как правильно организовать свою учебную деятельность. Фактически, «Мир деятельности» – это дорожная карта для ученика. На этих уроках ребята получают для себя ответы на вопрос: «Что значит учиться?»

Цель – научить ребенка учиться, сегодня является современным требованием образования, зафиксированным в Федеральных образовательных стандартах. И каждый учитель эту задачу пытается решить по-своему.

Отметим, что от декларации до реализации достаточно большой путь. И, к сожалению, одномоментно решить эту архисложную задачу очень трудно. Каждый учитель, руководитель школы, родитель (а он тоже является полноправным участником образовательного процесса) идут своим темпом.

Комплексное решение проблемы требует достаточно серьезного переосмысления задач образования, переоценки своей роли, желания развиваться и идти вперед.

Но в любом случае, даже когда учитель работает традиционно, не важно по какому УМК, он заинтересован в повышении результатов своего класса, а также в реализации требований Стандарта.

Надпредметный курс «Мир деятельности» – это первый, важный шаг. Он помогает и учителям, и, конечно, ученикам согласоваться в вопросе как мы учимся, что необходимо сделать, чтобы учиться самому успешно и самостоятельно.

Безусловно, он приобретает качественно новый уровень, если содержание этих уроков потом используется учителем на предметных уроках. Например, если на уроке «Мир деятельности» ребята вывели правила сотрудничества, то потом учителю важно организовать системную работу на уроках (математики, русского языка и т.д.) по применению этих правил.

Поэтому, отвечая на Ваш первый вопрос, отметим, что этот курс наиболее эффективен в случае, если учитель использует деятельностный метод обучения. Если же он работает традиционно, объяснительно-иллюстративным методом («вот тебе новое знание – запомни – повтори»), то уроки по курсу «Мир деятельности» интересны, поднимают важные вопросы для ребят, но не получают достаточной поддержки в учебном процессе. Отметим, что часто уроки по «Миру деятельности» являются серьезным стимулом для учителя, чтобы изменить себя, свой взгляд на процесс образования. То, что Ваш учитель взял этот курс – очень хороший знак. Теперь важно, чтобы этот процесс, был неформальным и, действительно, помогал «учить учиться».

Безусловно, курс «Мир деятельности», как и любой учебный предмет, имеет свою логику построения, последовательное развитие тем с 1-го по 4-й класс. Более подробно Вы можете прочитать об этом в программе курса: http://sch2000.ru/documents_letters/section.php?SECTION_ID=215

Пропуск двух лет обучения и выход сразу на третий год без переработки и осмысления программы несет в себе большие риски.

Самый главный риск состоит, на наш взгляд, в том, что учащиеся не поймут цель и значение тех занятий, которые с ними проводятся. Очень многие основополагающие вопросы будут для них непонятны, а значит, не близки и не интересны.

Поэтому, на наш взгляд, важно начинать движение с самого начала. Секреты успешной учёбы важно открывать постепенно и последовательно, тем более, они построены на общих законах деятельности человека.

Часто нам задают вопрос: «А как же быть, если мы начинаем этот курс в 4 классе, мы же не успеем?» Ответ таков – лучше меньше, чем совсем ничего. Все равно очень важные, принципиальные вещи будут достоянием учащихся.

По поводу темпа. На наш взгляд, то поурочное планирование, которое мы предлагаем оптимально. Вместе с тем, за учителем остается полное право менять данное планирование. Это зависит от уровня класса, уровня самого учителя, задач, которые он перед собой ставит.

Теперь по поводу специальной подготовки педагога. Отметим, что данный курс полностью оснащен всей необходимой методической литературой! Сюда входит программа, бесплатные консультации на сайте, краткое описание «заметки на полях»– «соль» каждого урока, подробные сценарии всех уроков в технологии деятельностного метода, презентации, демонстрационный материал, раздаточный материал. На наш взгляд, если учитель понимает, что и зачем делает, то данный курс абсолютно доступен каждому учителю и станет для него «волшебной палочкой», независимо от того, проходил он курсовую подготовку или нет.

