Программа надпредметного курса «МИР ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»,
5−9 классы.

по развитию универсальных учебных действий у учащихся 5−9 общеобразовательной средней школы

1. Пояснительная записка

1. 1. Цели, задачи и структура курса

Изменившиеся условия жизни нашего общества остро ставят перед школой, перед каждым педагогом и родителем проблему формирования у детей личностных качеств созидателя, творца, универсальных учебных умений и способностей как условие безопасности, успешной самореализации и благополучия каждого отдельного человека и развития общества в целом.

Именно поэтому новый Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) выдвигает в качестве приоритета развития российского образования задачу формирования у учащихся не просто знаний и умений по различным предметам, а метапредметных умений и способностей к самостоятельной учебной деятельности, готовности к самоизменению, самовоспитанию и саморазвитию.

В условиях решения стратегических задач развития России «важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни».

Эти ценностные ориентиры образования были осознаны сотни лет назад. И на протяжении веков в педагогических концепциях ведущих педагогов мира по крупицам собирался и описывался опыт формирования у учащихся «способностей к самодеятельности, благодаря которым они становятся распорядителями своей судьбы, продолжателями образования своей жизни».

В российском образовании развитие идей нового типа обучения связано с именами К.Д. Ушинского и Д.И. Писарева, П.Ф. Каптерева и Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева и П.Я. Гальперина, Л.В. Занкова и В.В. Давыдова, сотен и тысяч ученых-педагогов и учителей, создававших основы практического перехода к школе саморазвития личности. Однако поиск удобных, эффективных, понятных учителю инструментов развивающего обучения продолжается до сих пор, и, более того, с введением ФГОС он приобрел еще большую актуальность и значимость. Сегодня благодаря достижениям в современной российской методологии появились и новые возможности решения стоящих перед образованием задач.

Предлагаемый надпредметный курс «Мир деятельности» для учащихся основной школы является непосредственным продолжением этого курса для начальной школы и предусматривает принципиально новый путь формирования и развития универсальных учебных действий (УУД), а также умения учиться в целом, созданный в образовательной системе деятельностного метода обучения Л.Г. Петерсон с позиции непрерывности образовательного процесса на основе последних научных достижений российской методологической школы (Г.П. Щедровицкий, О.С. Анисимов и др.). Результаты широкомасштабной апробации курса «Мир деятельности» (на экспериментальных площадках Центра СДП «Школа 2000…» ФГАОУ ДПО АПК и ППРО с 2009 по 2016 гг.) показали высокую эффективность предложенного подхода с точки зрения реализации целей современного образования, в частности в области формирования метапредметных образовательных результатов. В связи с этим данный курс был рекомендован Учёным советом ФГАОУ ДПО АПК и ППРО и Научно-методическим советом Центра СДП «Школа 2000…» (в настоящее время преобразованного в Институт системнодеятельностной педагогики (Институт СДП)) для использования в общеобразовательных организациях при реализации ФГОС.

Данный курс предназначен прежде всего для педагогов основной школы, реализующих образовательную систему деятельностного метода обучения Л.Г. Петерсон. Курс «Мир деятельности» сопровождает и дополняет работу учителя в технологии деятельностного метода по любому предмету и во внеурочной деятельности.

При этом авторская программа по математике «Учусь учиться» Л.Г. Петерсон, Н.Х. Агаханова, Г.В. Дорофеева и др. для 5–9 классов позволяет реализовывать технологию деятельностного метода обучения на системно-технологическом уровне на всех типах уроков деятельностной направленности. Концептуальная идея формирования у учащихся УУД, принятая в образовательной системе Л.Г. Петерсон состоит в следующем: универсальные учебные умения формируются тем же способом, что и любые умения.

Например, чтобы научиться пользоваться Smart-доской, учитель должен понимать, что это такое и зачем ему это нужно, прочитать инструкцию и узнать способы действий – то есть получить знания о том, как и в какой последовательности надо действовать. Затем потренироваться в применении этих знаний и, наконец, проверить себя – все ли правильно он делает. В образовательном процессе добавляется еще этап контроля.

Учебное содержание курса «Мир деятельности» для 5−9 классов, с одной стороны, последовательно продолжает четыре основные содержательно-методические линии данного курса для 1–4 классов начальной школы – организационно-рефлексивную, коммуникативную, познавательную и ценностную.

Однако в отличие от курса «Мир деятельности» для 1-4 классов содержание курса для основной школы строится теперь уже не линейно, а концентрически по модульному принципу, что позволяет включить учащихся в социально значимую для них созидательную деятельность, в которой на посильном уровне участвуют школьники всех возрастов – от 5-го до 9-го класса. Все содержание курса распределено на 8 обучающих тематических разделов.

Прохождение одного раздела рассчитано примерно на один учебный месяц. В свою очередь, каждый раздел состоит из двух сквозных тематических модулей (кроме раздела № 8). Темы внутри модуля выстраиваются с 5-го по 9-й класс. То есть одна и та же тема модуля в течение двух учебных недель изучается во всех классах основной школы. При этом содержание темы в каждом классе раскрывается и конкретизируется на различном уровне, с учетом возрастных особенностей учащихся. Таким образом, все ученики и педагоги основной школы объединены в рамках серьезной проработки определенного надпредметного содержания.

Тема каждого модуля прорабатывается как на предметных уроках, так и в рамках внеурочной деятельности. При этом в течение двух недель при прохождении одной темы учащиеся, приходя на уроки по различным предметам, будут прорабатывать одно и то же, зафиксированное в программе метапредметное содержание, что позволит выстроить работу всех педагогов в едином русле и исключить излишнюю учебную нагрузку как учащихся, так и педагогов. Каждый учитель-предметник, исходя из своего опыта и личностных установок, а также особенностей изучаемого предмета, «окрасит» это метапредметное содержание по-своему.

Скачать пояснительную записку полностью

3. Метапредметные результаты освоения курса «Мир деятельности» для 5−9 классов

Для системного и надежного формирования метапредметных результатов ФГОС ООО знания об универсальных учебных действиях, полученные учащимися в рамках курса «Мир деятельности», должны постоянно и осознанно применяться на предметных уроках и во внеурочной деятельности, построенных на основе дидактической системы деятельностного метода Л.Г. Петерсон.

Содержание курса для 5−9 классов предусматривает формирование всего спектра универсальных учебных действий ФГОС основной школы в рамках выделенных содержательнометодических линий с позиции преемственности с начальной школой.

Скачать пояснительную записку полностью