В педагогической гостиной участники Всероссийского эксперимента обсудили формы взаимодействия с родителями

На современном этапе обновления дошкольной образовательной политики МБДОУ детский сад №21 «Сказка» уделяет большое внимание проблемам семьи, семейного воспитания, сотрудничества семьи и образовательного учреждения.

Для успешной реализации образовательной программы «Мир открытий» под редакцией Петерсон Л.Г. и И.А.Лыковой экспериментальные группы №10 и №4 МБДОУ детского сада №21 «Сказка» создают оптимальные условия для воспитания, развития успешного, адаптированного к социальным условиям ребенка через установление партнерских отношений при взаимодействии с родителями, социальными партнерами.

В ходе проведения устного журнала «Особенности организации взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьями воспитанников» воспитатели экспериментальных групп Чебатарёва И.Ю, Переверзева Н.А. поделились опытом успешного взаимодействия с ребенком и родителями через игровые тренинги «Учите, играя», «Успешный ребенок», организацию совместных проектов «Книговорот», «Русская изба», «Мое увлечение», проведение акций «Крепка семья – крепка Россия», «Посади дерево», «Письмо водителю», распространение буклетов, брошюр.

Участники Всероссийского эксперимента по теме «Механизмы реализации ФГОС на основе деятельностного метода Л.Г.Петерсон с позиции непрерывности образовательного процесса на ступенях ДО – НОО – ООО» отмечают, что использование разнообразных форм работы с семьями воспитанников с учетом принципов деятельностного подхода даёт свои положительные результаты. Изменилось понимание родителей участия в воспитательно-образовательном процессе: для них это важно не потому, что этого хочет воспитатель, а потому, что это необходимо для развития их собственного ребенка. Дети становятся увереннее в себе, задают больше вопросов о семье, о детском саде, проявляют инициативу в тех вопросах, где видят интерес и активность своих родителей. Ребенок чувствует себя ближе, роднее по отношению к воспитателю, так как видит тесное общение педагога с его родителями, эмоциональный подъем, желание быть в саду в центре всех игр и занятий.