Конечно, по нашим наблюдениям, все учителя, которые «слетаются» к нам на курсы со всей страны, в один голос говорят: «Вот теперь-то мы поняли, как нужно вести эти особенные уроки!»

И если есть такая возможность, то мы рекомендуем пройти курсовую подготовку по освоению методики работы по надпредметному курсу «Мир деятельности».

Очень просим, дать наши координаты Вашему учителю, мы сможем уточнить ситуацию, а также дать необходимые рекомендации учителю, чтобы снизить риски и для учителя, и для учеников.

Желаем Вам успехов и всегда на связи.

Контактный телефон: +7 (495) 797-89-77

С уважением, старший методист ЦСДП «Школа 2000…»,

Посполита Наталья Владимировна.

Вопрос:
Здравствуйте. Наша школа с прошлого года работа по комплекту «Мир деятельности». В этом учебном году нам необходимо продолжить работу, но мы нигде не можем приобрести комплект для учителя за 3 − 4 класс. Подскажите, как нам быть. Иркутская область, г. Черемхово

Ответ:
Уважаемые коллеги!

Учебно-методическую литературу по надпредметному курсу «Мир деятельности» для 1−4 классов выпускает издательство «Национальное образование».

В издательстве Вы можете приобрести комплект для учителя, в который входят:

• Методические рекомендации + CD и
• Демонстрационный материал для класса.

Данные пособия возможно приобрести как в комплекте, так и по отдельности. Также эти пособия Вы можете заказать через наш сайт в рубрике «Учебная литература»:http://www.sch2000.ru/catalog/

С уважением, старший методист ЦСДП «Школа 2000…»,

Посполита Наталья Владимировна.

Вопрос:
Добрый день! Я бы хотела узнать продолжается ли апробация " Мир деятельности" за 4 класс.

Ответ:
Здравствуйте!

Мы рады Вашей заинтересованности надпредметным курсом " Мир деятельности" по формированию универсальных учебных действий учащихся.

Информируем Вас, что в этом году продолжается апробация данного курса по изданным пособиям в рамках Всероссийского эксперимента по теме: «Механизмы реализации ФГОС на основе системно-деятельностного подхода Л.Г. Петерсон с позиции непрерывности образовательного процесса на ступенях ДО – НОО – ООО».

Пособия для 4-го класса уже поступили в продажу, Вы их можете заказать в издательстве «Национальное образование» или в рубрике «Учебная литература» на нашем сайте: http://www.sch2000.ru/catalog/

Желаем успехов и приглашаем к сотрудничеству!

С уважением, старший методист ЦСДП «Школа 2000…»,

Посполита Наталья Владимировна.

Вопрос:

Здравствуйте, подскажите, пожалуйста, в чём заключается преемственность дошкольного курса программы "Мир открытий" и курса программы "Мир деятельности" в школе?

Ответ:

Здравствуйте, спасибо за вопрос.

Прежде, чем ответить на него, уточним, что обе программы «Мир открытий» и «Мир деятельности» входят в непрерывную образовательную систему деятельностного метода обучения Л.Г. Петерсон.

Непрерывная образовательная система Л.Г. Петерсон реализует системно-деятельностный подход на основе общей теории деятельности (Г.П. Щедровицкий, О.С. Анисимов и др.). Принятая в программах «Мир открытий» и «Мир деятельности» методология позволяет придать процессу развития ребенка целостность и системность, создать условия для построения непрерывной образовательной траектории при переходе от одного уровня образования к следующему, полноценно проживая каждый возрастной период.

Программа «Мир открытий» – это комплексная программа дошкольного образования, включающая в себя описание образовательной деятельности в соответствии с основными направлениями развития ребенка-дошкольника. Одним из основных инструментов организации образовательного процесса в детском саду является модификация технологии деятельностного метода обучения (ТДМ) – технология «Ситуация». Данная технология позволяет системно и целенаправленно формировать у детей первичный опыт выполнения универсальных действий (фиксация затруднения, выявление его причины, постановка цели, планирование и др.).

А программа надпредметного курса «Мир деятельности» – это часть системной работы в школе по формированию у детей осознанного «умения учиться» в целом на основе технологии деятельностного метода обучения.

Организация развивающей и образовательной среды дошкольников и учеников школы обеспечивается следующей системой дидактических принципов:

1) Принцип деятельности – заключается в том, что ребенок, получая знания не в готовом виде, а, добывая их сам, осознает при этом содержание и формы своей деятельности, понимает и принимает систему ее норм, активно участвует в их совершенствовании, что способствует успешному формированию его общекультурных и деятельностных способностей и общеучебных умений.

2) Принцип непрерывности – означает преемственность между всеми этапами обучения на уровне технологии, содержания и методики с учетом возрастных психологических особенностей развития детей.

3) Принцип целостности – предполагает формирование у ребенка обобщенного системного представления о мире (природе, обществе, самом себе, социокультурном мире и мире деятельности).

4) Принцип минимакса – заключается в следующем: детский сад и школа должны предложить ребенку возможность освоения содержания образовательной программы на максимальном уровне (определяемом зоной ближайшего развития возрастной группы) и обеспечить при этом его усвоение на уровне социально безопасного минимума (государственного образовательного стандарта).

5) Принцип психологической комфортности – предполагает снятие всех стрессообразующих факторов воспитательного или учебного процесса, создание доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей педагогики сотрудничества, развитие диалоговых форм общения.

6) Принцип вариативности – предполагает формирование у детей способностей к систематическому перебору вариантов и адекватному принятию решений в ситуациях выбора.

7) Принцип творчества – означает максимальную ориентацию на творческое начало в образовательном или развивающем процессе, приобретение детьми собственного опыта творческой деятельности.

Таким образом, говоря о преемственности программы «Мир открытий» и программы «Мир деятельности», лучше говорить о преемственности подходов, заложенных на ступенях ДЕТСКИЙ САД и ШКОЛА в образовательной системе Л.Г. Петерсон («Школа 2000…»):

1) преемственность в подходах воспитания, развития и обучения, основанных на идеях гуманистического воспитания;

2) преемственность в реализации дидактических принципов деятельностного метода обучения Л.Г. Петерсон;

3) преемственность в методах и формах организации самостоятельного процесса познания нового. В детском саду – это технология «Ситуация», которая легла в основу совместной деятельности воспитателя и детей. В школе – это технология деятельностного метода обучения, которая легла в основу организации современного урока при реализации ФГОС НОО;

4) преемственность в подходах к организации и проведению комплексного мониторинга. В программе «Мир открытий» – педагогический мониторинг освоения детьми Программы. В программе «Мир деятельности» – психолого-педагогический мониторинг.

С уважением, старший методист ЦСДП «Школа 2000…»,

Посполита Наталья Владимировна

Вопрос:

Третий год веду занятия по курсу МиД в 3 классе после прохождения курсов в центре. Меня очень волнует вопрос: в 5 классе будет продолжение этого необходимого курса?

Ответ:

Уважаемый посетитель сайта, спасибо за вопрос!

Мы рады, что наши взгляды совпадают и тоже, как и Вы убеждены, что надпредметный курс «Мир деятельности» необходим не только для начальной, но и для основной школы.

С удовольствием сообщаем Вам, что в этом году уже идет апробация программы данного курса для 5–9 классов. Идея данной программы носит объединяющий характер для всех учителей-предметников основной школы. Основной задачей программы является формирование универсальных учебных действий у школьников. В данный момент имеются в продаже «Концептуальные идеи надпредметного курса «Мир деятельности» 5–9 классов».

Апробация идет успешно, и мы надеемся поделиться с Вами ее результатами уже в следующем учебном году.

Следите за публикуемой информацией на нашем сайте: www.sch2000.ru

С уважением, старший методист ЦСДП «Школа 2000…»,

Посполита Наталья Владимировна. 

Вопрос подробнее:

Здравствуйте! В 2013-2014 учебном году буду обучать первоклашек по программе Школа России, но на курсах повышения квалификации узнала о вашем курсе "Мир деятельности". Он очень меня заинтересовал, т.к. нацелен как научить учиться. Данный курс хотелось бы проводить во внеурочной деятельности. Есть ли у вас сценарии всех занятий по данному курсу и методические рекомендации?

Ответ:

Добрый день, уважаемая коллега!

На сегодняшний день надпредметный курс «Мир деятельности» уже вышел в издательстве «Национальное образование». Выпущены и широко используются в образовательной практике пособия для 1-го и 2-го года обучения.

В комплект методического обеспечения входят материалы для ученика и для учителя.

Материалы для ученика:

1. Учебное пособие с наклейками

2. Разрезной материал

3. Комплект эталонов «Мои открытия»

Материалы для учителя:

1. Программа надпредметного курса «Мир дяетельности»

2. Методические рекомендации к урокам

3. Диск с презентациями и печатным материалом

4. Демонстрационные материалы к уроку.

Приобрести материалы Вы можете через наш сайт: в разделе «Учебная литература» или через издательства «Национальное образование», «Ювента».

В сентябре 2013 года ожидается выход пособий для 3-го класса.

Желаем успехов!

С уважением, методист ЦСДП «Школа 2000…», Посполита Наталья Владимировна 

Вопрос подробнее:

Уважаемые коллеги. Я работаю 1 год по программе курса "Мир деятельности". В одном из уроков я провела первичную диагностику. Результаты обработала. Возник вопрос о проведении итоговой диагностики по курсу. Вышлите объяснения где взять материал, файл для обработки. Спасибо.

Ответ:

Уважаемый посетитель сайта, мы рады Вашей заинтересованности системой диагностики УУД по курсу «Мир деятельности».

Обращаем Ваше внимание, что раздел «Диагностика знаний и умений учащихся» изложен в пояснительной записке методических рекомендаций к курсу «Мир деятельности», 1 класс.

На сегодняшний день система мониторинга первоклассника состоит из входного и итогового тестирования и наблюдения педагога.

Входное и итоговое тестирование направлено на диагностику знаний об УУД учащихся 1-го класса. Данные занятия проводятся в январе и апреле месяце. Входное тестирование мы рекомендуем проводить в январе, так как к этому времени у учащихся приобретается первичный опыт пребывания в учебной деятельности. Итоговое тестирование важно проводить не ранее апреля, в конце учебного года. Все данные по тестам изложены в сценарии урока «Урок диагностики», который размещен в методических рекомендациях. Материалы для учащихся и учителя, презентация к уроку дана на диске. Результаты входного и итогового тестирования заполняются в одном и том же файле Excel на разных листах, чтобы увидеть динамику и получить рекомендации по результатам работы учителя.

Карта наблюдений и инструкция по работе с ней размешена на диске материалов 1-го класса в уроке «Урок диагностики». Учитель в течение года заполняет в карте данные по освоению УУД разных видов на каждого учащегося

Всегда готовы ответить на интересующие Вас вопросы.

С уважением, методист ЦСДП «Школа 2000…», Посполита Наталья Владимировна 

Уважаемая Татьяна Александровна!

Если я правильно поняла Ваш вопрос, то Вы просите рассказать о том, кто и на каком основании может использовать в работе новую программу надпредметного курса «Мир деятельности», а также описать методики, которые используются при проведении уроков данного курса.

Программа «Мир деятельности» создана под научным руководством доктора педагогических наук, профессора Л.Г. Петерсон. Разрабатывалась программа Центром системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…» совместно с методологической школой О.С. Анисимова (ведущим методологом России, доктором педагогических наук, профессором). В команду разработчиков входят разные специалисты: методологи, педагоги, психологи и управленцы. Главная цель курса – ответить учащимся на вопрос: «Что значит учиться и как это надо правильно делать»? Ведь Вы согласитесь, что современном обществе важно не только уметь грамотно писать, считать, читать и т.д., но и уметь ставить перед собой цели и достигать их, верить в себя и быть готовым к самоизменению. То есть быть успешным в жизни.

Такими хотят видеть своих детей большинство родителей, об этом сейчас так много говорят учителя, над этим, в течение последних 15 лет работаем мы, сотрудники и разработчики программы. С недавнего времени этот запрос общества был зафиксирован в Федеральных Государственных Образовательных Стандартах, которые представляют собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего образования.

По требованию новых стандартов полученные знания не должны быть «мертвым грузом». Ребенок должен уметь свободно пользоваться этими знаниями, самостоятельно их находить и применять в жизни. Предполагается, что на уроках большое внимание будет уделяться развитию учебной деятельности ребенка, выполнению различных проектных, исследовательских работ. Важно не просто передать знания школьнику, а научить его овладевать новым знанием самостоятельно. Поэтому в стандарты включены, например, такие требования, как умение самостоятельно организовывать свою учебную деятельность и работать с информацией. Кроме того, будут учитываться личностные результаты. К ним, прежде всего, относится формирование ценностей, которые всегда были приняты в обществе — добро, мир, справедливость, терпение и др.

Но как это сделать? Как можно научить «успешно учиться» если не разобраться что это такое и что надо делать, чтобы успешно учиться? Программа «Мир деятельности» помогает ученикам, учителям и родителям разобраться в ключевых понятиях для того, чтобы решать новые, непростые, но необходимые задачи современного мира.

Данная программа утверждена на заседании Ученого совета Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования и на научно-методическом совете Центра системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…», в состав которого входят ведущие специалисты из разных областей (методологи, педагоги, психологи, управленцы).

В настоящий момент курс «Мир деятельности» для 1-4 классов проходит широкую апробацию в российских школах в рамках Всероссийского эксперимента, в котором участвуют более двухсот образовательных учреждений по всей России. Методическое обеспечение программы для учащихся 1-2 классов успешно прошло полную апробацию и выпущено издательством «Национальное образование», соответствует СанПиН 2.4.7.1166-02 «Гигиенические требования к изданиям учебным для общего и начального профессионального образования». Этот курс могут использовать в своей работе все школы (например, в рамках внеурочной деятельности). Также, он вызывает большой интерес у родителей, которые сами могут заниматься со своими детьми.

В основе занятий надпредметного курса лежит технология деятельностного метода обучения Л.Г. Петерсон. Данная современная педагогическая технология помогает не только качественно повысить уровень обучения учащихся в соответствии с новыми целями, но и помогает сформировать у них высокую мотивацию к учебе. Это подтверждается в Заключении Российской Академии Образования о работе экспериментальных площадок Ассоциации «Школа 2000…» и Центра системно-деятельностной педагогики «Школа 2000...» при Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Министерства образования и науки РФ по созданию образовательной системы деятельностного метода обучения и об использовании ее в широкой практике.

О самой технологии Вы можете прочитать на нашем сайте или в следующих изданиях:

• Петерсон Л.Г. Деятельностный метод обучения: образовательная система «Школа 2000…» / Построение непрерывной сферы образования. – М.: АПК и ППРО, УМЦ «Школа 2000…», 2007.
• Петерсон Л.Г., Кубышева М.А., Мазурина С.Е., Зайцева И.В. «Что значит «уметь учиться». – М.: АПК и ППРО, УМЦ «Школа 2000...», 2006.
• Как перейти к реализации ФГОС второго поколения по образовательной системе деятельностного метода обучения «Школа 2000…» / Под ред. Л.Г. Петерсон − М.: АПК и ППРО, УМЦ «Школа 2000...», 2010.
• Мир деятельности. Методические рекомендации к надпредметному курсу. 1 класс. / Под ред. Л.Г. Петерсон. – М.: Национальное образование, 2011.

На сегодняшний день продолжается работа по мониторингу результатов внедрения надпредметного курса «Мир деятельности», в которой принимают участие более двухсот учебных учреждений по всей России. Мы вместе отслеживаем результаты работы учителей, и результаты развития и психического состояния учащихся. В этой работе принимают участие не только учителя и ученики, но и директора школ, заместители директоров образовательных учреждений, психологические службы школ, родители и методисты городских центров. В ближайшее время на нашем сайте Вы сможете увидеть отзывы всех участников Всероссийского эксперимента о новом курсе.

С уважением, зам. директора Центра СДП «Школа 2000…» по НМР,

к.п.н. М.А. Кубышева

Ответ:

Уважаемые коллеги,

Надпредметный курс «Мир деятельности» предназначен для эффективного формирования универсальных учебных действий у учащихся начальной школы. Вместе с тем, есть достаточно большой положительный опыт использования этого курса в средней школе и даже в педколледжах.

Для подготовки педагогов к эффективной и грамотной работе по данному курсу Центром системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…» АПК и ППРО разработана программа повышения квалификации по теме: «Система формирования универсальных учебных действий на основе надпредметного курса “Мир деятельности” и технологии деятельностного метода обучения Л.Г. Петерсон».

В программе курсов рассматриваются вопросы:

• реализация ФГОС на основе ДСДМ «Школа 2000…»;
• надпредметный курс «Мир деятельности» – основа формирования УУД;
• анализ и построение уроков курса «Мир деятельности»;
• методика формирования УУД на предметных уроках, построенных в ТДМ «Школа 2000…».

В 2013 году данные курсы Вы сможете пройти в марте или июне.

Для регионов Российской Федерации данная курсовая подготовка возможна с выездом методиста в Ваш регион. Для этого необходимо заполнить заявку и заключить договор.

Также, мы проводим серию вебинаров по данной теме. Подробную информацию смотрите на главной странице нашего сайта.

С уважением, методист ЦСДП «Школа 2000…»,

Посполита Наталья Владимировна 

Вопрос подробнее:

Людмила Георгиевна, здравствуйте. В этом году для 1 класса приобрела надпредметный курс "Мир деятельности", ознакомилась, прошли несколько занятий - слов нет, очень интересно, увлекательно, полезно. Нужно ли отправлять вам наблюдения, диагностику по данному курсу или это уже не эксперимент? Все равно, спасибо вам, работаю по вашим учебникам уже 13 год, результаты - хорошие, не стыдно передавать деток в старшую школу. С уважением к вам Скворцова Галина Васильевна МБОУ СОШ № 9 г. Усть-Илимск.

Ответ:

Уважаемая Галина Васильевна!

Мы очень рады за Вас и успехи Ваших учеников. Действительно, при грамотном подходе учителя, созданная Л.Г. Петерсон Дидактическая система деятельностного метода обучения даёт высокие результаты. Если раньше эти результаты заключались в показателях освоения предметного содержания, то теперь и по метапредметным результатам «наши» учащиеся показывают очень высокие результаты.

И надпредметный курс «Мир деятельности» играет в этом процессе ключевую роль. Он помогает учителю и ученикам понять и освоить универсальные учебные действия.

Отметим, что наши региональные площадки, входящие в федеральный эксперимент, присылают результаты диагностики и отзывы о проведении надпредметного курса по итогам года.

Вы можете присылать результаты Вашего класса в электронном файле, а также можете прислать отчет с фотографиями Вашего класса на уроке по курсу «Мир деятельности». Они обязательно будут включены обработку результатов, а самые интересные отзывы и фотографии Вы сможете найти на нашем сайте.

Желаем Вам успехов в работе и всегда на связи!

С уважением, методист ЦСДП «Школа 2000…»,

Посполита Наталья Владимировна